2025年初中教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)試卷版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.馬克思主義認(rèn)為，教育對(duì)生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用，這體現(xiàn)了教育的（）。A.道德功能B.藝術(shù)功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能2.我國(guó)義務(wù)教育的根本任務(wù)是（）。A.提高國(guó)民素質(zhì)B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人才C.促進(jìn)教育公平D.傳播科學(xué)文化知識(shí)3.“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是（）。A.知識(shí)的容器B.發(fā)展的潛能者C.預(yù)成的人D.管理的對(duì)象4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表5.在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立的思考和實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、掌握新技能的方法稱(chēng)為（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法6.“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，這句名言強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教學(xué)方法的多樣性B.教學(xué)方法的選擇性C.教學(xué)方法的重要性D.教學(xué)方法的創(chuàng)新性7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展C.教學(xué)效率高，成本低D.師生互動(dòng)頻繁8.教師在課堂上通過(guò)語(yǔ)言、表情、姿態(tài)等非言語(yǔ)方式傳遞信息、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理課堂的行為稱(chēng)為（）。A.教學(xué)語(yǔ)言B.教學(xué)組織C.教學(xué)手段D.教學(xué)態(tài)度9.德育目標(biāo)的制定要符合國(guó)家教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，并考慮學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展實(shí)際，這體現(xiàn)了德育目標(biāo)制定中的（）原則。A.教育性B.社會(huì)性C.發(fā)展性D.階段性10.中學(xué)生德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和（）。A.心理健康教育B.美育C.勞動(dòng)技術(shù)教育D.法制教育11.通過(guò)思想品德課、各科教學(xué)以及學(xué)校組織的各種活動(dòng)（如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等）進(jìn)行德育，屬于（）。A.課堂教育B.課外活動(dòng)C.家庭教育D.社會(huì)教育12.“知行統(tǒng)一”的德育原則要求教育者在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，既要重視學(xué)生的（），又要重視學(xué)生的實(shí)踐。A.理論學(xué)習(xí)B.道德認(rèn)知C.道德情感D.道德行為13.班主任了解和研究學(xué)生的基本方法包括（）。A.觀察法、談話法、作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法B.講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法C.講授法、談話法、討論法、練習(xí)法D.觀察法、談話法、測(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法14.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)活動(dòng)組織B.班級(jí)文化建設(shè)C.班級(jí)常規(guī)管理D.班主任工作15.在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.演示法16.課堂問(wèn)題行為指的是學(xué)生在課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則，干擾和妨礙課堂正常進(jìn)行或影響教學(xué)效果的行為。以下屬于課堂問(wèn)題行為的是（）。A.學(xué)生因家庭變故而情緒低落，影響聽(tīng)課注意力B.學(xué)生積極回答老師提問(wèn)，但回答錯(cuò)誤C.學(xué)生在課堂上大聲喧嘩，影響其他同學(xué)D.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，但速度較慢17.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學(xué)技能的提升B.知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善C.教育理念的更新D.教師個(gè)人修養(yǎng)的提高18.教師通過(guò)測(cè)試、觀察、問(wèn)卷等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)策略，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.配置性評(píng)價(jià)19.在教育教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并按照一定的邏輯順序進(jìn)行編排，這種教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)C.知識(shí)結(jié)構(gòu)化D.學(xué)情分析20.“教育測(cè)量”與“教育評(píng)價(jià)”的關(guān)系是（）。A.教育測(cè)量是教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)B.教育評(píng)價(jià)是教育測(cè)量的目的C.教育測(cè)量就是教育評(píng)價(jià)D.教育評(píng)價(jià)包含教育測(cè)量21.常模參照性測(cè)驗(yàn)主要用于比較評(píng)價(jià)，即衡量學(xué)生個(gè)體的相對(duì)位置，如（）。A.期末考試B.素質(zhì)報(bào)告冊(cè)C.標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)D.教學(xué)診斷問(wèn)卷22.教師在布置作業(yè)時(shí)，既要考慮作業(yè)的內(nèi)容和難度，也要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)能力，這體現(xiàn)了（）原則。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.鞏固性D.可接受性23.學(xué)生小華學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)異，但缺乏獨(dú)立性，遇到問(wèn)題總是依賴(lài)?yán)蠋?，這種行為模式屬于（）。A.權(quán)威型B.專(zhuān)制型C.民主型D.放任型24.班主任工作計(jì)劃是班主任開(kāi)展工作的藍(lán)圖和依據(jù)，其核心內(nèi)容是（）。A.班級(jí)基本情況分析B.班級(jí)發(fā)展目標(biāo)C.班級(jí)活動(dòng)安排D.班主任工作措施25.教師職業(yè)壓力的來(lái)源主要包括工作壓力、人際關(guān)系壓力、（）以及個(gè)人生活壓力等。A.社會(huì)輿論壓力B.家庭壓力C.職業(yè)發(fā)展壓力D.學(xué)校管理壓力26.福勒和布朗根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，將教師的發(fā)展階段分為（）。A.職前準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、成熟發(fā)展B.