演講人：日期:幼兒園新年主題課件目錄CATALOGUE01新年知識(shí)啟蒙02年俗體驗(yàn)活動(dòng)03藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)04安全禮儀教育05家園互動(dòng)環(huán)節(jié)06節(jié)日慶祝設(shè)計(jì)PART01新年知識(shí)啟蒙認(rèn)識(shí)春節(jié)日期與意義春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團(tuán)圓、辭舊迎新和祈福納祥，承載著深厚的家庭情感與社會(huì)文化價(jià)值。春節(jié)的文化內(nèi)涵春節(jié)期間有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等豐富多樣的習(xí)俗，這些活動(dòng)不僅增添了節(jié)日氛圍，也傳遞了人們對(duì)美好生活的向往。通過(guò)拜年、發(fā)紅包等活動(dòng)，人們傳遞對(duì)親朋好友的祝福，表達(dá)對(duì)新一年平安、健康、幸福的期盼。節(jié)日習(xí)俗的多樣性春節(jié)強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)聚，無(wú)論身處何地，人們都會(huì)盡力回家與親人共度佳節(jié)，體現(xiàn)了親情與孝道的重要性。家庭團(tuán)聚的核心意義01020403祈福與祝愿的表達(dá)十二生肖源于古代對(duì)動(dòng)物的崇拜，每個(gè)生肖都有其獨(dú)特的傳說(shuō)故事，如“鼠咬天開(kāi)”等，這些故事生動(dòng)有趣，深受孩子們喜愛(ài)。傳統(tǒng)文化認(rèn)為生肖與人的性格、命運(yùn)有一定聯(lián)系，例如屬虎的人勇敢果斷，屬兔的人溫和善良，這種關(guān)聯(lián)增添了生肖的文化魅力。生肖形象廣泛應(yīng)用于剪紙、年畫(huà)、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)中，成為春節(jié)裝飾的重要元素，展現(xiàn)了民間藝術(shù)的豐富多彩。生肖文化不僅存在于傳統(tǒng)節(jié)日中，還滲透到現(xiàn)代生活的各個(gè)方面，如生肖郵票、生肖紀(jì)念幣等，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的延續(xù)與創(chuàng)新。生肖故事與傳統(tǒng)文化生肖的起源與傳說(shuō)生肖與性格的關(guān)聯(lián)生肖的藝術(shù)表現(xiàn)形式生肖的現(xiàn)代文化影響新年符號(hào)認(rèn)知（春聯(lián)/燈籠）春聯(lián)的文化意義春聯(lián)是春節(jié)期間貼在門(mén)上的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容多為吉祥話，表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿，其紅底黑字的鮮明對(duì)比也象征著喜慶與吉祥。燈籠的象征作用燈籠是春節(jié)不可或缺的裝飾品，紅色燈籠高高掛起，象征著光明、希望和團(tuán)圓，為節(jié)日增添了濃厚的喜慶氛圍。窗花與剪紙的藝術(shù)窗花和剪紙是春節(jié)常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)，圖案多為花卉、動(dòng)物或吉祥文字，其精巧的工藝和美好的寓意深受人們喜愛(ài)。鞭炮與煙花的傳統(tǒng)燃放鞭炮和煙花是春節(jié)的重要習(xí)俗，其聲響和色彩被認(rèn)為可以驅(qū)邪避災(zāi)，迎接新年的好運(yùn)與幸福。PART02年俗體驗(yàn)活動(dòng)手工制作紅包與窗花紅包設(shè)計(jì)與裝飾材料創(chuàng)新與環(huán)保理念傳統(tǒng)窗花剪紙引導(dǎo)幼兒使用彩紙、貼紙、亮片等材料制作個(gè)性化紅包，通過(guò)折疊、剪裁和粘貼鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)講解紅包象征祝福與吉祥的文化內(nèi)涵。教授幼兒對(duì)稱剪紙技巧，如剪出“?！弊帧⑸D案等，結(jié)合安全剪刀和彩色宣紙，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力，并滲透剪紙藝術(shù)的文化寓意。鼓勵(lì)利用廢舊紙張、自然材料（如干花、樹(shù)葉）制作環(huán)保窗花，融入可持續(xù)發(fā)展教育，讓幼兒理解傳統(tǒng)與環(huán)保的結(jié)合。經(jīng)典童謠教學(xué)引入不同地區(qū)的方言版新年童謠，幫助幼兒感受文化多樣性，可配合地圖或圖片展示地域特色，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。方言童謠拓展樂(lè)器伴奏與表演使用鈴鼓、三角鐵等簡(jiǎn)易樂(lè)器為童謠伴奏，組織小型合唱表演，提升幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。選擇節(jié)奏輕快、歌詞簡(jiǎn)單的新年童謠（如《新年好》），通過(guò)重復(fù)跟唱、動(dòng)作編排增強(qiáng)記憶，并解釋歌詞中“團(tuán)圓”“喜慶”等詞匯的節(jié)日意義。