初中物理動(dòng)力學(xué)總復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*鞏固力的基本概念，包括力的定義、作用效果、三要素及力的示意圖。*熟練掌握重力、彈力、摩擦力的產(chǎn)生條件、大小、方向及作用點(diǎn)。*深刻理解牛頓第一定律的內(nèi)涵，能用慣性解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。*掌握二力平衡的條件，并能運(yùn)用平衡條件分析物體的受力情況。*理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，能區(qū)分平衡力和相互作用力。*初步學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析。*能運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題和計(jì)算題。2.過程與方法：*通過梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建動(dòng)力學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。*通過典型例題分析和練習(xí)，提升邏輯推理能力和解決問題的能力。*經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)原理的回顧和分析過程，體會(huì)控制變量法、理想實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受物理學(xué)知識(shí)在解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。*培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。*認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，體會(huì)事物之間的普遍聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：*力的概念及三要素，力的示意圖。*重力、彈力、摩擦力的概念及特點(diǎn)。*牛頓第一定律的理解及慣性現(xiàn)象的解釋。*二力平衡的條件及應(yīng)用。*力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：*摩擦力的產(chǎn)生條件及影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。*牛頓第一定律的理想實(shí)驗(yàn)推理過程。*慣性的理解及利用慣性解釋現(xiàn)象。*對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析，區(qū)分平衡力與相互作用力。*運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問題。三、課時(shí)安排建議2-3課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）四、復(fù)習(xí)過程第一課時(shí)：力的概念與常見的力(一)知識(shí)梳理與回顧1.力的基本概念*定義：力是物體對(duì)物體的作用。（強(qiáng)調(diào)：力不能脫離物體而存在，至少涉及兩個(gè)物體——施力物體和受力物體）*作用效果：*改變物體的形狀（使物體發(fā)生形變）。*改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（包括速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變）。*力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。（三者都影響力的作用效果）*力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力的三要素。（畫法指導(dǎo)：確定作用點(diǎn)，沿力的方向畫線段，在線段末端畫箭頭表示方向，標(biāo)注力的符號(hào)和大?。?力的測(cè)量：*工具：彈簧測(cè)力計(jì)。*原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比。*使用方法：觀察量程、分度值；校零；使彈簧軸線方向與受力方向一致；讀數(shù)時(shí)視線與刻度盤垂直。*力的作用是相互的：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，同時(shí)也受到另一個(gè)物體對(duì)它施加的力。（即：物體間力的作用是相互的，相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，作用在兩個(gè)不同物體上）2.常見的力*重力(G)*定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。*大?。篏=mg（g是重力常數(shù)，通常取9.8N/kg，表示質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8N）。*方向：豎直向下（指向地心）。*作用點(diǎn)：重心（質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則物體的重心在其幾何中心）。*彈力(F彈)*定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。*產(chǎn)生條件：物體相互接觸且發(fā)生彈性形變。*常見彈力：壓力、支持力、拉力、推力等。*方向：與物體發(fā)生彈性形變的方向相反（或與使物體發(fā)生形變的外力方向相反）。例如：壓力垂直于接觸面指向被壓物體；支持力垂直于接觸面指向被支持物體；繩子的拉力沿繩子指向繩子收縮的方向。*大?。号c物體的彈性形變程度有關(guān)。對(duì)于彈簧，在彈性限度內(nèi)，F(xiàn)=kx(胡克定律，初中階段定性了解)。*摩擦力(f)*定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力。*產(chǎn)生條件：①物體相互接觸并擠壓（有彈力）；②接觸面粗糙；③物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。*方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）的方向相反。*分類：滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力、靜摩擦力。*影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：①壓力大?。