小學(xué)寫人記敘文結(jié)構(gòu)講學(xué)稿范本一、導(dǎo)入：認(rèn)識我們身邊的“他/她”同學(xué)們，我們每天都在和各種各樣的人打交道：辛勤培育我們的老師，朝夕相處的同學(xué)，無微不至照顧我們的爸爸媽媽，甚至是街角那位和藹可親的老爺爺。在這些人中，有沒有那么一個人，他/她的樣子、說過的某句話、做過的某件事，給你留下了特別深刻的印象？想不想把這個人的故事寫下來，讓更多人認(rèn)識他/她，了解他/她呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫好一篇寫人記敘文，用我們的筆，為這些特別的人“畫”一幅生動的“肖像畫”。二、什么是寫人記敘文？寫人記敘文，簡單來說，就是通過記敘與人物相關(guān)的事情，來展現(xiàn)這個人的特點(diǎn)、性格、品質(zhì)，或者表達(dá)我們對這個人的情感和看法的文章。它不僅僅是描寫人物的外貌，更重要的是通過具體的事例來讓人物“活”起來。三、寫人記敘文的“骨架”——基本結(jié)構(gòu)如果把一篇文章比作一個人，那么結(jié)構(gòu)就是他的“骨架”。有了堅實、清晰的骨架，文章才能立起來，才能讓讀者看得明白，感受到人物的血肉豐滿。寫人記敘文通常可以按照以下結(jié)構(gòu)來組織：（一）開頭：“初見”——引出人物，點(diǎn)明特點(diǎn)*任務(wù)：告訴讀者你要寫的是誰，這個人給你留下的最主要印象是什么（比如：他很熱心、她很堅強(qiáng)、他很幽默等）。*方法：1.直接點(diǎn)題法：開門見山，直接說出人物和他的主要特點(diǎn)。*例：我的同桌小明，是個出了名的“熱心腸”，誰有困難他都樂意幫忙。2.外貌特征法：從人物最顯著的外貌特征入手，引出人物。*例：在我們班，只要提起那個扎著馬尾辮，一笑就露出兩顆小虎牙的女孩，大家都會想到活潑開朗的曉雨。3.場景引入法：通過一個與人物相關(guān)的場景或事件片段，自然地引出人物。*例：教室里，同學(xué)們正在為一道難題愁眉不展，這時，班長小林走上講臺，拿起粉筆，耐心地給大家講解起來。*小提示：開頭要簡潔明了，抓住人物的“魂”，讓讀者一開始就對這個人產(chǎn)生興趣。（二）中間：“走進(jìn)”——用事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)（詳寫）*任務(wù)：這是文章的“肉”，是展現(xiàn)人物特點(diǎn)最關(guān)鍵的部分。要用一兩件具體、生動的事情來突出你在開頭點(diǎn)明的人物特點(diǎn)。*方法：1.選擇典型事例：*事例要真實：最好是你親身經(jīng)歷或觀察到的。*事例要典型：能最能體現(xiàn)人物某一方面的性格或品質(zhì)。不要面面俱到，選一兩件最有代表性的即可。*例：要寫“熱心腸”的小明，可以寫他如何幫助生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，或者如何主動幫助老師整理圖書角。2.把事例寫具體、寫生動：*交代清楚“六要素”：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果（重點(diǎn)寫“經(jīng)過”）。*運(yùn)用描寫方法：*動作描寫：他是怎么做的？（例：小明接過我手中沉重的書包，二話不說就扛在了自己肩上，大步流星地往前走。）*語言描寫：他說了什么？（例：“別著急，這道題我來講給你聽，你看……”小明溫和地對我說。）*神態(tài)描寫：他當(dāng)時的表情是怎樣的？（例：看到我還是不懂，小明皺起了眉頭，但眼神里沒有一絲不耐煩。）*心理描寫：你當(dāng)時的感受是什么？或者你猜想他當(dāng)時的心情是怎樣的？（例：看著小明忙碌的身影，我的心里暖洋洋的，真為有這樣的同桌感到高興。）*環(huán)境描寫（可選）：當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？（例：那天下著大雨，小紅看到我沒帶傘，就主動和我共撐一把傘。雨水打濕了她的半邊肩膀……）*小提示：寫事情的經(jīng)過時，要多問自己幾個“怎么樣”：他怎么樣做的？說了怎么樣的話？表情怎么樣？我當(dāng)時感覺怎么樣？