2025年大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——教育評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫(xiě)在答題紙上。）1.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的基本功能？A.診斷功能B.激勵(lì)功能C.改革功能D.導(dǎo)向功能2.根據(jù)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)不同，可以將教育評(píng)價(jià)分為？A.總結(jié)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)D.客觀(guān)性評(píng)價(jià)與主觀(guān)性評(píng)價(jià)3.“通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)”屬于哪種評(píng)價(jià)方法？A.測(cè)驗(yàn)法B.問(wèn)卷法C.訪(fǎng)談法D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)4.教育評(píng)價(jià)的“效度”指的是？A.評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性程度B.評(píng)價(jià)結(jié)果是否準(zhǔn)確地測(cè)量了它所要測(cè)量的目標(biāo)C.評(píng)價(jià)過(guò)程是否規(guī)范、科學(xué)D.評(píng)價(jià)能否有效區(qū)分不同水平的學(xué)生5.在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)提供反饋，幫助調(diào)整教學(xué)策略，這種評(píng)價(jià)屬于？A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)6.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)，知識(shí)、理解、應(yīng)用屬于哪個(gè)層次？A.記憶B.應(yīng)用C.分析D.技能7.學(xué)生甲考試失利后，將其歸因于“運(yùn)氣不好”，這種歸因方式屬于？A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控B.外部、不穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、穩(wěn)定、不可控8.旨在了解學(xué)生學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備狀況，為教學(xué)提供依據(jù)的評(píng)價(jià)是？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)9.“檔案袋評(píng)價(jià)”通常用于收集哪些方面的證據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生？A.單次考試成績(jī)B.學(xué)生選擇的代表其學(xué)習(xí)過(guò)程的典型作品C.教師的觀(guān)察記錄D.標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)10.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的循環(huán)，關(guān)注評(píng)價(jià)的反饋與后續(xù)行動(dòng)的是哪種評(píng)價(jià)模式？A.泰勒模式B.CIPP模式C.CSE模式D.績(jī)效評(píng)價(jià)模式二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在答題紙上。）1.教育評(píng)價(jià)的核心目的是促進(jìn)__________的發(fā)展。2.教育評(píng)價(jià)的“信度”指的是評(píng)價(jià)結(jié)果的__________程度。3.評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的__________結(jié)果，也關(guān)注其學(xué)習(xí)過(guò)程和素養(yǎng)發(fā)展。4.形成性評(píng)價(jià)的主要功能在于及時(shí)提供__________，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等非智力因素對(duì)其學(xué)業(yè)發(fā)展具有__________作用。6.發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的__________功能，旨在激發(fā)學(xué)生的潛能。7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量所依據(jù)的__________和規(guī)范。8.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)越來(lái)越重視評(píng)價(jià)的__________，關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。9.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)生的__________、能力、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面。10.學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋和反應(yīng)，以及將其用于__________的過(guò)程，是評(píng)價(jià)影響其學(xué)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分。請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在答題紙上。）1.教育評(píng)價(jià)2.形成性評(píng)價(jià)3.診斷性評(píng)價(jià)4.效度5.學(xué)業(yè)發(fā)展四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分。請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。2.簡(jiǎn)述選擇教育評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。3.簡(jiǎn)述如何理解“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)”（AssessmentforLearning）。五、論述題（12分。請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在答題紙上。）結(jié)合教育評(píng)價(jià)的基本原則和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，論述教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何有效運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。試卷答案---一、選擇題1.C解析思路：教育評(píng)價(jià)的基本功能通常包括診斷功能、反饋功能/激勵(lì)功能、調(diào)控功能（或?qū)蚬δ埽⒄鐒e與選拔功能、發(fā)展功能。改革功能雖然評(píng)價(jià)可能間接影響改革，但并非其核心直接功能。2.B解析思路：根據(jù)評(píng)價(jià)實(shí)施的時(shí)機(jī)，可分為在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)，和在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。其他選項(xiàng)是根據(jù)評(píng)價(jià)方法、性質(zhì)等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類(lèi)。3.D解析思路：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要求學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中展示其知識(shí)、技能和能力，觀(guān)察和評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品屬于典型的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法。測(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法更多是收集信息而非直接觀(guān)察表現(xiàn)。4.B解析思路：效度是指評(píng)價(jià)測(cè)量其預(yù)定目標(biāo)的準(zhǔn)確程度，即評(píng)價(jià)結(jié)果是否真實(shí)反映了所要評(píng)價(jià)的內(nèi)容或特質(zhì)。信度指結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，難度指測(cè)試的區(qū)分度，區(qū)分度指評(píng)價(jià)區(qū)分不同水平被試的能力。