年年上高考熱搜的《紅樓夢》應(yīng)該怎么讀01全國甲卷作文題22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。總體評(píng)價(jià)題目本身，斗膽說四個(gè)字——白璧微瑕。

之所以這樣講，主要因?yàn)椴牧虾艽蟪潭壬现瘟祟}干，而且即使離開材料，題目本身也是比較清晰明確的。個(gè)人覺得遺憾的是材料與題目之間存在一定的裂隙：在截取的材料及其語境中，“翼然”（移用）、“瀉玉”（化用）、“沁芳”（獨(dú)創(chuàng)）是存在高下比較級(jí)的，而題目中表述為“產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”，似乎又淡化了移用、化用、獨(dú)創(chuàng)的高下之分。先就材料的原始樣貌作一點(diǎn)回顧分析：《紅樓夢》里“大觀園試才題對(duì)額，榮國府歸省慶元宵”一回，作者借父子游園、題寫，首度展示這個(gè)理想世界的樣貌。他們一路走、一路感嘆品評(píng)、一路題寫，所謂“試才”，也可以說是“八股學(xué)問”與“性靈才情”的集中沖突。一路走、一路評(píng)、一路題寫，或刻古述舊、或雕今編新，眾人移用、化用的時(shí)候，寶玉偏偏要獨(dú)創(chuàng)；眾人準(zhǔn)備獨(dú)創(chuàng)的時(shí)候，他又轉(zhuǎn)頭移用或化用，惹得賈政屢屢不爽。

材料選取了題寫“沁芳”亭的那一段，顯然寶玉忘記了自己題寫“曲徑通幽”時(shí)剛主張過的“編新不如述舊，刻古終勝雕今”。如果完整看寶玉的創(chuàng)作態(tài)度，大抵可以說寶玉是不拘泥于一端的。換句話說，他才不管是化用還是獨(dú)創(chuàng)呢！這恰是一個(gè)有才情的題寫者應(yīng)有的狀態(tài)。在原始語境里，移用、化用、獨(dú)創(chuàng)是沒有明顯高下之分的，恰與全國甲卷的題目吻合。全國甲卷的材料只截取了一個(gè)方面，展現(xiàn)了寶玉與眾不同的獨(dú)創(chuàng)精神，這似乎造成了小小的邏輯割裂。如果材料能概括還原上述全貌，則我所謂“微瑕”就不存在了。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的割裂呢？出題者默認(rèn)考生了解上述詳情？個(gè)人揣測這是很有可能的！了解了材料的情況，解題也就順理成章了。在現(xiàn)象層面，是題寫時(shí)的借用、化用、獨(dú)創(chuàng)，稍加抽象提煉，我們可以定位在傳承與創(chuàng)新、守正與取奇、會(huì)通與適變等比較穩(wěn)妥且開放的辯證關(guān)系上。從這些辯證關(guān)系去談藝術(shù)創(chuàng)作、傳統(tǒng)文化、文化自信等比較“穩(wěn)妥”的話題，寫一篇中規(guī)中矩、站位符合考試要求的作文，想來是不算超級(jí)難的。02試題難不難高中先于小學(xué)和初中在課標(biāo)中明確整本書閱讀的地位和教學(xué)設(shè)置，部編語文教材設(shè)置了整本書閱讀單元。部編本必修二第七單元為《紅樓夢》閱讀單元。教材任務(wù)設(shè)置如下：如果學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)讀讀書，則至少能熟悉上述材料及其原始語境。對(duì)于采用部編本的學(xué)生來說，在課內(nèi)范圍選材，拔高一點(diǎn)考，似乎不至于“特難”，更說不上“不人性”。當(dāng)然，各地學(xué)齡段閱讀推進(jìn)水平不齊，必定會(huì)影響孩子們的考試成績，這是事實(shí)。

成年人一邊吃瓜，一邊喊難吃，多少帶了點(diǎn)面對(duì)《紅樓夢》的畏難情緒。據(jù)說在各類“最難讀”排行榜中，《紅樓夢》常常高居榜首?！度绾伍喿x<紅樓夢>》幫你輕松讀完、讀懂整本名著！在閱讀中提升思維、培養(yǎng)審美能力，滿足高中語文核心素養(yǎng)需求。03考題給我們的啟示上文已經(jīng)提到，高中最先設(shè)立了整本書閱讀單元，新鮮出爐的2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確落實(shí)整本書閱讀設(shè)置，且進(jìn)一步闡發(fā)了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”。單論數(shù)量，新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀完成起來并不難，難點(diǎn)在于以讀書為載體去實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升——尤其是“思維能力”和“審美創(chuàng)造”。無論是“掛靠”《紅樓夢》的全國甲卷，還是“掛靠”圍棋的全國Ⅰ卷，其實(shí)都以考察思辨能力為核心。思辨能力不是與