如何講好一個童話故事：小學語文教師技能提升課程一、教案取材出處兒童文學經(jīng)典作品：《小紅帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等。教育教學理論：《小學語文課程標準》、《小學語文教學論》。教學實踐案例：優(yōu)秀小學語文教師童話故事教學案例集。二、教案教學目標培養(yǎng)學生對童話故事的興趣和閱讀能力。提高學生運用語言描述故事情節(jié)的能力。增強學生的思維想象力和審美情趣。培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。提升教師講解童話故事的教學技能。三、教學重點難點教學重點：童話故事的主題思想和寓意。故事情節(jié)的連貫性和吸引力。語言表達的生動性和形象性。教學方法的多樣性和趣味性。教學難點：如何將抽象的主題思想和寓意融入童話故事中。如何在教學中引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如何運用多種教學方法激發(fā)學生的興趣和參與度。如何在教學中關(guān)注學生的個體差異，實現(xiàn)差異化教學。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法教學目標導入新課1.引入童話故事的概念和特點。演講、提問培養(yǎng)學生對童話故事的興趣，了解童話故事的基本特點。講解分析1.講解童話故事的主題思想和寓意。講授、案例分析讓學生深入理解童話故事的主題思想和寓意。情節(jié)串聯(lián)1.通過講述童話故事，引導學生把握故事情節(jié)。講授、提問培養(yǎng)學生運用語言描述故事情節(jié)的能力。語言表達1.通過分析童話故事中的語言特點，引導學生進行生動形象的表達。演講、示范增強學生的思維想象力和審美情趣。方法總結(jié)1.總結(jié)講解童話故事的方法和技巧。講授、討論提升教師講解童話故事的教學技能。鞏固練習1.讓學生嘗試講述童話故事，教師給予點評和指導。講授、互動培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。課堂總結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和學習方法。演講、提問鞏固學生對童話故事的理解，提高學生對語言表達的運用能力。四、教案教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)童話故事中的場景，讓學生身臨其境，提高學生的參與度和興趣。討論法：引導學生對童話故事的主題、情節(jié)、人物進行討論，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。角色扮演法：讓學生扮演童話故事中的人物，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。故事續(xù)編法：鼓勵學生發(fā)揮想象力，對童話故事進行續(xù)編，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。多媒體輔助法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。五、教案教學過程導入新課教師展示童話故事《小紅帽》的插圖，引導學生觀察并提問：“你們能從圖中看到什么？”學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的故事是《小紅帽》，我們一起走進這個充滿奇幻的世界?！敝v解分析教師詳細講解《小紅帽》的故事情節(jié)，強調(diào)故事中的主要人物和事件。提問：“為什么小紅帽會被狼欺騙？”引導學生思考故事背后的寓意。情節(jié)串聯(lián)教師用連貫的語言描述《小紅帽》的情節(jié)，如：“小紅帽去給奶奶送食物，路上遇到了狼，狼騙走了奶奶和小紅帽的食物，并計劃吃掉他們。”學生跟隨教師的講述，了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。語言表達教師分析《小紅帽》中的語言特點，如：“故事中運用了許多擬聲詞和比喻，使故事更加生動有趣?！睂W生模仿教師的表達方式，嘗試用生動的語言描述故事情節(jié)。方法總結(jié)教師總結(jié)講解童話故事的方法和技巧，如：“在講述童話故事時，要注意語言的生動性和形象性，以及情節(jié)的連貫性?！膘柟叹毩暯處熖岢鰡栴}：“如果小紅帽遇到了狼，她會如何應(yīng)對？”學生分組討論，每組選一個代表上臺講述自己的想法。課堂總結(jié)教師回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和學習方法。學生分享自己的學習心得，教師給予點評和指導。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《小紅帽》是德國格林兄弟所著的童話故事，故事情節(jié)簡單，寓意深刻，適合小學生閱讀。教材特點：故事中的人物形象鮮明，情節(jié)曲折，富有教育意義。教學目標：通過學習《小紅帽》，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。教學策略：結(jié)合情景教學法、討論法、角色扮演法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法教學目標導入新課展示《小紅帽》插圖，引導學生觀察并提問。情景教學法培養(yǎng)學生對童話故事的興趣，了解童話故事的基本特點。講解分析詳細講解《小紅帽》的故事情節(jié)，強調(diào)故事中的主要人物和事件。講授法讓學生深入理解童話故事的主題思想和寓意。情節(jié)串聯(lián)用連貫的語言描述《小紅帽》的情節(jié)。講授法培養(yǎng)學生運用語言描述故事情節(jié)的能力。語言表達分析《小紅帽》中的語言特點，引導學生進行生動形象的表達。演講法增強學生的思維想象力和審美情趣。方法總結(jié)講授法提升教師講解童話故事的教學技能。鞏固練習提出問題，讓學生分組討論小紅帽的應(yīng)對策略。討論法培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。課堂總結(jié)回顧教學內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和學習方法。演講法鞏固學生對童話故事的理解，提高學生對語言表達的運用能力。七、教案作業(yè)設(shè)計故事續(xù)編：操作步驟：教師展示《小紅帽》的結(jié)尾，提問：“如果小紅帽成功逃脫了狼的魔爪，她會怎么回家？她會如何向奶奶解釋這一切？”學生分組討論，每組編寫一個續(xù)編的故事。各組派代表上臺分享他們的續(xù)編故事，教師進行點評。具體話術(shù)：“同學們，我們現(xiàn)在來發(fā)揮一下想象力，如果小紅帽成功逃脫了狼的魔爪，她會怎么回家呢？請大家分組討論，并編寫一個續(xù)編的故事?！薄澳膫€小組愿意上來分享一下你們的續(xù)編故事？請記住，你們的創(chuàng)意和想象力是這個故事的靈魂。”角色扮演：操作步驟：教師將學生分成小組，每組選擇《小紅帽》中的一個角色進行扮演。每組準備一個場景，展示角色之間的對話和互動。各組進行角色扮演，其他學生觀察并給出反饋。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們將進行一個角色扮演活動。請大家選擇一個角色，準備一個場景，展示角色之間的關(guān)系和對話。”“請大家注意觀察，其他同學扮演的角色如何通過他們的語言和行為來展現(xiàn)角色的性格特點?！庇懻撆c反思：操作步驟：教師提出問題，如：“《小紅帽》這個故事教會了我們什么？”學生分組討論，每組總結(jié)討論結(jié)果。各組派代表上臺分享他們的討論結(jié)果，教師進行總結(jié)。具體話術(shù)：“同學們，故事講完了，我們來思考一下，《小紅帽》這個故事教會了我們什么？請大家分組討論，并總結(jié)你們的觀點?！薄澳膫€小組愿意上來分享一下你們的討論結(jié)果？我相信每個小組都有很多有價值的想法。”八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天，我們一起走進了《小紅帽》的世界，學習了故事中的智慧和教訓。在今后的生活中，能夠像小紅帽一樣，保持警惕，勇敢面對困難。同時也能夠保持對童話故事的熱愛，繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力?！睂W生回應(yīng)：“老師，我們喜歡這個故事，也喜歡今天的學習。我們以后會多讀童話故事，提高我們的閱讀能力和想象力?！苯處熃Y(jié)束語：“很好，孩子們，我相信你們會做到的。記得，每個故事都有它的意義，每本書都能帶給我們新的知識。謝謝大家的參與，期待我們下次的相聚?！弊鳂I(yè)類型操作步驟教學目標故事