專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)生存、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)成熟C.教學(xué)新手、熟練教師、專(zhuān)家教師D.初級(jí)教師、中級(jí)教師、高級(jí)教師27.教育影響的一致性與連貫性原則要求學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育要求要（）。A.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B.步調(diào)一致C.內(nèi)容一致D.方法一致28.中學(xué)階段的德育工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為習(xí)慣29.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性原則B.藝術(shù)性原則C.啟發(fā)性原則D.系統(tǒng)性原則30.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)對(duì)象D.教學(xué)評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）31.簡(jiǎn)述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。32.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的角色和職責(zé)。33.簡(jiǎn)述中學(xué)德育的基本途徑。34.簡(jiǎn)述課堂管理的基本策略。三、論述題（本大題共1小題，共20分。）35.結(jié)合實(shí)際，論述在中學(xué)教育教學(xué)中如何貫徹“以人為本”的學(xué)生觀。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.B5.D6.B7.C8.A9.C10.D11.A12.D13.A14.D15.B16.C17.C18.B19.C20.A21.C22.D23.A24.B25.A26.B27.B28.D29.B30.D二、簡(jiǎn)答題31.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，是指教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程。教師處于主導(dǎo)地位，因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，他們需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生處于主體地位，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們需要積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。教師的主導(dǎo)作用是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的主體作用需要教師的引導(dǎo)和支持。只有將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，才能取得最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。32.班主任在班級(jí)管理中的角色是多方面的，主要包括：班級(jí)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人；學(xué)校教育教學(xué)工作的具體落實(shí)者；溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育力量的橋梁。班主任的職責(zé)主要包括：了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；做好班級(jí)日常管理工作；做好班主任工作計(jì)劃和工作總結(jié)等。班主任要發(fā)揮好自身角色，才能有效地進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)班集體的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。33.中學(xué)德育的基本途徑包括：思想品德課（道德與法治課）與其他學(xué)科教學(xué)；班主任工作；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（如共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)）；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作教育等。思想品德課是進(jìn)行德育的重要途徑，它系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育。其他學(xué)科教學(xué)也是德育的重要途徑，各學(xué)科教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任工作是進(jìn)行德育的重要途徑，班主任要通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、行為規(guī)范和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行德育的生動(dòng)途徑，它們能讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟道德。學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作教育是進(jìn)行德育的重要保障，要形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。34.課堂管理的基本策略包括：建立積極的課堂環(huán)境；明確課堂規(guī)則和常規(guī)；合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段；及時(shí)處理課堂問(wèn)題行為；進(jìn)行積極的師生溝通；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等。建立積極的課堂環(huán)境是課堂管理的基礎(chǔ)，要營(yíng)造民主、和諧、積極的課堂氛圍。明確課堂規(guī)則和常規(guī)是課堂管理的重要保障，要讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)是課堂管理的關(guān)鍵，要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段能提高教學(xué)效果，促進(jìn)課堂管理。及時(shí)處理課堂問(wèn)題行為是課堂管理的重要任務(wù)，要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。進(jìn)行積極的師生溝通能增進(jìn)師生了解，促進(jìn)課堂管理。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，有助于課堂管理。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是課堂管理的長(zhǎng)期目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高課堂管理效能。三、論述題35.“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。在中學(xué)教育教學(xué)中貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝處熞冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生能夠不斷進(jìn)步，并為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。其次，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和需要。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再次，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生不是教師的附庸，而是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生