第第頁(yè)重大版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3《SchoolRules》Lesson2教案一、教材內(nèi)容本課時(shí)延續(xù)Unit3《SchoolRules》的主題，進(jìn)一步深入探討學(xué)校規(guī)則相關(guān)內(nèi)容。教材可能包含更多具體場(chǎng)景下的規(guī)則細(xì)節(jié)，如在圖書館要保持安靜、在操場(chǎng)上注意安全等，以及相關(guān)的對(duì)話、短文或活動(dòng)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生更全面地理解和運(yùn)用學(xué)校規(guī)則的英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀更多與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：bequiet（保持安靜）、lineup（排隊(duì)）、keepclean（保持清潔）等。2.鞏固和運(yùn)用句型“Don't...”和“Please...”來(lái)描述不同場(chǎng)景下的學(xué)校規(guī)則，如“Don'truninthelibrary.Pleasebequietinthelibrary.”。（二）技能目標(biāo)1.能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)學(xué)校規(guī)則，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。2.通過(guò)閱讀、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文，并能用英語(yǔ)寫出自己知道的學(xué)校規(guī)則。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自律能力，讓學(xué)生明白遵守學(xué)校規(guī)則對(duì)自己和他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握新的與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)的發(fā)音、拼寫和意義，能夠熟練運(yùn)用它們描述學(xué)校規(guī)則。2.靈活運(yùn)用“Don't...”和“Please...”句型，結(jié)合不同場(chǎng)景和具體行為，準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)校規(guī)則，并且能夠理解和遵守這些規(guī)則。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解一些較為抽象或容易混淆的規(guī)則概念，并能用英語(yǔ)正確表達(dá)出來(lái)，如“保持安靜”和“排隊(duì)”等的準(zhǔn)確含義和用法。2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與品德教育相結(jié)合，讓學(xué)生不僅能說(shuō)會(huì)寫學(xué)校規(guī)則，更能在行動(dòng)中體現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等素材，以及相關(guān)的英語(yǔ)兒歌、故事和對(duì)話音頻。2.單詞卡片、短語(yǔ)卡片（如bequiet、lineup、keepclean等）、場(chǎng)景卡片（圖書館、操場(chǎng)、教室等）。3.制作簡(jiǎn)單的規(guī)則海報(bào)材料，如彩紙、畫筆、膠水等。4.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙（如星星、笑臉等）。五、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLead-in）單詞復(fù)習(xí)教師利用多媒體課件快速展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的單詞（listen、talk、walk、run、eat、drink等），讓學(xué)生看到單詞后迅速說(shuō)出其意思和發(fā)音，進(jìn)行搶答。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。教師隨機(jī)抽取單詞卡片，讓學(xué)生用單詞造句，如抽到“walk”，學(xué)生可以說(shuō)“Weshouldwalkslowlyinthecorridor.”，以此復(fù)習(xí)單詞的用法和相關(guān)句型。情景回顧教師展示一些學(xué)校場(chǎng)景的圖片（教室、走廊、食堂等），問(wèn)學(xué)生：“Whataretherulesintheseplaces?Let'srecalltogether.”引導(dǎo)學(xué)生用“Don't...”和“Please...”句型回答，如“Intheclassroom,don'ttalkloudly.Pleaselistencarefully.”，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的學(xué)校規(guī)則表達(dá)。游戲?qū)虢處熃M織“我說(shuō)你做”游戲。教師說(shuō)出一些與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的動(dòng)作指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，但是要注意如果指令前有“Don't”，則學(xué)生不能做該動(dòng)作。例如，教師說(shuō)“Don'trun.”，學(xué)生就不能跑；教師說(shuō)“Pleasewalkslowly.”，學(xué)生則要慢慢地走。通過(guò)這個(gè)游戲，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的句型和詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞復(fù)習(xí)和情景回顧，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生回憶與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！拔艺f(shuō)你做”游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，并且能夠更好地理解和運(yùn)用“Don't...”和“Please...”句型，提高學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，自然地導(dǎo)入新課。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）單詞和短語(yǔ)教學(xué)bequiet教師播放一段圖書館里的視頻，視頻中人們都在安靜地看書，然后教師關(guān)閉視頻聲音，做出噓的手勢(shì)，說(shuō)：“Inthelibrary,weneedtobequiet.Bequiet,bequiet.”同時(shí)展示單詞卡片“bequiet”，教學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“quiet”的發(fā)音，如“quiet”。教師問(wèn)學(xué)生：“Whydoweneedtobequietinthelibrary?”引導(dǎo)學(xué)生回答，如“Becauseothersarereading.Weshouldn'tdisturbthem.”讓學(xué)生理解在圖書館保持安靜的原因和重要性。