現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法筆記與題目解析一、語(yǔ)素與詞(一)語(yǔ)素語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，是構(gòu)成詞的基本單位。例如，“山”、“水”、“葡萄”（“葡”和“萄”單獨(dú)無(wú)意義，合起來(lái)才有意義）。*特點(diǎn)：不可再分割，分割后便失去原義或不成為獨(dú)立意義單位。(二)詞詞是由語(yǔ)素構(gòu)成，能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位。*實(shí)詞：具有實(shí)在意義，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。*名詞：表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱。（例：學(xué)生、桌子、北京、友誼）*動(dòng)詞：表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等。（例：走、想、有、發(fā)展）*形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)。（例：高、快樂(lè)、美麗、迅速）*數(shù)詞：表示數(shù)目。（例：一、十、百）*量詞：表示人、事物或動(dòng)作的單位。（例：個(gè)、只、條、次）*代詞：代替名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、短語(yǔ)或句子。（例：我、你、他、這、那、誰(shuí)、什么）*副詞：修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、語(yǔ)氣等。（例：很、都、剛、常、忽然）*虛詞：沒(méi)有實(shí)在意義，不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，主要起語(yǔ)法作用。*介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，組成介詞短語(yǔ)，表示時(shí)間、處所、方式、對(duì)象等。（例：在、從、把、被、對(duì)于）*連詞：連接詞、短語(yǔ)或句子，表示某種邏輯關(guān)系。（例：和、或、但、因?yàn)?、所以?助詞：附著在詞、短語(yǔ)或句子上，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或動(dòng)態(tài)等語(yǔ)法意義。（例：的、地、得、著、了、過(guò)、所）*語(yǔ)氣詞：用在句末或句中停頓處，表示語(yǔ)氣。（例：啊、嗎、呢、吧、了）二、短語(yǔ)(詞組)短語(yǔ)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則組合而成的、沒(méi)有語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)言單位。*主謂短語(yǔ)：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成，表示陳述與被陳述的關(guān)系。（例：陽(yáng)光燦爛、心情舒暢）*動(dòng)賓短語(yǔ)：由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成，表示動(dòng)作與對(duì)象的關(guān)系。（例：熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)知識(shí)）*偏正短語(yǔ)：由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，修飾語(yǔ)限制或描寫(xiě)中心語(yǔ)。*定中短語(yǔ)：定語(yǔ)+名詞中心語(yǔ)（例：美麗的風(fēng)景、我的書(shū)）*狀中短語(yǔ)：狀語(yǔ)+動(dòng)詞/形容詞中心語(yǔ)（例：非常努力、跑得快）*中補(bǔ)短語(yǔ)(述補(bǔ)短語(yǔ))：由中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)組成，補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明中心語(yǔ)。（例：跑得飛快、好極了、看清楚）*聯(lián)合短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上地位平等的詞組成，表示并列、遞進(jìn)、選擇等關(guān)系。（例：老師和學(xué)生、討論并通過(guò)、偉大而光榮）*其他常見(jiàn)短語(yǔ)：連動(dòng)短語(yǔ)（例：去圖書(shū)館看書(shū)）、兼語(yǔ)短語(yǔ)（例：請(qǐng)他來(lái)）、同位短語(yǔ)（例：首都北京）、方位短語(yǔ)（例：桌子上）、介詞短語(yǔ)（例：在教室里）、“的”字短語(yǔ)（例：唱歌的）。三、句子句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成，具有一定語(yǔ)調(diào)，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整意思的語(yǔ)言使用單位。(一)句子的類型*按語(yǔ)氣用途分：*陳述句：陳述一個(gè)事實(shí)或說(shuō)話人的看法。