幼兒園節(jié)約用水主題活動(dòng)教案一、活動(dòng)名稱(chēng)小小水滴，大作用——節(jié)約用水我能行二、年齡段中班/大班(可根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整難度)三、活動(dòng)領(lǐng)域科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水；感知水資源的寶貴，了解缺水對(duì)生活的影響。2.情感目標(biāo)：萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，愿意在生活中嘗試節(jié)約用水的行為，體驗(yàn)節(jié)約用水的樂(lè)趣和責(zé)任感。3.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用幾種簡(jiǎn)單的節(jié)約用水方法，能在成人提醒或獨(dú)立情況下，在日常生活中踐行節(jié)水行為。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已接觸過(guò)水，知道水可以用來(lái)做什么（如洗手、喝水、澆花等）。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：*PPT課件或圖片：包含日常生活中用水的場(chǎng)景（洗手、做飯、澆花、動(dòng)物喝水等）、缺水地區(qū)的景象（干涸的土地、枯萎的植物等）、水龍頭滴水的圖片、節(jié)約用水的圖示（如擰緊水龍頭、循環(huán)用水等）。*實(shí)物：干凈的水（少量，用于演示）、透明杯子、水盆、抹布、小水桶。*道具：“小水滴”頭飾一個(gè)（教師扮演）。*繪畫(huà)材料：畫(huà)紙、蠟筆/水彩筆，用于后續(xù)延伸活動(dòng)。*（可選）簡(jiǎn)易漏水裝置：如一個(gè)底部有小孔的杯子。六、活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：神秘的小客人——小水滴1.情境創(chuàng)設(shè)：教師戴上“小水滴”頭飾，以神秘的口吻提問(wèn)：“小朋友們，你們好！猜猜我是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）對(duì)啦，我是小小水滴！你們每天都能見(jiàn)到我，那你們知道我都有什么用嗎？”2.自由討論：鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)水在生活中的用途。（如：喝水、洗手、洗澡、做飯、澆花、小動(dòng)物喝水等）*指導(dǎo)語(yǔ)：“是啊，小水滴的用處可真大！沒(méi)有水，我們會(huì)怎么樣呢？植物會(huì)怎么樣呢？”二、展開(kāi)：水的重要性與水資源的現(xiàn)狀1.水的重要性——“我們離不開(kāi)水”：*教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)水對(duì)我們生活的重要性：“小朋友們說(shuō)得都非常好！水是我們的好朋友，我們每天都需要喝水來(lái)保持健康，用干凈的水洗手來(lái)趕走細(xì)菌，植物有了水才能長(zhǎng)大開(kāi)花，小動(dòng)物也需要水才能生存。沒(méi)有水，我們的生活簡(jiǎn)直難以想象！”*（可配合PPT圖片展示水在不同方面的應(yīng)用，加深幼兒印象。）2.水資源的現(xiàn)狀——“水是有限的”：*教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，表情略帶嚴(yán)肅：“可是，小朋友們，你們知道嗎？雖然地球上有很多水，但并不是所有的水都能喝，也不是所有的水都能隨便用。很多地方的水已經(jīng)變得很少了，那里的人們和小動(dòng)物都遇到了困難。”*展示PPT圖片或視頻片段（選取適合幼兒觀看的、非恐怖的缺水景象，如干涸的池塘、土地龜裂、植物枯萎等）。*提問(wèn)引導(dǎo)：“你們看，這里的土地怎么了？植物怎么樣了？如果我們沒(méi)有足夠的水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（引導(dǎo)幼兒感受缺水的嚴(yán)重性，萌發(fā)珍惜水資源的情感。）3.討論：“水是怎么浪費(fèi)的”：*教師出示水龍頭滴水的圖片或演示簡(jiǎn)易漏水裝置：“小水滴看到有些小朋友洗手的時(shí)候，水龍頭開(kāi)得大大的，洗完手也沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊，小水滴就這樣一滴一滴地溜走了，多可惜?。∧銈冞€見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？”*引導(dǎo)幼兒討論生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)水的行為。三、深入：我們能做什么——學(xué)習(xí)節(jié)水小妙招1.brainstorming（頭腦風(fēng)暴）：“怎樣留住小水滴”：*指導(dǎo)語(yǔ)：“小水滴很傷心，它不想白白溜走。