六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）說課稿新人教版教材分析六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》節(jié)選了小說中湯姆與貝奇智斗的過程，體現(xiàn)了主人公的聰明機(jī)智。本節(jié)選內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，通過經(jīng)典名著的片段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物性格特點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解湯姆·索亞的性格特點(diǎn)，通過文本分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇敢、機(jī)智、善良等品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)小說中的對(duì)話描寫，體會(huì)人物心理活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感理解能力。

-分析小說中的環(huán)境描寫，理解其對(duì)人物性格和故事情節(jié)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解湯姆·索亞的內(nèi)心世界，分析其行為背后的動(dòng)機(jī)和原因，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本解讀。

-將小說中的情節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，需要教師巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-在合作探究中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服交流障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生分析湯姆·索亞的性格和行為，確保學(xué)生理解核心人物特征。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論小說中的情節(jié)和人物，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，深入體驗(yàn)人物情感，提高學(xué)生的同理心和表演能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小說背景和人物圖片，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻資源：播放小說節(jié)選或相關(guān)背景音樂，幫助學(xué)生更好地沉浸在故事情境中。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與小說相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，如作者介紹、作品評(píng)論等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面和作者信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣。

-提問：同學(xué)們對(duì)這本書有什么了解？為什么這本書會(huì)如此受歡迎？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的基本情節(jié)，為接下來(lái)的節(jié)選閱讀做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀節(jié)選：教師朗讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆與貝奇智斗的片段，學(xué)生跟讀。

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析湯姆在故事中的行為，討論他的性格特點(diǎn)。

-提問：湯姆在這次智斗中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)人物塑造有何作用？

-情節(jié)理解：討論故事情節(jié)的發(fā)展，分析環(huán)境描寫對(duì)人物性格和故事發(fā)展的影響。

-提問：環(huán)境描寫在這段故事中起到了什么作用？為什么作者要這樣描寫？

-語(yǔ)言品味：分析對(duì)話描寫，體會(huì)人物心理活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

-提問：這段對(duì)話中，湯姆的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)如何表現(xiàn)他的性格？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-湯姆在故事中的成長(zhǎng)有哪些體現(xiàn)？

-你認(rèn)為湯姆的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)？

-分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)湯姆·索亞的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的重要性。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)湯姆·索亞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀原著中與湯姆·索亞有關(guān)的章節(jié)，思考以下問題：

-湯姆在哪些情節(jié)中展現(xiàn)了他的勇敢和智慧？

-你認(rèn)為湯姆的性格是如何隨著故事的發(fā)展而變化的？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-湯姆·索亞的性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、善良、頑皮、富有想象力。

-貝奇的性格特點(diǎn)：聰明、好奇、獨(dú)立、有主見。

-其他人物：哈克貝利·芬、湯姆的姐姐蘇珊、校長(zhǎng)等。

2.故事情節(jié)理解

-湯姆與貝奇的智斗：湯姆利用自己的機(jī)智和勇氣，成功化解了與貝奇的沖突。

-湯姆與哈克貝利的友情：兩人共同經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)，展現(xiàn)了深厚的友誼。

-湯姆的成長(zhǎng)歷程：從頑皮少年逐漸成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

3.環(huán)境描寫的作用

-美國(guó)密西西比河畔的自然環(huán)境：展現(xiàn)了故事發(fā)生地的地理特征和人文氛圍。

-湯姆生活的社區(qū)環(huán)境：反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人際關(guān)系。

4.語(yǔ)言特色分析

-對(duì)話描寫：通過人物對(duì)話，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

-心理描寫：通過心理活動(dòng)描寫，深入剖析人物性格。

-環(huán)境描寫：通過環(huán)境描寫，烘托人物情感和故事氛圍。

5.文學(xué)鑒賞

-理解小說主題：勇敢、善良、友誼、成長(zhǎng)等。

-分析小說的藝術(shù)特色：如人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等。

6.閱讀方法

-閱讀原著：通過閱讀原著，深入了解小說內(nèi)容。

-分析人物：關(guān)注人物性格、行為和內(nèi)心世界。

-理解情節(jié)：分析故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事脈絡(luò)。

-品味語(yǔ)言：體會(huì)小說的語(yǔ)言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.思想教育

-培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、善良、友誼等優(yōu)秀品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

8.課后拓展

-觀看與小說相關(guān)的電影或電視劇。

-參與討論，分享對(duì)小說的理解和感悟。

-撰寫讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示小說的封面和作者信息，并結(jié)合提問，讓學(xué)生分享自己對(duì)這本書的了解，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇和期待進(jìn)入課堂。

2.引導(dǎo)合作，培養(yǎng)能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)合作，通過分享和交流，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.對(duì)文本解讀不夠深入：在人物分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生分析湯姆的性格特點(diǎn)時(shí)，可能過于依賴文本表面的描述，沒有深入挖掘人物行為背后的動(dòng)機(jī)和原因，今后需要在這方面多下功夫。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，雖然我提出了問題，但學(xué)生的參與度并不高，可能是問題設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生缺乏自信，今后需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的問題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，今后可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化文本解讀：在人物分析環(huán)節(jié)，我將結(jié)合歷史背景和文學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物性格的復(fù)雜性和層次性，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在問題設(shè)計(jì)上下功夫，設(shè)計(jì)更具開放性和挑戰(zhàn)性的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，建立積極的課堂氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。此外，我還將考慮引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①湯姆·索亞的性格特點(diǎn)

-勇敢

-機(jī)智

-善良

-頑皮

-富有想象力

②故事情節(jié)概述

-湯姆與貝奇的智斗

-湯姆與哈克貝利的友情