中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案與活動(dòng)案例引言：勞動(dòng)教育的時(shí)代呼喚與育人價(jià)值勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的根本動(dòng)力，亦是個(gè)體成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路。加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育，不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，更是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、掌握基本的勞動(dòng)技能、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、培育積極的勞動(dòng)精神具有不可替代的作用。本方案旨在結(jié)合中小學(xué)教育實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的勞動(dòng)教育體系，提供豐富多樣的活動(dòng)案例，以期為各中小學(xué)有效開(kāi)展勞動(dòng)教育提供參考與借鑒。一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以立德樹(shù)人為根本，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，緊密結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持知行合一，注重教育實(shí)效。通過(guò)系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）總體目標(biāo)1.掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)的知識(shí)和技能，形成初步的勞動(dòng)能力。2.形成正確勞動(dòng)觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念。3.培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的習(xí)慣，形成吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。4.提升勞動(dòng)素養(yǎng)與審美：在勞動(dòng)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。二、基本原則與學(xué)段劃分（一）基本原則1.育人導(dǎo)向，德勞并舉：將勞動(dòng)教育與思想道德教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中感悟做人做事的道理。2.知行合一，實(shí)踐為重：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與勞動(dòng)實(shí)踐，動(dòng)手操作，在做中學(xué)、學(xué)中做。3.因地制宜，彰顯特色：結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的自然條件、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地方特色的勞動(dòng)教育內(nèi)容。4.循序漸進(jìn)，因材施教：根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，安排適宜的勞動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度。5.家校社協(xié)同，形成合力：構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)，共同支持學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升。（二）學(xué)段劃分與重點(diǎn)*小學(xué)低年級(jí)：以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開(kāi)展生活自理勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和初步的生活自理能力。*小學(xué)中高年級(jí)：以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容，適當(dāng)參與社區(qū)服務(wù)，初步掌握一些基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。*初中年級(jí)：兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，開(kāi)展技術(shù)初步體驗(yàn)和職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)勞動(dòng)安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。三、勞動(dòng)教育內(nèi)容體系構(gòu)建勞動(dòng)教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大領(lǐng)域，并注重與學(xué)科知識(shí)的融合、與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。（一）日常生活勞動(dòng)*自我服務(wù)勞動(dòng)：整理個(gè)人物品、打掃個(gè)人衛(wèi)生、穿戴整齊、獨(dú)立進(jìn)餐、系鞋帶、整理書包等。*家庭生活勞動(dòng)：分擔(dān)力所能及的家務(wù)，如打掃房間、洗衣做飯、洗菜洗碗、照顧長(zhǎng)輩、種植家庭小植物等。*校園生活勞動(dòng)：參與教室和校園環(huán)境的清潔與維護(hù)，如值日打掃、擦黑板、整理圖書角、參與校園綠化等。（二）生產(chǎn)勞動(dòng)*農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)：根據(jù)地域特點(diǎn)，組織學(xué)生參與種植（如蔬菜、花卉、農(nóng)作物）、養(yǎng)殖（如小動(dòng)物、魚類）、農(nóng)產(chǎn)品初加工等勞動(dòng)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。*工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)：結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色，組織學(xué)生參觀工廠，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的工藝制作（如木工、陶藝、編織、模型制作），了解工業(yè)生產(chǎn)流程和技術(shù)。*手工藝勞動(dòng)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代手作技能，如剪紙、泥塑、折紙、簡(jiǎn)易木工、小家電簡(jiǎn)單維修等。（三）服務(wù)性勞動(dòng)*校園服務(wù)勞動(dòng)：擔(dān)任校園志愿者、圖書館管理員、食堂幫廚、校園導(dǎo)游、環(huán)保小衛(wèi)士等。*社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)：參與社區(qū)環(huán)境整治、關(guān)愛(ài)老人兒童、幫扶弱勢(shì)群體、社區(qū)公益宣傳、垃圾分類宣傳與實(shí)踐等。