七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞與理解練習(xí)古典詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，寥寥數(shù)語(yǔ)，便能勾勒出深遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)豐富的情感。對(duì)于七年級(jí)的同學(xué)們而言，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是審美能力與人文素養(yǎng)的提升。如何真正走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受其語(yǔ)言的凝練、意境的優(yōu)美和情感的真摯呢？本文將結(jié)合七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，從鑒賞方法、理解技巧到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，與同學(xué)們一同探尋古典詩(shī)詞的魅力。一、夯實(shí)基礎(chǔ)：讀懂字面，通曉大意鑒賞古詩(shī)詞的第一步，便是要讀懂它的字面意思，理解詩(shī)句所描繪的基本內(nèi)容。這需要我們具備一定的文言知識(shí)儲(chǔ)備，并掌握正確的閱讀方法。1.釋字詞，明句意古詩(shī)詞中常有古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象，還有一些特定的典故和意象。因此，逐字逐句地疏通文意至關(guān)重要。遇到不理解的字詞，要勤查工具書(shū)，聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷。例如，“客路青山外，行舟綠水前”（王灣《次北固山下》），“客路”指旅人前行的路，“行舟”即行駛的船。理解了這些基本詞匯，詩(shī)句所描繪的旅人在青山綠水間行船的畫(huà)面便清晰起來(lái)。2.曉背景，知作者了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷和思想情感，有助于我們更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的主旨。同一作者在不同時(shí)期的作品，其風(fēng)格和情感基調(diào)可能大相徑庭；不同作者即使面對(duì)相似的景物，抒發(fā)的情感也可能千差萬(wàn)別。如李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，這與他們各自的人生際遇密不可分。二、品味語(yǔ)言：感受凝練，體會(huì)妙處古詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練傳神，一字千金。品味語(yǔ)言是鑒賞的核心環(huán)節(jié)，需要我們細(xì)細(xì)咀嚼，方能體會(huì)其精妙。1.抓關(guān)鍵詞（詩(shī)眼、煉字）一首詩(shī)中，往往有一兩個(gè)字或詞最為精煉傳神，能統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的意境或情感，這便是“詩(shī)眼”。如“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）中的“綠”字，將春風(fēng)的動(dòng)態(tài)和江南的生機(jī)描繪得淋漓盡致。我們?cè)陂喿x時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)這樣的關(guān)鍵詞，思考作者為何用這個(gè)字，它好在哪里。2.賞修辭手法古詩(shī)詞常用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”（賀知章《詠柳》），將春風(fēng)比作剪刀，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的神奇和柳葉的細(xì)嫩。又如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），運(yùn)用夸張的手法，突出了瀑布的雄偉壯麗。3.析表現(xiàn)手法除了修辭手法，古詩(shī)詞還常用借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、對(duì)比映襯等表現(xiàn)手法。如“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》），通過(guò)一系列蕭瑟景物的疊加，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，這便是借景抒情。三、把握情感：身臨其境，與古人共鳴詩(shī)歌是情感的藝術(shù)。鑒賞古詩(shī)詞，最終要落腳到對(duì)詩(shī)人情感的把握和理解上。1.體會(huì)詩(shī)人的情感基調(diào)是喜悅、是悲傷、是豪邁、是憂思，還是恬淡？詩(shī)人的情感往往蘊(yùn)含在詩(shī)句的字里行間。例如，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”（劉禹錫《秋詞》），展現(xiàn)的是詩(shī)人昂揚(yáng)向上、積極樂(lè)觀的心境；而“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》），則充滿了游子的孤寂與愁苦。2.理解詩(shī)歌的主旨詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)景、敘事、詠物，想要表達(dá)什么樣的思想？是對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)田園生活的向往，對(duì)離別的不舍，對(duì)理想的追求，還是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感慨？理解了主旨，也就真正讀懂了詩(shī)歌。四、實(shí)戰(zhàn)演練：運(yùn)用方法，提升能力以下將結(jié)合具體詩(shī)作，進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞與理解的練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上述方法，仔細(xì)品讀，認(rèn)真思考。（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目?！哆^(guò)故人莊》（唐）孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）故人具雞黍（）（2）邀我至田家（）（3）開(kāi)軒面場(chǎng)圃（）（4）還來(lái)就菊花（）2.請(qǐng)描繪“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”所展現(xiàn)的畫(huà)面。3.從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人與故人之間的深厚情誼？4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.首句“楊花落盡子規(guī)啼”描寫(xiě)了哪些景物？有什么作用？2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3.這首詩(shī)的題目點(diǎn)明了哪些信息？五、答題要點(diǎn)與示例（以《過(guò)故人莊》第2題為例）題目：請(qǐng)描繪“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”所展現(xiàn)的畫(huà)面。答題要點(diǎn)：*抓住主要景物：綠樹(shù)、村邊、青山、郭外。*描述景物特點(diǎn)：“合”（環(huán)繞、圍繞）、“斜”（橫斜、延伸）。*加入合理想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象。*體現(xiàn)畫(huà)面的整體氛圍：寧?kù)o、優(yōu)美、和諧等。參考答案示例：只見(jiàn)翠綠的樹(shù)木環(huán)繞在村莊的四周，郁郁蔥蔥，一片生機(jī)；青翠的山巒在城郭的外面橫斜著，連綿起伏，與村莊相映成趣，構(gòu)成了一幅寧?kù)o而優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。六、總結(jié)與展望古詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)非一日之功，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多讀、多思、多品、多練。每一首古詩(shī)詞都是一個(gè)鮮活的生命，都承載著古人的智慧與情感。當(dāng)我們用心去聆聽(tīng)，用心去感受，便能跨越時(shí)空的阻隔，與古人對(duì)話，領(lǐng)略