（例：今天天氣很好。）*疑問(wèn)句：提出問(wèn)題。（例：你吃飯了嗎？）*祈使句：表示請(qǐng)求、命令、勸告、禁止等。（例：請(qǐng)坐！不要說(shuō)話。）*感嘆句：表示強(qiáng)烈的感情。（例：這花真美?。。?按結(jié)構(gòu)分：*單句：由一個(gè)詞或一個(gè)主謂短語(yǔ)（或其他短語(yǔ)）構(gòu)成的句子。*主謂句：由主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子。（例：我們學(xué)習(xí)。）*非主謂句：由單個(gè)詞或非主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子。（例：好?。ㄐ稳菰~）下雨了。（動(dòng)詞性非主謂句）一本書(shū)。（名詞性非主謂句））*復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成的句子。分句間通常有停頓，常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接。*并列復(fù)句：分句間分別說(shuō)明或描寫(xiě)幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面。（例：他一邊吃飯，一邊看電視。）*承接復(fù)句：分句間按時(shí)間、空間或邏輯順序說(shuō)出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)情況。（例：他先開(kāi)門(mén)，然后走了進(jìn)來(lái)。）*遞進(jìn)復(fù)句：后一分句比前一分句在意思上更進(jìn)一層。（例：他不僅學(xué)習(xí)好，而且品德高尚。）*選擇復(fù)句：分句間表示從中選擇一項(xiàng)。（例：要么你去，要么我去。）*轉(zhuǎn)折復(fù)句：后一分句與前一分句意思相反或相對(duì)。（例：雖然天氣很冷，但他仍然堅(jiān)持鍛煉。）*因果復(fù)句：分句間存在原因和結(jié)果的關(guān)系。（例：因?yàn)橄掠辏曰顒?dòng)取消了。）*假設(shè)復(fù)句：前一分句提出假設(shè)，后一分句說(shuō)明假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。（例：如果明天下雨，我們就不去公園了。）*條件復(fù)句：前一分句提出條件，后一分句說(shuō)明滿足條件后的結(jié)果。（例：只要努力，就一定會(huì)有收獲。）(二)句子成分單句的句子成分主要有：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。*主語(yǔ)：句子中表示陳述對(duì)象的成分。（例：小明在看書(shū)。）*謂語(yǔ)：句子中表示陳述主語(yǔ)的成分。（例：小明在看書(shū)。）*賓語(yǔ)：在動(dòng)詞謂語(yǔ)之后，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物。（例：小明在看書(shū)。）*定語(yǔ)：修飾、限制名詞或名詞性短語(yǔ)的成分。（例：美麗的花朵盛開(kāi)了。）（“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志之一）*狀語(yǔ)：修飾、限制動(dòng)詞、形容詞或整個(gè)句子的成分。（例：他認(rèn)真地學(xué)習(xí)。）（“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志之一）*補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)動(dòng)詞或形容詞的成分，表示動(dòng)作的結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量等。（例：他跑得飛快。）（“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志之一）分析示例：（全體）同學(xué)[都]做〈完〉了（老師布置的）作業(yè)。*主語(yǔ)：同學(xué)*謂語(yǔ)：做*賓語(yǔ)：作業(yè)*定語(yǔ)：全體（修飾“同學(xué)”）、老師布置的（修飾“作業(yè)”）*狀語(yǔ)：都（修飾“做”）*補(bǔ)語(yǔ)：完（補(bǔ)充說(shuō)明“做”的結(jié)果）(三)常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤辨析1.搭配不當(dāng)：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)取?例：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”）2.成分殘缺或贅余：主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺，或成分多余。*例：通過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了深刻教育。（濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”）*例：他親眼目睹了事情的全過(guò)程。（“目睹”已有“親眼看到”之意，“親眼”贅余）3.語(yǔ)序不當(dāng)：定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分位置不當(dāng)，或分句語(yǔ)序不當(dāng)。