5.C解析思路：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，旨在提供及時(shí)的反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)和學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)。總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，用于總結(jié)性目的。診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)前進(jìn)行。6.B解析思路：布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。知識(shí)、理解、應(yīng)用分別對(duì)應(yīng)其后三個(gè)層次之前的層次。7.B解析思路：將失敗歸因于“運(yùn)氣不好”，屬于外部、不穩(wěn)定、不可控因素。內(nèi)部因素是個(gè)人能力或努力，外部因素是環(huán)境或運(yùn)氣，穩(wěn)定因素是持久的，不穩(wěn)定因素是暫時(shí)的，可控因素是個(gè)人可影響的。8.C解析思路：診斷性評(píng)價(jià)的主要目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、基礎(chǔ)和存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。9.B解析思路：檔案袋評(píng)價(jià)（PortfolioAssessment）的核心是收集學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)選擇的有代表性的作品，如作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告、反思日志等，以展示其學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。10.B解析思路：CIPP評(píng)價(jià)模式（Context,Input,Process,Product）由Stufflebeam提出，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是一個(gè)包含背景、輸入、過(guò)程、成果四個(gè)方面的持續(xù)循環(huán)和改進(jìn)過(guò)程。二、填空題1.學(xué)業(yè)解析思路：教育評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展是教育目標(biāo)的核心組成部分。2.可靠解析思路：信度指評(píng)價(jià)結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性，即同一評(píng)價(jià)在不同時(shí)間或不同評(píng)價(jià)者施測(cè)下結(jié)果的一致程度。3.過(guò)程解析思路：現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀(guān)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)（結(jié)果），更要關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的（過(guò)程），以及學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。4.反饋解析思路：形成性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于及時(shí)提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，這種反饋既能給教師，也能給學(xué)生，目的是促進(jìn)雙方在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的調(diào)整。5.重要解析思路：非智力因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志力、學(xué)習(xí)策略等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)發(fā)展有著顯著而重要的影響。6.發(fā)展解析思路：發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心理念是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和潛能，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。7.標(biāo)準(zhǔn)解析思路：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平或行為表現(xiàn)所依據(jù)的具體規(guī)范和參照體系，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)就無(wú)從談起。8.發(fā)展性解析思路：現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)其發(fā)展性功能，即評(píng)價(jià)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而非僅僅是評(píng)定等級(jí)或進(jìn)行篩選。9.全面解析思路：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)旨在評(píng)價(jià)學(xué)生的整體素質(zhì)，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性。10.計(jì)劃解析思路：評(píng)價(jià)的最終目的不僅僅是評(píng)定，更在于利用評(píng)價(jià)信息幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、名詞解釋1.教育評(píng)價(jià)：指有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用科學(xué)方法收集和分析有關(guān)教育活動(dòng)的信息，對(duì)教育現(xiàn)象、教育對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷，并為改進(jìn)教育活動(dòng)、提高教育質(zhì)量提供依據(jù)的過(guò)程。解析思路：定義應(yīng)包含核心要素：目的性、計(jì)劃性、科學(xué)方法、信息收集與分析、價(jià)值判斷、改進(jìn)依據(jù)。2.形成性評(píng)價(jià)：指在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，旨在及時(shí)提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略、幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程和策略的評(píng)價(jià)。解析思路：定義應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的時(shí)間（教學(xué)過(guò)程）、目的（反饋、調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)）。3.診斷性評(píng)價(jià)：指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前或進(jìn)行初期，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、準(zhǔn)備狀況、存在的問(wèn)題等而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。解析思路：定義應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的時(shí)間（教學(xué)前或初期）和目的（了解基礎(chǔ)、問(wèn)題）。4.效度：指評(píng)價(jià)測(cè)量其預(yù)定目標(biāo)的準(zhǔn)確程度，即評(píng)價(jià)結(jié)果是否真實(shí)、有效地測(cè)量了它所要測(cè)量的特質(zhì)或內(nèi)容。解析思路：定義應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果與測(cè)量目標(biāo)的符合程度，即準(zhǔn)確性。5.學(xué)業(yè)發(fā)展：指學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面，通過(guò)教育影響所發(fā)生的變化和進(jìn)步過(guò)程。解析思路：定義應(yīng)包含主體（學(xué)生）、內(nèi)容（知識(shí)、技能、能力、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等）、過(guò)程（變化和進(jìn)步）和教育影響。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。解析思路：從反饋調(diào)節(jié)、目標(biāo)導(dǎo)向、自我效能感等方面闡述。積極的評(píng)價(jià)反饋能增強(qiáng)信心，激發(fā)動(dòng)力；消極反饋能促使反思調(diào)整；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能引導(dǎo)學(xué)生努力方向；評(píng)價(jià)結(jié)果與自我比較影響自我效能感。