一年級道德與法治下冊第二單元學校生活真快樂第四課我進步我高興說課稿蘇教版主備人備課成員設計思路本課以“我進步，我高興”為主題，引導學生認識進步的意義，體驗進步的快樂。通過具體事例，讓學生明白努力進步能帶來成就感，激發(fā)學生積極向上的學習態(tài)度。教學活動設計注重互動，讓學生在參與中感悟，在體驗中成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，認識到努力進步對個人成長的重要性。

2.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)時保持樂觀和自信。

3.培養(yǎng)學生的自我認知能力，學會自我評價和反思，激發(fā)內在學習動力。

4.增強學生的合作意識，在團隊中學會相互鼓勵，共同進步。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對自我認知和自我評價的認識較為初步，可能已了解一些基本的自我介紹和表達自己感受的方式，但缺乏對進步和快樂的深入理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對與自己生活緊密相關的主題如學校生活較為感興趣。他們的學習能力處于啟蒙階段，通過直觀、形象的教學方式更容易接受新知識。學習風格上，他們傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在理解抽象概念時可能會遇到困難，如“進步”這一概念對他們來說可能比較抽象。此外，他們可能難以表達自己的感受和想法，特別是在面對挫折和困難時。在教學過程中，教師需要關注學生的情感體驗，引導他們用簡單、具體的方式表達自己的進步和快樂。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示學生進步的案例視頻、進步相關的圖片等。

3.教學工具：準備小卡片、彩色筆等，用于學生自我評價和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我進步，我高興”這一主題，設計問題如“你有哪些進步的經(jīng)歷？”和“進步給你帶來了哪些感受？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解進步的概念和意義。

思考預習問題：學生思考自己的進步經(jīng)歷，記錄感受和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程主題，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個學生通過努力取得進步的故事，引出“我進步，我高興”的主題。

講解知識點：講解進步的定義、重要性以及如何識別自己的進步。

組織課堂活動：設計“進步展示”環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的進步故事。

解答疑問：針對學生在分享中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考進步的意義。

參與課堂活動：學生積極參與分享和討論，體驗進步的快樂。

提問與討論：學生就進步話題提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解進步的概念。

活動法：通過分享和討論，讓學生在實踐中感受進步。

作用與目的：

幫助學生深入理解進步的意義，掌握識別和慶祝進步的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“記錄一周內的進步”為主題的作業(yè)，鼓勵學生自我觀察和記錄。

提供拓展資源：推薦與進步相關的書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋和具體指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成記錄進步的作業(yè)，反思自己的成長。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解進步的心理學和社會學意義。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成自我評價的能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過實踐和反思，促進學生自我成長。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠理解“進步”這一概念，知道進步對于個人成長的重要性。

-學生能夠識別自己或他人的進步，并能用恰當?shù)恼Z言表達。

-學生能夠理解進步的內在動力，認識到努力和堅持對于實現(xiàn)目標的重要性。

2.情感態(tài)度變化

-學生在學習過程中，能夠體驗到自己取得進步的喜悅和成就感。

-學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難。

-學生能夠學會欣賞他人的進步，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

3.行為表現(xiàn)

-學生在學習過程中，能夠主動發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足，努力提高自己。

-學生在日常生活中，能夠將進步的理念應用到實際生活中，如養(yǎng)成良好習慣、提高學習成績等。

-學生在與他人互動中，能夠相互鼓勵、共同進步，形成良好的同伴關系。

4.自我評價能力

-學生能夠對自己的進步進行客觀評價，認識到自己的成長和不足。

-學生能夠學會反思，總結經(jīng)驗教訓，為未來的學習和生活做好準備。

-學生在自我評價過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，樹立自信心。

5.團隊合作能力

-學生在小組活動中，能夠與同伴共同探討、分享，形成良好的團隊合作精神。

-學生在解決實際問題時，能夠學會傾聽他人意見，尊重他人的觀點。

-學生在團隊合作中，能夠承擔起自己的責任，為團隊的成功貢獻力量。

6.社會適應能力

-學生能夠適應學校生活，積極參與各類活動，融入集體。

-學生在面對挫折和困難時，能夠保持冷靜，學會調整自己的心態(tài)。

-學生在社會交往中，能夠尊重他人，關心他人，樹立良好的社會形象。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“我進步，我高興”這個主題展開，我覺得整體上還是比較成功的。下面我想結合教學過程，和大家一起回顧一下這節(jié)課的得失。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。我嘗試了小組討論和角色扮演，讓孩子們在活動中去體驗和感受進步的意義?？吹剿麄冊诜窒碜约哼M步故事的時候，臉上洋溢著的自豪和喜悅，我覺得這個方法還是挺有效的。當然，也有一些不足，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意參與，我在后續(xù)的教學中可以多設計一些讓他們更容易融入的活動。

接著，我在課堂管理上也做了一些調整。為了營造一個輕松、互動的氛圍，我盡量用鼓勵性的語言來引導學生，避免過多的批評和指責。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果還是不錯的，孩子們在課堂上更加活躍，參與度也有所提高。不過，我也注意到有時候課堂紀律還是會有所松懈，下次我會在課前做好更多的準備工作，確保課堂秩序。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體資源，比如視頻和圖片，來幫助學生更好地理解進步的概念。這些資源的運用，確實讓課堂變得更加生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為注意力不集中而錯過了這些資源中的關鍵信息。所以，在今后的教學中，我可能會更加注重引導學生在觀看多媒體資源時保持專注。

至于學生的收獲和進步，我覺得還是相當明顯的。很多學生在分享自己的進步故事時，能夠流利地表達自己的感受，這說明他們對“進步”這一概念有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，我看到他們在面對自己的不足時，能夠保持積極的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在課堂活動中參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的心理需求，通過一些小獎勵或者個別指導，來幫助他們樹立信心。

總之，這節(jié)課讓我看到了希望，也讓我看到了挑戰(zhàn)。我相信，只要我們用心去教，用愛