ń佑|面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大）；②接觸面的粗糙程度（壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大）。*增大有益摩擦的方法：增大壓力、增大接觸面粗糙程度。*減小有害摩擦的方法：減小壓力、減小接觸面粗糙程度、用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、使接觸面分離（如加潤(rùn)滑油、氣墊、磁懸?。?。(二)典型例題與練習(xí)*例題1：畫出靜止在水平桌面上的墨水瓶所受力的示意圖。*（分析：受重力G和支持力F支，二力平衡）*例題2：一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體，它受到的重力是多少N？若把它拿到月球上，它的質(zhì)量是多少？重力如何變化？（g取10N/kg）*（分析：G=mg，質(zhì)量是物體屬性，不隨位置改變；月球引力約為地球的1/6）*例題3：下列關(guān)于摩擦力的說法中，正確的是（）A.摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)B.只有靜止的物體才受到靜摩擦力C.物體速度越大，受到的滑動(dòng)摩擦力越大D.鞋底上的花紋是為了增大摩擦*（分析：摩擦力阻礙的是“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”或“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”；運(yùn)動(dòng)的物體也可能受靜摩擦力；滑動(dòng)摩擦力與速度無關(guān)）(三)課堂小結(jié)與作業(yè)布置*回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。*作業(yè)：完成相關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)題，重點(diǎn)鞏固力的概念、三要素、示意圖畫法及三種常見力的特點(diǎn)。第二課時(shí)：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系(一)知識(shí)梳理與回顧1.力的合成*合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。*同一直線上二力的合成：*方向相同的兩個(gè)力的合力：F合=F1+F2，方向與兩力方向相同。*方向相反的兩個(gè)力的合力：F合=|F1-F2|，方向與較大的力的方向相同。*平衡狀態(tài)：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。*平衡力：物體在幾個(gè)力的作用下，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱平衡力。（即合力為零）2.二力平衡的條件*作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。（可簡(jiǎn)記為：同體、等大、反向、共線）3.牛頓第一定律（慣性定律）*探究實(shí)驗(yàn)：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。（控制變量法：同一小車、同一斜面、同一高度滑下，保證初速度相同；改變接觸面粗糙程度即改變阻力大?。?結(jié)論（推論）：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。*理解：*“一切物體”：普遍適用。*“沒有受到力的作用”：理想情況，或合力為零。*“總保持”：原來靜止的繼續(xù)靜止，原來運(yùn)動(dòng)的（不管怎樣運(yùn)動(dòng)）將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。*牛頓第一定律揭示了：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。*慣性：*定義：物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。*理解：一切物體在任何情況下都有慣性；慣性是物體的固有屬性，其大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大；慣性不是力，不能說“受到慣性”或“慣性力”，只能說“由于慣性”或“具有慣性”。*慣性的利用與防止：（舉例：跳遠(yuǎn)助跑、拍打衣服上的灰塵；汽車安全帶、安全氣囊）4.力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系*物體不受力或受平衡力（合力為零）時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)）。*物體受非平衡力（合力不為零）時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變（速度大小改變或運(yùn)動(dòng)方向改變，或兩者都改變）。*即：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。5.平衡力與相互作用力的區(qū)別*相同點(diǎn)：大小相等、方向相反、作用在同一直線上。*不同點(diǎn)：平衡力作用在同一個(gè)物體上；相互作用力作用在兩個(gè)不同的物體上（互為施力物體和受力物體）。*（舉例：靜止在桌面上的物體，受到的重力和支持力是平衡力；物體對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)物體的支持力是相互作用力）(二)典型例題與練習(xí)*例題1：分析下列物體的受力情況，并判斷哪些力是平衡力：*沿水平路面勻速行駛的汽車。（重力、支持力、牽引力、摩擦力）*用線懸掛著靜止的小球。（重力、拉力）*例題2：汽車突然剎車時(shí)，乘客為什么會(huì)向前傾倒？*（分析：利用慣性解釋現(xiàn)象的步驟：①明確研究對(duì)象原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；②某部分受力狀態(tài)改變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；③另一部分由于慣性，要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；④得出結(jié)論。）*例題3：關(guān)于牛頓第一定律，下列說法正確的是（）A.牛頓第一定律是直接通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論B.物體不受力時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)C.