*例：博物館里陳列著各式各樣過(guò)去的列寧用過(guò)的東西。（多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“博物館里陳列著列寧過(guò)去用過(guò)的各式各樣的東西?！保?.句式雜糅：把兩種不同的句式或結(jié)構(gòu)混雜在一起。*例：止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。（“主要成分是……”和“是由……配制而成的”雜糅，取其一）5.表意不明：句子意思表達(dá)不清楚，有歧義。*例：他走了一個(gè)多小時(shí)了。（可理解為“他離開(kāi)”了一個(gè)多小時(shí)，也可理解為“他走路”走了一個(gè)多小時(shí)）6.不合邏輯：概念不清、判斷不當(dāng)、推理不當(dāng)?shù)取?例：他買(mǎi)了很多蔬菜和西紅柿。（“西紅柿”屬于“蔬菜”，并列不當(dāng)）四、題目解析題目一：指出下列各詞的詞性。1.迅速2.關(guān)于3.這里4.嗎5.能夠解析：1.迅速：形容詞。它用來(lái)修飾名詞或名詞性短語(yǔ)，如“迅速的行動(dòng)”，或受副詞修飾并能修飾動(dòng)詞，如“很迅速地完成”。2.關(guān)于：介詞。它不能單獨(dú)使用，需跟名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)組成介詞短語(yǔ)，如“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題”，表示涉及的對(duì)象。3.這里：代詞。它代替處所，屬于指示代詞。4.嗎：語(yǔ)氣詞。它用在句末，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。5.能夠：動(dòng)詞。它表示能力或可能性，屬于能愿動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞），常帶動(dòng)詞或形容詞作賓語(yǔ)，如“能夠完成”、“能夠好起來(lái)”。題目二：分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。1.陽(yáng)光明媚2.打掃干凈3.非常認(rèn)真4.熱愛(ài)和平5.老師和同學(xué)解析：1.陽(yáng)光明媚：主謂短語(yǔ)。“陽(yáng)光”是被陳述的對(duì)象（主語(yǔ)），“明媚”是陳述“陽(yáng)光”怎么樣的（謂語(yǔ)）。2.打掃干凈：中補(bǔ)短語(yǔ)（述補(bǔ)短語(yǔ)）。“打掃”是中心語(yǔ)（述語(yǔ)），“干凈”補(bǔ)充說(shuō)明“打掃”的結(jié)果（補(bǔ)語(yǔ)）。3.非常認(rèn)真：偏正短語(yǔ)（狀中短語(yǔ)）?！胺浅！笔菭钫Z(yǔ)，修飾限制中心語(yǔ)“認(rèn)真”（形容詞）。4.熱愛(ài)和平：動(dòng)賓短語(yǔ)?！盁釔?ài)”是動(dòng)詞（謂語(yǔ)中心語(yǔ)），“和平”是“熱愛(ài)”的對(duì)象（賓語(yǔ)）。5.老師和同學(xué)：聯(lián)合短語(yǔ)?！袄蠋煛焙汀巴瑢W(xué)”是并列關(guān)系的名詞，地位平等。題目三：辨析下列句子的語(yǔ)法錯(cuò)誤并改正。1.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。2.聽(tīng)了這個(gè)故事，使我深受感動(dòng)。3.他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是樂(lè)于助人。解析：1.錯(cuò)誤類型：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“發(fā)揚(yáng)”與“事業(yè)”不能搭配。改正：我們要學(xué)習(xí)老一輩的革命精神，發(fā)揚(yáng)他們的革命事業(yè)。（或分開(kāi)說(shuō)，或調(diào)整動(dòng)詞，如“繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)”）2.錯(cuò)誤類型：主語(yǔ)殘缺?！巴ㄟ^(guò)……”和“使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒(méi)有主語(yǔ)。改正：聽(tīng)了這個(gè)故事，我深受感動(dòng)。（去掉“使”，“我”成為主語(yǔ)）或：這個(gè)故事使我深受感動(dòng)。（去掉“聽(tīng)了”）3.錯(cuò)誤類型：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)（邏輯關(guān)系不當(dāng)）?！皩W(xué)習(xí)成績(jī)好”和“樂(lè)于助人”之間是遞進(jìn)關(guān)系，而非轉(zhuǎn)折關(guān)系。改正：他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且樂(lè)于助人。題目四：指出下列復(fù)句的類型。1.不是我不愿意去，而是實(shí)在沒(méi)有時(shí)間。2.既然你已經(jīng)決定了，就應(yīng)該堅(jiān)持下去。3.即使遇到再大的困難，我們也要克服。解析：1.復(fù)句類型：并列復(fù)句?！安皇恰恰笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，否定前者，肯定后者。2.復(fù)句類型：因果復(fù)句?！凹?/p>