學(xué)唱簡(jiǎn)單新年童謠模擬年夜飯場(chǎng)景游戲角色扮演與餐桌禮儀設(shè)置“家庭餐桌”場(chǎng)景，幼兒分別扮演家長(zhǎng)、孩子等角色，學(xué)習(xí)擺放餐具、敬酒祝福等禮儀，強(qiáng)調(diào)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。合作烹飪體驗(yàn)通過(guò)橡皮泥制作“年夜飯菜品”，小組合作完成“烹飪”任務(wù)，培養(yǎng)分工意識(shí)，并討論各地年夜飯差異，拓寬文化視野。食物認(rèn)知與分類(lèi)游戲準(zhǔn)備仿真餃子、年糕等道具，讓幼兒分類(lèi)“主食”“甜品”并講述其象征意義（如餃子代表財(cái)富），結(jié)合數(shù)數(shù)游戲強(qiáng)化認(rèn)知。PART03藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)涂色“年夜飯”主題畫(huà)010203培養(yǎng)色彩感知能力通過(guò)涂色活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察年夜飯的豐富菜品，學(xué)習(xí)使用紅、黃、綠等喜慶色彩，增強(qiáng)對(duì)顏色的敏感度和搭配能力。融入傳統(tǒng)文化元素在畫(huà)作中加入魚(yú)、餃子、春聯(lián)等象征吉祥的圖案，幫助幼兒理解新年飲食文化的寓意，如“年年有余”“團(tuán)團(tuán)圓圓”。提升精細(xì)動(dòng)作技能涂色過(guò)程中要求幼兒控制筆觸范圍，避免涂出邊界，鍛煉手部肌肉協(xié)調(diào)性和握筆穩(wěn)定性。黏土捏制元宵/餃子立體造型能力訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒用黏土搓圓、壓扁、捏邊等技法制作元宵或餃子造型，培養(yǎng)空間想象力和立體塑造能力。觸覺(jué)與創(chuàng)意結(jié)合分組完成“年夜飯黏土拼盤(pán)”，讓幼兒在分工合作中學(xué)會(huì)溝通與分享，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。提供不同顏色的黏土，鼓勵(lì)幼兒自由組合裝飾（如用紅色黏土做餃子褶皺），激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)和個(gè)性化設(shè)計(jì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒使用彩紙、亮片、絲帶等材料拼貼賀卡，學(xué)習(xí)剪裁、折疊、粘貼等手工技巧，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。綜合材料運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒在賀卡內(nèi)頁(yè)繪制簡(jiǎn)單圖案或口述祝福語(yǔ)，由教師協(xié)助記錄，培養(yǎng)感恩意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感表達(dá)與語(yǔ)言發(fā)展組織賀卡交換活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)贈(zèng)送作品體驗(yàn)節(jié)日儀式感，同時(shí)鍛煉社交能力與情感交流技巧。展示與互動(dòng)設(shè)計(jì)集體創(chuàng)作新年賀卡PART04安全禮儀教育煙花爆竹安全須知禁止幼兒?jiǎn)为?dú)接觸煙花爆竹正確存放與處理煙花爆竹屬于危險(xiǎn)物品，必須由成人嚴(yán)格監(jiān)管，確保幼兒在安全距離外觀看，避免因好奇觸碰導(dǎo)致燒傷或爆炸傷害。選擇空曠場(chǎng)地燃放燃放時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離建筑物、樹(shù)木和人群密集區(qū)域，確保周?chē)鸁o(wú)易燃物，并配備滅火器材以應(yīng)對(duì)突發(fā)火情。未燃放的煙花爆竹需存放在陰涼干燥處，避免高溫或潮濕環(huán)境；燃放后的殘?jiān)栌盟畯氐诐矞绾笤偾謇恚乐箯?fù)燃。常用吉祥話教學(xué)模擬拜年場(chǎng)景，指導(dǎo)幼兒用雙手恭敬地接收紅包并道謝，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)面拆開(kāi)紅包的禮節(jié)。雙手遞接紅包禮儀拜訪親友的注意事項(xiàng)教導(dǎo)幼兒進(jìn)門(mén)時(shí)主動(dòng)問(wèn)候、不隨意翻動(dòng)他人物品、離開(kāi)時(shí)道別等基本禮儀，幫助其建立良好的行為習(xí)慣。通過(guò)角色扮演游戲教會(huì)幼兒使用“新年快樂(lè)”“身體健康”“萬(wàn)事如意”等祝福語(yǔ)，并解釋其含義，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與社交能力。拜年用語(yǔ)與禮儀練習(xí)健康飲食注意事項(xiàng)控制糖果與零食攝入提醒幼兒節(jié)日期間避免過(guò)量食用高糖、高油脂食品，家長(zhǎng)可提供堅(jiān)果、水果等健康替代品，預(yù)防蛀牙和消化不良。均衡搭配飲食即使在新年聚餐中，也應(yīng)保證蔬菜、蛋白質(zhì)和主食的合理搭配，避免因偏食導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡或腸胃不適。