五年級(jí)下冊(cè)各單元閱讀目標(biāo)與考點(diǎn)匯總（一）五年級(jí)下冊(cè)各單元閱讀目標(biāo)與考點(diǎn)匯總五年級(jí)上冊(cè)一共是八個(gè)單元，27篇課文，下冊(cè)內(nèi)容有所減少，八個(gè)單元，23篇課文。第一單元——體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！对率枪枢l(xiāng)明》一課中，直接關(guān)注直接抒情的語句即可，例如：我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你。從這句話這種我們就能直觀感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情；《祖父的園子》一課中，關(guān)注蘊(yùn)含著感情的描寫人、事、景、物的語句，例如：體會(huì)“我”描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。當(dāng)然，有感情的朗讀也可以有效幫助我們體會(huì)情感。第二單元——初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。本單元四篇文章分別選自《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，因?yàn)橹皇枪?jié)選了片段，對(duì)人物形象的理解就不那么全面，所以本單元的閱讀要求很高，既要知情節(jié)，又要識(shí)人物，還要聯(lián)系上下文理解閱讀過程中不認(rèn)識(shí)的詞語。內(nèi)容量很大，不可能在短時(shí)間閱讀完這四本名著，就需要各位家長(zhǎng)和同學(xué)提前規(guī)劃閱讀計(jì)劃，四年級(jí)下學(xué)期安排一本，四升五的暑假安排一本，五年級(jí)上學(xué)期閱讀一本，五年級(jí)寒假閱讀一本。等五年級(jí)下學(xué)期學(xué)這一單元的時(shí)候，剛好四本古典名著全部通讀一遍，上起課來也比較得心應(yīng)手。第三單元——感受文字的趣味，了解漢字文化。這一單元更像是綜合性文本閱讀（非連續(xù)性文本），有字謎，有歇后語，有碑帖，有說明性材料。學(xué)會(huì)從這些內(nèi)容當(dāng)中獲取信息即可，概括性的考題是重中之重，注意概括的準(zhǔn)確性和全面性。第四單元——通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物內(nèi)心。本單元都是突顯“愛國(guó)情懷”的內(nèi)容，讓我們感受中國(guó)先輩們“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感，感受先輩為國(guó)獻(xiàn)身，不計(jì)個(gè)人得失的崇高美德。像《青山處處埋忠骨》中，通過體會(huì)毛主席的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界；像《軍神》中，通過體會(huì)劉伯承的內(nèi)心和沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情；像《清貧》中，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中體會(huì)他的品質(zhì)。體會(huì)人物內(nèi)心有兩方面的內(nèi)容：①體會(huì)人物思想感情；②體會(huì)人物的心理及心理變化。一定要注意。第五單元——學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。本單元兩篇文章，《人物描寫一組》中三篇文章分別選自徐光耀的《小兵張嘎》，老舍的《駱駝祥子》，清代吳敬梓的《儒林外史》，都是小說。分別選取了相關(guān)人物的動(dòng)作描寫、外貌描寫、動(dòng)作和神態(tài)描寫，向我們展示了大千世界形形色色的眾生相。要展現(xiàn)好人物，要么圍繞人的特點(diǎn)選擇典型事例，要么抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（外、語、動(dòng)、心、神），要么運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。學(xué)會(huì)從描寫的角度賞析相關(guān)句子即可。第六單元——了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這一單元共三篇課文，都是講面對(duì)問題我們?nèi)绾握业綉?yīng)對(duì)方法的，《自相矛盾》中，我們會(huì)學(xué)到實(shí)事求是才是解決問題的基礎(chǔ)；《田忌賽馬》中，我們會(huì)學(xué)到以弱勝?gòu)?qiáng)的智謀策略；《跳水》中，我們會(huì)學(xué)到父親面對(duì)問題時(shí)果決的態(tài)度。我們不僅僅是在了解課文內(nèi)容，還應(yīng)該把學(xué)到的思維過程運(yùn)用到生活當(dāng)中。第七單元——體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。這一單元，在《威尼斯的小艇》中體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果；在《牧場(chǎng)之國(guó)》體會(huì)景物描寫和動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)效果；在《金字塔》中學(xué)會(huì)如何在非連續(xù)性文本閱讀中篩查信息。第八單元——體會(huì)課文風(fēng)趣的語言。本單元三篇文章，都是極具趣味性的課文，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情和興趣，提升學(xué)生語言品鑒的能力?！稐钍现印?，雙方圍繞姓氏展開了一場(chǎng)巧妙對(duì)話；《手指》運(yùn)用擬人化的手法，把五個(gè)性格各異的手指形象寫得活靈活現(xiàn)；《童年的發(fā)現(xiàn)》，以一個(gè)9歲