教師讓學(xué)生們模仿在圖書館安靜的場(chǎng)景，閉上眼睛，靜靜地坐一會(huì)兒，感受“bequiet”的氛圍，然后再用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一句話，如“Weshouldbequietintheclassroomwhentheteacheristalking.”，加深學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。lineup教師在教室前面站好，然后讓學(xué)生們到教室門口排隊(duì)走進(jìn)教室，在學(xué)生排隊(duì)的過(guò)程中，教師說(shuō)：“Now,weareliningup.Lineup,lineup.”展示短語(yǔ)卡片“l(fā)ineup”，教學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)，注意“l(fā)ine”的發(fā)音，如“l(fā)ain”。教師問(wèn)學(xué)生：“Whendoweneedtolineupinschool?”學(xué)生可能回答“WhenwegototheplaygroundforPEclass.”“Whenwegetontheschoolbus.”等，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，讓學(xué)生明白在學(xué)校里排隊(duì)的不同場(chǎng)景和必要性。教師讓學(xué)生們分成小組，進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)，然后每個(gè)小組的組長(zhǎng)用“Lineup,please.”這個(gè)句子指揮小組成員排隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。keepclean教師展示一張干凈整潔的教室圖片和一張臟亂的教室圖片，對(duì)比讓學(xué)生觀察，然后問(wèn)：“Whichclassroomdoyoulike?Why?”引導(dǎo)學(xué)生回答喜歡干凈的教室，因?yàn)樗雌饋?lái)很舒服，有利于學(xué)習(xí)等。教師接著說(shuō)：“Weshouldkeepourclassroomclean.Keepclean,keepclean.”展示短語(yǔ)卡片“keepclean”，教學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“keep”的發(fā)音，如“keep”。教師問(wèn)學(xué)生：“Howcanwekeepcleanintheclassroom?”學(xué)生可能會(huì)回答“Puttherubbishinthebin.”“Cleantheblackboardafterclass.”等，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，想出更多保持教室清潔的方法，同時(shí)讓學(xué)生用“keepclean”短語(yǔ)造句，如“Weshouldkeepthedeskclean.”“Don'tlitterandkeeptheschoolyardclean.”等，加深學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。句型拓展教師在黑板上寫下一些新的場(chǎng)景和行為，如：inthelibrary（在圖書館）readbooks（看書）、ontheplayground（在操場(chǎng)）playbasketball（打籃球）、inthedininghall（在餐廳）havelunch（吃午餐）等。教師引導(dǎo)學(xué)生用“Don't...”和“Please...”句型結(jié)合新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述這些場(chǎng)景下的規(guī)則，如“Don'truninthelibrary.Pleasebequietandreadbookscarefully.”“Ontheplayground,don'tpusheachotherwhenplayingbasketball.Pleaselineuptotaketurns.”“Inthedininghall,don'twastefood.Pleasekeepcleanandtidyafterhavinglunch.”教師讓學(xué)生們兩兩一組，互相討論并練習(xí)用句型描述不同場(chǎng)景的規(guī)則，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用句型和詞匯，同時(shí)拓展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示、實(shí)際動(dòng)作演示和對(duì)比觀察等方式，生動(dòng)形象地教授新的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生直觀地理解其含義和用法。在教學(xué)過(guò)程中，將單詞和短語(yǔ)融入到具體的學(xué)校場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，既加深了學(xué)生對(duì)詞匯和短語(yǔ)的記憶，又強(qiáng)化了句型的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校規(guī)則的能力。小組討論和展示活動(dòng)可以讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.趣味操練（Practice）游戲一：“規(guī)則拼圖”教師將與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的單詞卡片（包括上節(jié)課和本節(jié)課學(xué)習(xí)的）和短語(yǔ)卡片剪成若干小塊，打亂順序后分發(fā)給每個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)場(chǎng)景，如“intheclassroom”，各小組學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將與教室規(guī)則相關(guān)的卡片碎片拼起來(lái)，組成完整的規(guī)則句子，如“Don'ttalkloudlyintheclassroom.Pleaselistencarefully.”“Keepyourdeskcleanintheclassroom.”等。最先完成且正確的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型，提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲二：“情景表演大比拼”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生抽取一張場(chǎng)景卡片（圖書館、操場(chǎng)、教室、餐廳等）和一些行為卡片（readbooks、run、talk、eat、lineup等）。各小組根據(jù)抽到的場(chǎng)景和行為，用所學(xué)的句型和詞匯編排一個(gè)簡(jiǎn)單的情景短劇，表演在該場(chǎng)景下應(yīng)該遵守的規(guī)則和不應(yīng)該做的事情。例如，在圖書館場(chǎng)景中，學(xué)生可以表演一個(gè)同學(xué)在大聲說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)走過(guò)去提醒他“Don'ttalkloudly.Pleasebequiet.”，然后大家一起安靜地看書。每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生可以用英語(yǔ)提問(wèn)，如“Whataretherulesinthislibrary?”“Whyshouldwebequiet?”等，表演小組的學(xué)生進(jìn)行回答，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。