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定受到了力的作用D.汽車速度越大，剎車后滑行距離越長(zhǎng)，說明速度越大，慣性越大*例題4：一個(gè)重為10N的物體靜止在水平桌面上，用2N的水平拉力拉它但未拉動(dòng)，此時(shí)物體受到的摩擦力為N；若用3N的水平拉力拉它做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體受到的摩擦力為N；若用4N的水平拉力拉它，此時(shí)物體受到的摩擦力為N，物體將做運(yùn)動(dòng)。*（分析：靜摩擦力與拉力平衡；滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)，與拉力和速度無關(guān)；受力不平衡時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變）(三)課堂小結(jié)與作業(yè)布置*回顧力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律和二力平衡條件的理解與應(yīng)用。*作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)題，重點(diǎn)區(qū)分平衡力與相互作用力，能用慣性解釋現(xiàn)象，會(huì)分析簡(jiǎn)單的受力情況。第三課時(shí)：受力分析與綜合應(yīng)用(一)方法指導(dǎo)：受力分析的一般步驟1.確定研究對(duì)象：明確要分析哪個(gè)物體的受力情況。2.隔離研究對(duì)象：將研究對(duì)象從周圍物體中“隔離”出來，只分析它受到的力，不考慮它對(duì)其他物體的作用力。3.按順序分析力：一般按照“重力→彈力（壓力、支持力、拉力等，看是否接觸并發(fā)生形變）→摩擦力（看是否有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）→其他已知力”的順序進(jìn)行，避免漏力或添力。4.畫力的示意圖：規(guī)范畫出每個(gè)力的三要素。5.檢查：檢查是否漏力、多力，力的方向是否正確，是否符合物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（若靜止或勻速，則合力為零；若加速、減速或曲線運(yùn)動(dòng)，則合力不為零）。(二)綜合例題分析*例題1：如圖所示，一物體沿斜面勻速下滑，請(qǐng)畫出物體所受力的示意圖。*（分析：受重力G（豎直向下）、斜面的支持力F支（垂直斜面向上）、沿斜面向上的滑動(dòng)摩擦力f）*例題2：一個(gè)質(zhì)量為2kg的木塊，在10N的水平拉力作用下，在水平桌面上以2m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。求：（1）木塊受到的重力是多少？（2）木塊受到的摩擦力是多少？（3）若突然撤去拉力，木塊在繼續(xù)滑行過程中受到的摩擦力是多少？（g取10N/kg）*（分析：（1）G=mg；（2）勻速運(yùn)動(dòng)，拉力與摩擦力平衡，f=F拉；（3）滑動(dòng)摩擦力大小只與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)，撤去拉力后，壓力和粗糙程度不變，摩擦力不變）*例題3：一輛汽車在平直公路上勻速行駛，下列說法正確的是（）A.汽車受到的牽引力和阻力是一對(duì)相互作用力B.汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)平衡力C.汽車受到的重力和地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)平衡力D.汽車在行駛過程中，速度越大，慣性越大*例題4：為什么汽車在冰雪路面上行駛時(shí)，容易發(fā)生交通事故？從力學(xué)角度分析，并提出至少兩條防滑措施。*（分析：冰雪路面粗糙程度小，摩擦力小，不易改變汽車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；措施：防滑鏈、撒融雪劑、減速慢行等）(三)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與易錯(cuò)點(diǎn)辨析*引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建動(dòng)力學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：以“力”和“運(yùn)動(dòng)”為核心，將力的概念、常見力、力的合成、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（牛頓第一定律、二力平衡）等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。*易錯(cuò)點(diǎn)辨析：*重力方向“豎直向下”而非“垂直向下”。*摩擦力的方向與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)/趨勢(shì)方向”相反，而非與“運(yùn)動(dòng)方向”相反。*平衡力與相互作用力的根本區(qū)別（是否作用在同一物體上）。*慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)。*“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”包括速度大小和方向的改變。(四)課堂練習(xí)與反饋*提供若干不同情境下的受力分析和簡(jiǎn)單計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋糾錯(cuò)。(五)復(fù)習(xí)總結(jié)*簡(jiǎn)要回顧本次總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。*鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中多思考、多聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用。(六)作業(yè)布置*完成一份綜合性的動(dòng)力學(xué)復(fù)習(xí)測(cè)試卷，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。*整理錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。五、板書設(shè)計(jì)建議(示例)初中物理動(dòng)力學(xué)總復(fù)習(xí)第一課時(shí)：力的概念與常見的力1.力*定義：物體對(duì)物體的作用*作用效果：形