警惕食物過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)提前了解幼兒過(guò)敏源（如海鮮、花生等），避免在集體用餐時(shí)誤食致敏食物，確保用餐安全。PART05家園互動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)意愿望卡設(shè)計(jì)提供彩色卡紙、貼紙、彩筆等材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同制作個(gè)性化愿望卡，通過(guò)繪畫(huà)或簡(jiǎn)單文字表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待，培養(yǎng)孩子的想象力和表達(dá)能力。親子新年愿望收集愿望樹(shù)展示活動(dòng)在幼兒園公共區(qū)域布置大型“愿望樹(shù)”，將收集的親子愿望卡懸掛展示，營(yíng)造溫馨節(jié)日氛圍的同時(shí)增強(qiáng)集體歸屬感，活動(dòng)結(jié)束后可封裝成紀(jì)念冊(cè)贈(zèng)予家庭。數(shù)字化愿望墻共享利用幼兒園線上平臺(tái)創(chuàng)建電子愿望墻，家長(zhǎng)上傳孩子朗讀愿望的音頻或視頻，實(shí)現(xiàn)班級(jí)間互動(dòng)交流，并永久保存這份成長(zhǎng)記憶。家庭年俗照片分享要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子用照片記錄貼春聯(lián)、包餃子、祭祖等家庭年俗活動(dòng)，并附簡(jiǎn)短文字說(shuō)明其文化內(nèi)涵，在班級(jí)文化角做成“年俗長(zhǎng)廊”進(jìn)行展覽。傳統(tǒng)習(xí)俗圖文記錄年俗故事會(huì)策劃互動(dòng)式電子年歷制作精選具有代表性的家庭年俗照片，組織親子專場(chǎng)故事會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)講解照片背后的家族傳統(tǒng)或地域特色習(xí)俗，深化孩子們對(duì)文化多樣性的認(rèn)知。將收集的年俗照片按時(shí)間線編排，添加孩子錄制的習(xí)俗解說(shuō)，輸出為可翻頁(yè)的電子年歷，既作為教學(xué)資源又可成為家庭紀(jì)念品。元宵節(jié)燈籠親子作業(yè)燈籠文化研學(xué)任務(wù)配套發(fā)放元宵節(jié)文化研學(xué)手冊(cè)，要求親子共同查閱資料并在燈籠上呈現(xiàn)相關(guān)典故圖案，最后舉辦燈籠燈謎會(huì)，通過(guò)實(shí)物展示加深文化理解。智能燈籠科技融合指導(dǎo)家庭在傳統(tǒng)燈籠中融入LED燈帶、聲控開(kāi)關(guān)等簡(jiǎn)單電子元件，制作會(huì)發(fā)光變色的現(xiàn)代花燈，過(guò)程中向孩子科普基礎(chǔ)電路知識(shí)，實(shí)現(xiàn)STEAM教育目標(biāo)。環(huán)保材料創(chuàng)意燈籠發(fā)放竹條、宣紙、再生布料等基礎(chǔ)材料包，要求親子合作完成燈籠主體結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)使用紐扣、彩繩等生活廢舊物品進(jìn)行裝飾，強(qiáng)調(diào)環(huán)保理念與實(shí)踐能力培養(yǎng)。PART06節(jié)日慶祝設(shè)計(jì)教室環(huán)境布置方案主題墻設(shè)計(jì)以紅色、金色為主色調(diào)，布置剪紙、燈籠、福字等傳統(tǒng)元素，搭配幼兒手工制作的賀卡或繪畫(huà)作品，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。01懸掛裝飾物在教室天花板懸掛彩色拉花、氣球串和迷你燈籠，結(jié)合LED燈串增加光影效果，打造溫馨活潑的視覺(jué)體驗(yàn)。區(qū)域角布置設(shè)置“新年許愿角”，提供便簽紙和筆供幼兒寫(xiě)下愿望；在“手工區(qū)”放置彩紙、膠棒等材料，鼓勵(lì)幼兒制作新年主題手工作品。安全與互動(dòng)性確保裝飾材料無(wú)毒、無(wú)尖銳邊角，同時(shí)設(shè)計(jì)可觸摸的立體裝飾（如布藝生肖玩偶），增強(qiáng)幼兒的參與感。020304設(shè)計(jì)“搶椅子”“你畫(huà)我猜”等游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)家園互動(dòng)；游戲環(huán)節(jié)需控制時(shí)長(zhǎng)，避免幼兒疲勞。親子互動(dòng)游戲鼓勵(lì)幼兒自愿展示背誦童謠、講故事或樂(lè)器演奏，教師提前準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。才藝展示環(huán)節(jié)01020304由教師帶領(lǐng)幼兒合唱新年兒歌或表演簡(jiǎn)單舞蹈，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。開(kāi)場(chǎng)表演全體師生和家長(zhǎng)共同拍攝合影，分發(fā)小點(diǎn)心或紀(jì)念品，確?；顒?dòng)在歡樂(lè)有序的氛圍中收尾。結(jié)束儀式班級(jí)聯(lián)歡會(huì)流程設(shè)計(jì)新年禮物交換活動(dòng)禮物準(zhǔn)備規(guī)則提前通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備價(jià)格適中的小禮物（如繪