這樣才能把事例寫得具體生動，讓人物形象躍然紙上。（三）結(jié)尾：“銘記”——總結(jié)感受或點(diǎn)明意義（略寫）*任務(wù)：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)人物特點(diǎn)，表達(dá)你對這個人的情感、看法或從他身上學(xué)到的東西。*方法：1.總結(jié)式：直接總結(jié)人物的品質(zhì)或你對他的評價。*例：這就是我的同桌小明，一個永遠(yuǎn)樂于助人的熱心腸，他的這份善良深深地影響著我。2.感悟式：寫出這個人帶給你的啟發(fā)或你從他身上學(xué)到了什么。*例：從那以后，我也學(xué)著像李老師那樣，耐心地對待身邊的人和事。3.抒情式：直接抒發(fā)你對人物的喜愛、敬佩、感激等情感。*例：媽媽，您就是我心中最溫暖的陽光，謝謝您一直以來對我的關(guān)愛！*小提示：結(jié)尾要簡潔有力，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。四、范文示例與結(jié)構(gòu)解析范文：我的“書迷”同桌（開頭：引出人物，點(diǎn)明特點(diǎn)）我的同桌叫李華，他是個十足的“小書迷”。無論課間還是午休，只要一有空，他手里總捧著一本書，津津有味地讀著，仿佛鉆進(jìn)了書里的世界，周圍的一切都與他無關(guān)。（中間：用具體事例展現(xiàn)特點(diǎn)）記得有一次，上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)走進(jìn)了教室，開始講課。我發(fā)現(xiàn)李華還低著頭，手里捧著一本厚厚的《昆蟲記》，完全沒有聽到鈴聲。我趕緊用胳膊肘輕輕碰了碰他，他這才猛地抬起頭，茫然地看著老師，過了好幾秒才反應(yīng)過來，慌忙把書塞進(jìn)抽屜，臉一下子紅到了耳根。老師看了他一眼，沒說什么，但他那副“書呆子”的模樣，逗得我們都忍不住小聲笑了起來。還有一次，我們約好周末一起去公園玩。我在公園門口等了他快半個小時，他才匆匆趕來。原來，他出門前被一本新買的科幻小說迷住了，一看就忘了時間。雖然害得我等了好久，但看他一臉歉意又帶著幾分癡迷的樣子，我也只好原諒他了。他還興奮地跟我講書里的故事情節(jié)，講得眉飛色舞，仿佛自己就是書里的主人公。（結(jié)尾：總結(jié)感受，點(diǎn)明意義）李華就是這樣一個愛書如命的人。雖然他有時會因為看書鬧出些小笑話，但我卻很佩服他。從他身上，我也學(xué)到了對知識的熱愛和專注。我想，這就是“小書迷”李華帶給我的最大影響吧。結(jié)構(gòu)解析：*開頭：點(diǎn)明人物（李華），特點(diǎn)（小書迷）。*中間：選取了兩個典型事例（上課看書入迷、因看書忘記赴約），并通過動作（捧著、鉆進(jìn)、塞進(jìn)）、神態(tài)（茫然、臉一下子紅到了耳根、眉飛色舞）、語言（雖然沒直接寫，但“慌忙”“興奮地跟我講”等暗示了）等描寫，具體生動地展現(xiàn)了李華“書迷”的特點(diǎn)。*結(jié)尾：總結(jié)了對李華的看法（愛書如命、佩服），并點(diǎn)明了他對“我”的影響（學(xué)到了對知識的熱愛和專注）。五、寫作小錦囊1.選好“模特”：選擇你最熟悉、印象最深刻、有話可說的人。2.抓住“特點(diǎn)”：不要試圖寫活一個人的方方面面，抓住他最突出的一兩個特點(diǎn)來寫。3.用好“事例”：用真實、典型的事例說話，事例是寫好人物的關(guān)鍵。4.寫活“細(xì)節(jié)”：多運(yùn)用動作、語言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，讓人物“動”起來，“說”起來，“活”起來。5.真情“實感”：寫出自己的真實感受和想法，這樣的文章才更有感染力。六、課堂小練筆請你運(yùn)用今天學(xué)到的寫人記敘文結(jié)構(gòu)，以“我熟悉的一個人”為題（或自擬題目），寫一個片段（____字）。要求：1.開頭點(diǎn)明人物和他/她的一個主要特點(diǎn)。2.中間用一件具體的小事來表現(xiàn)這個特點(diǎn)，注意運(yùn)用至少兩種描寫方法。3.結(jié)尾簡單表達(dá)你的感受。七、總結(jié)寫人記敘文，就像給人物拍一部小