教師對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言表達(dá)、表演創(chuàng)意、規(guī)則準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行打分，評(píng)選出最佳表演小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表演能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“規(guī)則拼圖”游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)單詞、短語(yǔ)和句型的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力?！扒榫氨硌荽蟊绕础庇螒騽t為學(xué)生提供了一個(gè)更真實(shí)、更有趣的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)不同場(chǎng)景下的學(xué)校規(guī)則，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）閱讀練習(xí)教師利用多媒體課件展示一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文，內(nèi)容如下：Ourschoolhasmanyrules.Weshouldlineupwhenwegotothedininghall.Intheclassroom,wemustlistentotheteachercarefullyanddon'ttalkwithclassmatesduringtheclass.Ontheplayground,it'simportanttobesafe.Don'truntoofastanddon'tpushothers.Inthelibrary,weneedtobequietandkeepthebooksclean.Weshouldfollowtheserulestomakeourschoolabetterplace.教師讓學(xué)生先默讀短文，理解大致意思，然后播放短文的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答，如：Whatshouldwedowhenwegotothedininghall?（Weshouldlineup.）Whatcan'twedointheclassroom?（Wecan'ttalkwithclassmatesduringtheclass.）Whyshouldwebecarefulontheplayground?（Becauseit'simportanttobesafe.）Whatdoweneedtodointhelibrary?（Weneedtobequietandkeepthebooksclean.）學(xué)生回答問(wèn)題后，教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，講解文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解短文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和從文中獲取信息的能力。寫作拓展教師讓學(xué)生們想一想自己在學(xué)校里還知道哪些規(guī)則，或者希望學(xué)校有哪些新的規(guī)則，然后以“MySchoolRules”為題，寫一篇短文，要求至少寫出三條規(guī)則，并說(shuō)明為什么要遵守這些規(guī)則。教師給學(xué)生提供一些寫作思路和句型參考，如：Weshould...because...Don't...It'snotgoodfor...Please...Itcanmake...學(xué)生開始寫作，教師巡視教室，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如單詞拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。學(xué)生完成寫作后，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，從語(yǔ)法、詞匯、內(nèi)容等方面提出建議，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語(yǔ)寫作能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)的學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀技巧，同時(shí)讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述學(xué)校規(guī)則的短文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。寫作拓展環(huán)節(jié)則讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和思維能力，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并且通過(guò)互相評(píng)價(jià)和修改，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)。5.課堂總結(jié)（Summary）教師提問(wèn)：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新學(xué)的單詞和短語(yǔ)（bequiet、lineup、keepclean等）以及如何用“Don't...”和“Please...”句型結(jié)合這些詞匯描述不同場(chǎng)景下的學(xué)校規(guī)則。請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)分享自己在本節(jié)課中印象最深刻的內(nèi)容或?qū)W到的新知識(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如單詞和短語(yǔ)的正確發(fā)音和用法、句型的靈活運(yùn)用以及遵守學(xué)校規(guī)則的重要性。教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維等優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平和規(guī)則意識(shí)。最后，教師布置課后作業(yè)：“Makeaposteraboutschoolruleswithyourgroupmembers.Youcandrawpicturesandwritetherulesonit.Thenputitupinourclassroomtoremindeveryonetofollowtherules.”讓學(xué)生通過(guò)制作規(guī)則海報(bào)的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，并且將學(xué)校規(guī)則宣傳到班級(jí)中，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。布置課后作業(yè)則是將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，制作規(guī)則海報(bào)，不僅能夠鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)校規(guī)則，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和責(zé)任感，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)規(guī)則氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)