答案要點(diǎn)：*提供及時(shí)有效的反饋：積極的反饋能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；建設(shè)性的反饋則能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，明確改進(jìn)方向，從而調(diào)整學(xué)習(xí)行為。*設(shè)置合理的目標(biāo)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定可以為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其了解努力方向，通過(guò)評(píng)價(jià)看到自己的進(jìn)步，從而維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。*影響自我效能感：評(píng)價(jià)結(jié)果，特別是與他人比較的結(jié)果，會(huì)影響學(xué)生對(duì)自身能力的判斷（自我效能感），高自我效能感通常與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)。*可能產(chǎn)生壓力或焦慮：如果評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、排名，或評(píng)價(jià)方式不當(dāng)，也可能給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力和焦慮，抑制其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.簡(jiǎn)述選擇教育評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。解析思路：從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)條件（時(shí)間、資源等）等方面考慮。答案要點(diǎn)：*評(píng)價(jià)目的：不同的評(píng)價(jià)目的（診斷、形成、總結(jié)）需要不同的評(píng)價(jià)方法。如診斷性評(píng)價(jià)可能需要問(wèn)卷、訪(fǎng)談；形成性評(píng)價(jià)常用觀(guān)察、提問(wèn)；總結(jié)性評(píng)價(jià)常用測(cè)驗(yàn)。*評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容的性質(zhì)（知識(shí)記憶、技能應(yīng)用、態(tài)度評(píng)價(jià)）決定了適宜的評(píng)價(jià)方法。如評(píng)價(jià)知識(shí)記憶可用測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)技能應(yīng)用可用作品分析、實(shí)際操作，評(píng)價(jià)態(tài)度可用問(wèn)卷、訪(fǎng)談。*評(píng)價(jià)對(duì)象：學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等會(huì)影響評(píng)價(jià)方法的選擇。對(duì)低齡學(xué)生可能更側(cè)重觀(guān)察、作品分析，對(duì)高年級(jí)學(xué)生可進(jìn)行更復(fù)雜的測(cè)驗(yàn)或項(xiàng)目式評(píng)價(jià)。*評(píng)價(jià)條件：時(shí)間限制、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、教師專(zhuān)業(yè)能力、可獲得的資源等實(shí)際條件也會(huì)影響評(píng)價(jià)方法的選擇。如大型考試需要標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，而小范圍、個(gè)性化的評(píng)價(jià)可采用檔案袋或訪(fǎng)談。*評(píng)價(jià)的可靠性與效度：應(yīng)選擇在特定內(nèi)容和目的下具有較高可靠性和效度的評(píng)價(jià)方法。3.簡(jiǎn)述如何理解“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)”（AssessmentforLearning）。解析思路：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的互動(dòng)性、診斷性和發(fā)展性。答案要點(diǎn)：*評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一部分：評(píng)價(jià)不是教學(xué)結(jié)束后才進(jìn)行，而是貫穿于教學(xué)全過(guò)程，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。*提供診斷性反饋：評(píng)價(jià)的主要目的是為了診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出存在的問(wèn)題和困難，為學(xué)生和教師提供改進(jìn)的依據(jù)。*激發(fā)學(xué)生元認(rèn)知：評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足，促進(jìn)元認(rèn)知能力的發(fā)展。*指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)：基于評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生可以調(diào)整學(xué)習(xí)策略、方法和進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)更有效的自主學(xué)習(xí)。*師生互動(dòng)與協(xié)作：評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，共同探討問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)。五、論述題結(jié)合教育評(píng)價(jià)的基本原則和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，論述教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何有效運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。解析思路：首先闡述評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)（如評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)的相互作用），然后結(jié)合評(píng)價(jià)的基本原則（如發(fā)展性、多元化、過(guò)程性）和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的規(guī)律（如個(gè)體差異、循序漸進(jìn)），論述教師在具體教學(xué)中如何運(yùn)用不同類(lèi)型的評(píng)價(jià)（診斷、形成、總結(jié)等）以及評(píng)價(jià)方法（如反饋、提問(wèn)、面談、觀(guān)察等）來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、診斷學(xué)習(xí)困難、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和促進(jìn)全面素養(yǎng)發(fā)展。需要舉例說(shuō)明。答案要點(diǎn)：*論述評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)：闡述評(píng)價(jià)不僅是測(cè)量，更是反饋、診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向，能有效連接教學(xué)與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感和技能的協(xié)同發(fā)展。*闡述教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則：*發(fā)展性原則：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注進(jìn)步和潛能，而非簡(jiǎn)單排名。教師應(yīng)提供積極的、建設(shè)性的反饋。*多元化原則：采用多種評(píng)價(jià)方式（如測(cè)驗(yàn)、觀(guān)察、作品、提問(wèn)、項(xiàng)目）和內(nèi)容（知識(shí)、技能、態(tài)度），全面了解學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的評(píng)價(jià)工具。*過(guò)程性原則：重視教學(xué)過(guò)程中的持續(xù)評(píng)價(jià)，特別是形成性評(píng)價(jià)。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)提供反饋。*論述教師如何運(yùn)用不同類(lèi)型的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展：*診斷性評(píng)價(jià)：在教學(xué)前或初期進(jìn)行，了解學(xué)生起點(diǎn)和需求，幫助教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，為有困難的學(xué)生提供個(gè)性化支持。例如，通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某