三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鋈昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際《趣味故事》緊扣單元主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)講述有趣的故事。本節(jié)課結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和交流，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)趣味故事，學(xué)生能夠提升口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣和熱愛。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高人際溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步佑|過(guò)一些趣味故事，具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)趣味故事充滿好奇，對(duì)新穎、有趣的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在講述故事時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織能力不足、故事情節(jié)不夠生動(dòng)等問(wèn)題。此外，學(xué)生在理解故事寓意、把握故事結(jié)構(gòu)方面也可能存在困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多聽、多說(shuō)、多思考，提高語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知能力。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示趣味故事插圖和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如提前閱讀《趣味故事》的文本，了解故事的基本情節(jié)和角色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《趣味故事》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？”“故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或通過(guò)口頭提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀故事文本，初步理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)或微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《趣味故事》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，引出《趣味故事》的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)，如“故事的高潮是什么？”“主人公是如何克服困難的？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)和表演技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的知識(shí)點(diǎn)，掌握語(yǔ)言表達(dá)和表演技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的口頭復(fù)述作業(yè)，如“復(fù)述你最喜歡的部分，并說(shuō)明原因”。

提供拓展資源：推薦與故事主題相關(guān)的書籍或電影，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成口頭復(fù)述作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典兒童文學(xué)作品：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等，這些作品包含了許多趣味故事，可以作為課堂閱讀的補(bǔ)充材料。

（2）故事類繪本：選擇一些圖文并茂的故事繪本，如《月亮忘記了》、《好餓的毛毛蟲》等，通過(guò)繪本閱讀，提升學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

（3）兒童戲劇資源：收集一些適合兒童表演的戲劇劇本，如《白雪公主》、《小紅帽》等，組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，鍛煉學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）故事類音頻資源：推薦一些故事類的音頻資源，如《睡前故事》、《童話世界》等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中聽故事，提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念和人生哲理。

b.讓學(xué)生閱讀《格林童話》中的《白雪公主》，了解童話故事中的善惡對(duì)決，培養(yǎng)學(xué)生的正義感。

c.推薦學(xué)生閱讀《一千零一夜》中的《阿里巴巴和四十大盜》，感受阿拉伯神話的魅力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

a.組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

b.開展故事表演比賽，讓學(xué)生在表演中提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

c.設(shè)計(jì)“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集、整理和講述有趣的故事。

（3）親子共讀：

鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣。

（4）信息技術(shù)應(yīng)用：

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與故事相關(guān)的信息，如故事背景、人物介紹等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（5）寫作訓(xùn)練：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如續(xù)寫故事、改編故事等，提高學(xué)生的寫作能力。

（6）文化傳承：

通過(guò)以上拓展資源和建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《趣味故事》這一課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲元素：在課堂教學(xué)中，可以嘗試將趣味故事與游戲相結(jié)合，如設(shè)計(jì)故事接龍、角色扮演等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：通過(guò)小組討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂組織上，有時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的主體地位，使得課堂氛圍較為沉悶。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴考試成績(jī)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境：在教學(xué)中，通過(guò)多媒體、實(shí)物展示等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法