六年級信息技術(shù)下冊第四單元第21課《多變的天氣》說課稿冀教版一、教材分析

六年級信息技術(shù)下冊第四單元第21課《多變的天氣》是冀教版教材的一部分，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)天氣符號的識別和天氣情況的表達(dá)，讓學(xué)生了解基本的天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息處理能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)天氣符號，提高學(xué)生對信息的敏感度和處理能力。發(fā)展計(jì)算思維，通過分析天氣數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生邏輯推理和問題解決能力。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行天氣信息的收集和分析，激發(fā)創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的末期，他們在信息技術(shù)方面的知識儲備和操作能力已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)。學(xué)生對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但可能對天氣符號的識別和天氣信息的數(shù)字化處理還不夠熟悉。在知識層面上，學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行基本操作。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在逐步提高，但處理復(fù)雜信息的能力仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性，以吸引學(xué)生的注意力；其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和問題解決能力，提高他們對信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解天氣符號的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

2.設(shè)計(jì)“天氣觀察日記”項(xiàng)目，讓學(xué)生收集并記錄天氣信息，通過實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，如“天氣符號連連看”游戲，提高學(xué)生對天氣符號的識別能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如天氣圖、視頻等，直觀展示天氣變化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《多變的天氣》這一課。天氣對我們的生活有著重要的影響，你們知道嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請一位學(xué)生回答：“是的，天氣可以影響我們的出行、穿衣、心情等。”

3.老師接著說：“那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何識別和表達(dá)天氣情況，了解天氣符號，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧?！?/p>

二、新課講解

1.老師在黑板上畫出簡單的天氣符號，如晴天、陰天、雨天等，并逐一講解每個(gè)符號的含義。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察，老師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，晴天和陰天的天氣符號分別是什么？”

3.學(xué)生舉手回答，老師點(diǎn)評并糾正：“很好，晴天是?，陰天是??！?/p>

4.老師繼續(xù)講解其他天氣符號，如多云、陣雨、雷雨等，并讓學(xué)生嘗試自己畫出這些符號。

5.學(xué)生積極參與，老師鼓勵(lì)：“同學(xué)們，你們真棒！現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，看看誰畫得又快又準(zhǔn)?！?/p>

6.老師組織“天氣符號連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對天氣符號的認(rèn)識。

三、實(shí)踐操作

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了天氣符號，接下來我們來學(xué)習(xí)如何表達(dá)天氣情況?！?/p>

2.老師展示一張?zhí)鞖鈭D，并提問：“同學(xué)們，這張圖上顯示的是什么天氣？”

3.學(xué)生回答：“這張圖上顯示的是晴天?！?/p>

4.老師說：“很好，那我們?nèi)绾斡梦淖謥肀磉_(dá)這張圖上的天氣情況呢？”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用“今天天氣晴朗”這樣的句子來表達(dá)天氣情況。

6.老師繼續(xù)展示其他天氣圖，讓學(xué)生嘗試用文字表達(dá)天氣情況。

四、小組合作

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組選擇一張?zhí)鞖鈭D，用文字表達(dá)出這張圖上的天氣情況。”

2.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

3.每個(gè)小組派代表匯報(bào)，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。

4.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何識別和表達(dá)天氣情況，希望大家在日常生活中多關(guān)注天氣變化，學(xué)會保護(hù)自己。”

五、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《多變的天氣》這一課，主要內(nèi)容包括天氣符號的識別和天氣情況的表達(dá)?！?/p>

2.老師提問：“誰能告訴我，今天我們學(xué)習(xí)了哪些天氣符號？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評：“很好，我們學(xué)習(xí)了晴天、陰天、多云、陣雨、雷雨等天氣符號?！?/p>

4.老師說：“那么，如何用文字表達(dá)天氣情況呢？”

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評：“正確，我們可以用‘今天天氣晴朗’這樣的句子來表達(dá)天氣情況?！?/p>

6.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何識別和表達(dá)天氣情況，希望大家在日常生活中多關(guān)注天氣變化，學(xué)會保護(hù)自己?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：收集一張你所在地區(qū)的天氣圖，并用文字表達(dá)出這張圖上的天氣情況?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識?！?/p>

3.課后，學(xué)生積極完成作業(yè)，老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對天氣符號有了系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確地識別和理解各種天氣符號所代表的天氣狀況。例如，學(xué)生能夠區(qū)分晴天、陰天、多云、陣雨、雷雨等基本天氣符號，并能夠?qū)⑦@些符號與實(shí)際的天氣現(xiàn)象相對應(yīng)。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了觀察能力，還鍛煉了信息處理能力。通過觀察天氣圖、分析天氣情況，學(xué)生學(xué)會了如何從復(fù)雜的信息中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯推理。

3.技能培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過繪制天氣符號、用文字描述天氣情況等活動(dòng)，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這些技能在日常生活中對于閱讀天氣預(yù)報(bào)、規(guī)劃出行等都具有實(shí)用價(jià)值。

4.信息意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)天氣信息，學(xué)生對自己的生活環(huán)境有了更深入的了解，增強(qiáng)了信息意識。他們開始關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會根據(jù)天氣情況做出合理的決策，如選擇合適的衣物、安排戶外活動(dòng)等。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如“天氣符號連連看”游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

7.問題解決能力：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到天氣變化導(dǎo)致的出行困難時(shí)，他們能夠迅速找到合適的解決方案。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要獨(dú)立思考、查找資料，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主探索，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。七、板書設(shè)計(jì)

①天氣符號識別

-晴天：?

-陰天：?

-多云：??

-陣雨：???

-雷雨：??

-霧：???

-霜凍：??

-雪天：????

②天氣情況表達(dá)

-句子結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語

-示例句子：

-今天天氣晴朗。

-明天將會有陣雨。

-后天可能會出現(xiàn)霜凍。

③天氣圖解讀

-天氣符號與實(shí)際天氣