*社會(huì)公益勞動(dòng)：參與植樹(shù)造林、公益募捐、大型活動(dòng)志愿服務(wù)等。四、實(shí)施途徑與保障措施（一）實(shí)施途徑1.課堂教學(xué)滲透：*專門課程：開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)教育必修課或選修課，系統(tǒng)講授勞動(dòng)知識(shí)、技能和價(jià)值觀。*學(xué)科融合：將勞動(dòng)教育理念和內(nèi)容融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、道德與法治等各學(xué)科教學(xué)中，挖掘?qū)W科蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育因素。例如，科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)學(xué)課中的測(cè)量與計(jì)算在勞動(dòng)中的應(yīng)用、語(yǔ)文課中描寫勞動(dòng)的文章賞析。2.課外實(shí)踐活動(dòng)：*校園勞動(dòng)周/日：定期組織全校性或班級(jí)性的集體勞動(dòng)，如大掃除、校園美化、種植活動(dòng)等。*興趣小組與社團(tuán)：成立木工、園藝、烹飪、機(jī)器人、手工制作等勞動(dòng)實(shí)踐類社團(tuán)，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。*家庭勞動(dòng)任務(wù)：制定學(xué)生家庭勞動(dòng)清單，引導(dǎo)家長(zhǎng)督促和支持學(xué)生完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并進(jìn)行過(guò)程性記錄與反饋。*社會(huì)實(shí)踐與研學(xué)：組織學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村、科研院所、博物館、科技館等場(chǎng)所，開(kāi)展研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)不同類型的勞動(dòng)。3.校園文化建設(shè)：*宣傳引導(dǎo)：通過(guò)校園廣播、宣傳欄、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等形式，宣傳勞動(dòng)模范事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造具有勞動(dòng)教育氛圍的校園環(huán)境，如設(shè)立勞動(dòng)成果展示區(qū)、開(kāi)辟校園種植園、懸掛勞動(dòng)名言警句等。*榜樣示范：評(píng)選“勞動(dòng)小能手”“最美勞動(dòng)者”等，樹(shù)立學(xué)生身邊的勞動(dòng)榜樣。（二）保障措施1.組織保障：學(xué)校成立勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育、教務(wù)、后勤等部門負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)、班主任代表為成員，統(tǒng)籌規(guī)劃和推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育工作。2.師資保障：加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)全體教師進(jìn)行勞動(dòng)教育理念和方法的培訓(xùn)?？梢云刚?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工匠、農(nóng)技人員、社區(qū)工作者等擔(dān)任校外勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員。3.場(chǎng)地與資源保障：建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地（如種植園、實(shí)驗(yàn)室、手工活動(dòng)室），積極拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。利用好地方資源，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持。4.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校應(yīng)設(shè)立勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障勞動(dòng)教育課程實(shí)施、場(chǎng)地建設(shè)、材料購(gòu)置、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展等所需費(fèi)用。5.安全保障：建立健全勞動(dòng)安全教育與管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全知識(shí)培訓(xùn)，配備必要的勞動(dòng)防護(hù)用品，確保勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。6.評(píng)價(jià)機(jī)制：將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程、參與態(tài)度、勞動(dòng)成果和反思感悟。五、勞動(dòng)教育活動(dòng)案例精選案例一：“班級(jí)種植角”——小學(xué)中高年級(jí)種植實(shí)踐活動(dòng)*活動(dòng)名稱：我的小菜園/小花園*適用學(xué)段：小學(xué)中高年級(jí)*活動(dòng)目標(biāo)：*了解一種或幾種植物的生長(zhǎng)習(xí)性和種植過(guò)程。*掌握基本的種植技能，如翻土、播種、澆水、施肥、除草等。*體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)責(zé)任感、觀察力和耐心。*增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，分享勞動(dòng)成果。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*場(chǎng)地：教室窗臺(tái)上、走廊或校園內(nèi)開(kāi)辟的小塊種植區(qū)。*工具：小鏟子、小耙子、澆水壺、花盆或種植箱、土壤、種子（如豆類、青菜、向日葵、多肉植物等）。*知識(shí)準(zhǔn)備：教師講解相關(guān)植物的生長(zhǎng)知識(shí)和種植方法。*活動(dòng)過(guò)程：1.分組與規(guī)劃：學(xué)生自愿分組，每組負(fù)責(zé)一小塊“責(zé)任田”，共同討論種植品種、制定種植計(jì)劃。2.學(xué)習(xí)與實(shí)踐：學(xué)習(xí)種植步驟，分組進(jìn)行翻土、裝盆、播種、澆水等勞動(dòng)。3.日常管理：制定值班表，每天由小組成員負(fù)責(zé)觀察植物生長(zhǎng)情況、澆水、除草、記錄生長(zhǎng)日志（圖文結(jié)合）。4.觀察與記錄：定期組織學(xué)生觀察植物的根、莖、葉、花、果的變化，用文字、圖畫或照片等形式記錄。5.交流與分享：定期召開(kāi)種植經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享成功的喜悅和遇到的問(wèn)題及解決方法。植物成熟后，共同收獲、品嘗（如蔬菜）或觀賞（如花卉）。*活動(dòng)延伸：撰寫觀察日記、制作植物生長(zhǎng)手抄報(bào)、進(jìn)行植物生長(zhǎng)過(guò)程繪畫等。*評(píng)價(jià)建議：重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、責(zé)任心、觀察能力、合作精神以及勞動(dòng)成果。