小朋友們，我們有什么辦法可以幫助小水滴，讓它不被浪費(fèi)掉呢？我們?cè)鯓硬拍芄?jié)約用水呢？”*鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽提出自己的節(jié)水想法。2.總結(jié)與學(xué)習(xí)節(jié)水方法：*教師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合PPT圖示，總結(jié)并示范幾種簡(jiǎn)單易行的節(jié)水方法：*“隨手關(guān)緊水龍頭”：洗手、刷牙、洗東西時(shí)，不用水的時(shí)候要把水龍頭關(guān)緊，不讓水“流淚”。（可請(qǐng)幼兒上前示范如何關(guān)緊水龍頭。）*“水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)”：洗手、洗臉時(shí)，水龍頭不要開(kāi)得太大，夠用就好。*“循環(huán)利用水”：例如，用洗手、洗水果的水可以用來(lái)澆花、沖廁所（簡(jiǎn)單舉例，視幼兒理解能力而定）。*“發(fā)現(xiàn)漏水及時(shí)告訴大人”：如果看到水龍頭壞了漏水，要趕緊告訴老師或爸爸媽媽。*“不玩水資源”：不在水龍頭下打鬧玩水。3.游戲體驗(yàn)：“關(guān)緊水龍頭”/“誰(shuí)是節(jié)水小能手”：*游戲一（模擬）：教師設(shè)置一個(gè)未關(guān)緊的水龍頭（可用空瓶子扎孔模擬滴水，或僅做動(dòng)作），請(qǐng)幼兒上前演示如何正確關(guān)緊。*游戲二（判斷）：展示幾幅圖片（如：開(kāi)著的水龍頭、關(guān)緊的水龍頭、用淘米水澆花、玩水等），請(qǐng)幼兒判斷哪些行為是節(jié)約用水，哪些是浪費(fèi)水，并說(shuō)明理由。四、結(jié)束：爭(zhēng)做“節(jié)水小衛(wèi)士”1.情感升華與倡議：教師：“小朋友們，水是我們的生命之源，是非常寶貴的。節(jié)約用水不是一句口號(hào)，而是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們都來(lái)爭(zhēng)做‘節(jié)水小衛(wèi)士’，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，珍惜每一滴水，好不好？”2.“節(jié)水小衛(wèi)士”宣誓（可選）：帶領(lǐng)幼兒一起念簡(jiǎn)單的節(jié)水口號(hào)，如：“小小水滴，珍貴無(wú)比。節(jié)約用水，從我做起！”3.活動(dòng)總結(jié)：“今天我們和小水滴成為了好朋友，也學(xué)會(huì)了很多節(jié)約用水的好辦法。希望小朋友們把這些好辦法用到生活中去，提醒爸爸媽媽和我們一起節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源?！逼摺⒒顒?dòng)延伸1.家園共育：發(fā)放“家庭節(jié)水小妙招”倡議書(shū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參與到節(jié)約用水的行動(dòng)中，如一起制定家庭節(jié)水公約，記錄家庭節(jié)水行為等。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級(jí)盥洗室、飲水區(qū)張貼醒目的節(jié)水標(biāo)志和圖示，時(shí)刻提醒幼兒節(jié)約用水。3.區(qū)域活動(dòng)：*美工區(qū)：繪制“節(jié)約用水”宣傳畫(huà)、制作節(jié)水標(biāo)志。*語(yǔ)言區(qū)：閱讀與水相關(guān)的繪本故事，如《小水滴的旅行》等。*科學(xué)區(qū)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的水實(shí)驗(yàn)，如“水的狀態(tài)”、“哪些東西能吸水”等，進(jìn)一步了解水的特性。4.日常滲透：在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)（如洗手、喝水、如廁）中，教師注意觀察并及時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)節(jié)水行為。5.“節(jié)水監(jiān)督崗”：輪流請(qǐng)幼兒擔(dān)任“節(jié)水小監(jiān)督員”，提醒同伴和老師及時(shí)關(guān)緊水龍頭。八、活動(dòng)反思（此部分由教師在活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，主要包括：幼兒在活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況、材料準(zhǔn)備的適宜性、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議等。）*幼兒是否真正理解了水的重要性和節(jié)約用水的意義？*提出的節(jié)水方法是否貼近幼兒生活，幼兒能否在生活中踐行？*游戲環(huán)節(jié)是否有效地幫助幼兒鞏固了節(jié)水知識(shí)？*