案例二：“我是家庭小主人”——小學(xué)低年級(jí)生活自理與家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)*活動(dòng)名稱：我的事情我來(lái)做，我為家庭出份力*適用學(xué)段：小學(xué)低年級(jí)*活動(dòng)目標(biāo)：*學(xué)會(huì)至少2-3項(xiàng)基本的生活自理技能，如自己穿衣、整理書包、獨(dú)立進(jìn)餐。*嘗試參與1-2項(xiàng)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如擺碗筷、擦桌子、給植物澆水。*培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*教師講解示范生活自理和簡(jiǎn)單家務(wù)的操作方法。*設(shè)計(jì)“勞動(dòng)小能手”打卡表或積分卡。*與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合與支持。*活動(dòng)過(guò)程：1.技能學(xué)習(xí)：在學(xué)校，教師通過(guò)兒歌、故事、示范等方式，教學(xué)生學(xué)習(xí)穿衣、系鞋帶、整理玩具等技能。2.模擬練習(xí)：設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.家庭實(shí)踐：向家長(zhǎng)發(fā)放“家庭勞動(dòng)任務(wù)清單”，鼓勵(lì)學(xué)生在家堅(jiān)持完成自己的事情，并嘗試幫助家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單家務(wù)。家長(zhǎng)協(xié)助記錄和拍照。4.成果展示：在班級(jí)開(kāi)展“我是整理小能手”“穿衣比賽”等活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。5.表?yè)P(yáng)激勵(lì)：對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予“勞動(dòng)小能手”等稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)。*活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持一項(xiàng)固定的家務(wù)勞動(dòng)，并與家人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。*評(píng)價(jià)建議：結(jié)合家長(zhǎng)反饋、學(xué)生在校表現(xiàn)和展示情況，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。案例三：“校園廢棄物的創(chuàng)意重生”——初中年級(jí)環(huán)保與手工制作活動(dòng)*活動(dòng)名稱：變廢為寶，創(chuàng)意無(wú)限*適用學(xué)段：初中年級(jí)*活動(dòng)目標(biāo)：*認(rèn)識(shí)常見(jiàn)校園廢棄物（如廢紙、塑料瓶、舊報(bào)紙、易拉罐等）的危害與可利用價(jià)值。*學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與手工制作技能，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品或藝術(shù)品。*增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。*培養(yǎng)珍惜資源、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*收集校園內(nèi)常見(jiàn)的廢棄物。*準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆、繩子、顏料等工具材料。*搜集廢棄物再利用的創(chuàng)意作品圖片或視頻作為參考。*活動(dòng)過(guò)程：1.問(wèn)題導(dǎo)入：通過(guò)校園環(huán)境調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的廢棄物問(wèn)題，討論其危害及處理方式。2.創(chuàng)意構(gòu)思：分組討論，思考收集到的廢棄物可以制作成什么（如筆筒、儲(chǔ)物盒、裝飾品、小擺件、簡(jiǎn)易工具等），繪制簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)草圖。3.動(dòng)手制作：學(xué)生分組合作，根據(jù)設(shè)計(jì)草圖利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持。4.作品展示與評(píng)比：舉辦“廢棄物創(chuàng)意作品展”，學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)意、材料和用途。評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳實(shí)用獎(jiǎng)”等。5.成果應(yīng)用與推廣：將優(yōu)秀作品進(jìn)行校園展示或?qū)嶋H應(yīng)用，倡導(dǎo)全校師生參與到垃圾分類和廢棄物再利用的行動(dòng)中。*活動(dòng)延伸：撰寫活動(dòng)感悟，探討環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的意義；將此活動(dòng)推廣到家庭和社區(qū)。*評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、合作精神以及作品的創(chuàng)意性和實(shí)用性。五、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式*評(píng)價(jià)內(nèi)容：不僅關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)與技能的掌握，更要關(guān)注其勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)以及在勞動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和合作能力。*評(píng)價(jià)方式：*過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合：重視學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的參與、體驗(yàn)和感悟，而不僅僅是勞動(dòng)成果的優(yōu)劣。*多元主體評(píng)價(jià)：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多方面反饋。*多樣化評(píng)價(jià)工具：采用勞動(dòng)檔案袋（收集勞動(dòng)作品、觀察記錄、心得體會(huì)、活動(dòng)照片等）、勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告、技能等級(jí)評(píng)定、情景測(cè)試、口頭報(bào)告等多種方式。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。對(duì)在勞動(dòng)教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生和集體予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)的良好氛圍。（三）持續(xù)改進(jìn)學(xué)