Unit2SectionB(1a-2b)說課稿2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB(1a-2b)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過介紹不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，拓展學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語學(xué)習(xí)，掌握了字母、音標(biāo)、簡單的單詞和句子結(jié)構(gòu)。然而，對于本節(jié)課涉及的文化背景知識，如不同國家的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生可能更偏向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過自主探究來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及文化背景知識，部分學(xué)生可能對文化差異的理解存在困難，難以將所學(xué)知識與文化背景相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)時，可能會遇到語言表達(dá)不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高英語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解節(jié)日習(xí)俗的背景知識，幫助學(xué)生建立文化意識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對不同文化習(xí)俗的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)對話，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同國家的節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文化博客等，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，提前一天發(fā)布關(guān)于不同國家節(jié)日習(xí)俗的介紹視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)各自的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“你了解哪些國家的節(jié)日？這些節(jié)日有什么特別的習(xí)俗？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識點(diǎn)。

-學(xué)生通過閱讀，了解到不同國家的節(jié)日背景和慶祝方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，可能會提出關(guān)于節(jié)日習(xí)俗與傳統(tǒng)習(xí)俗差異的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出節(jié)日習(xí)俗的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，用一個關(guān)于不同國家慶祝節(jié)日的故事引入話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日習(xí)俗的歷史背景和文化意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-講解如何通過節(jié)日習(xí)俗了解一個國家的文化特色。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流技能。

-學(xué)生分組討論不同國家的節(jié)日習(xí)俗，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生在討論中可能會提出關(guān)于節(jié)日習(xí)俗與宗教關(guān)系的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生通過聽講，理解節(jié)日習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-學(xué)生在活動中，提升了自己的語言表達(dá)能力和文化理解能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日習(xí)俗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如，要求學(xué)生選擇一個國家的節(jié)日，撰寫一篇短文介紹其習(xí)俗。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解程度。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過寫作，加深對節(jié)日習(xí)俗的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了對不同文化的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，學(xué)會如何更好地學(xué)習(xí)和理解文化差異。知識點(diǎn)梳理Unit2SectionB(1a-2b)的知識點(diǎn)梳理如下：

一、詞匯

1.festival：節(jié)日，慶典

2.celebration：慶祝，慶典活動

3.tradition：傳統(tǒng)，習(xí)俗

4.custom：習(xí)俗，風(fēng)俗

5.culture：文化，文明

6.holiday：假日，假期

7.special：特別的，特殊的

8.occasion：場合，時機(jī)

9.celebrate：慶祝，慶賀

10.enjoy：享受，喜愛

二、句型

1.Whatfestivalsdoyoucelebrate?

2.Wecelebratethefestivalwithgreatjoy.

3.Peoplefromdifferentcultureshavedifferentcustomsandtraditions.

4.It'saspecialoccasionforus.

5.Weenjoythecelebrationverymuch.

三、語法

1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-例句：WecelebratetheSpringFestivaleveryyear.

2.現(xiàn)在完成時，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響或結(jié)果。

-例句：Ihavecelebratedmanyfestivalsinmylife.

3.祈使句，表示命令、請求或建議。

-例句：Enjoythecelebrationandhaveagoodtime!

四、文化背景知識

1.春節(jié)（SpringFestival）：中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，又稱農(nóng)歷新年，通常在農(nóng)歷正月初一慶祝。

2.感恩節(jié)（ThanksgivingDay）：美國和加拿大等國家的重要節(jié)日，通常在每年的11月第四個星期四慶祝。

3.圣誕節(jié)（Christmas）：西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在每年的12月25日慶祝。

4.母親節(jié)（Mother'sDay）：許多國家的重要節(jié)日，通常在每年的5月第二個星期日慶祝。

5.父親節(jié)（Father'sDay）：許多國家的重要節(jié)日，通常在每年的6月第三個星期日慶祝。

五、閱讀理解

1.理解文章大意：通過閱讀，了解文章講述的內(nèi)容和主題。

2.理解細(xì)節(jié)信息：通過閱讀，找出文章中的具體事實(shí)和細(xì)節(jié)。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理的推理和判斷。

4.理解作者意圖：通過閱讀，理解作者的寫作目的和觀點(diǎn)。

六、寫作技巧

1.描述節(jié)日：用簡潔明了的語言描述節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

2.表達(dá)感受：用生動的語言表達(dá)自己對節(jié)日的喜愛和感受。

3.引用名言：適當(dāng)引用名言，增加文章的文化內(nèi)涵和說服力。

4.結(jié)尾總結(jié)：用簡潔明了的語言總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

七、口語交際

1.描述節(jié)日：用英語描述自己國家的節(jié)日習(xí)俗，包括慶祝方式、傳統(tǒng)食物等。

2.詢問節(jié)日：用英語詢問他人的節(jié)日慶祝方式，了解不同國家的文化差異。

3.分享感受：用英語分享自己對節(jié)日的喜愛和感受，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.表達(dá)建議：用英語提出慶祝節(jié)日的建議，如參加活動、品嘗美食等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲，但也存在一些不足。讓我來跟大家一起分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如通過角色扮演來讓學(xué)生更加深入地理解節(jié)日的慶祝方式。我看到學(xué)生們在扮演不同角色的過程中，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還對文化差異有了更深的認(rèn)識。這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表演時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗巧陌盐者€不夠自信。這可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

在策略方面，我注意到了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過在線平臺和微信群來監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們能夠提前對內(nèi)容有所了解，課堂上參與度更高。不過，也有部分學(xué)生反饋說，他們不太適應(yīng)在線預(yù)習(xí)，可能需要我在課堂上花更多的時間來引導(dǎo)和幫助他們。

至于教學(xué)管理，我注意到課堂上的紀(jì)律整體還好，但有個別學(xué)生分心的情況。我覺得這可能是由于課程內(nèi)容與學(xué)生個人興趣之間的關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們看到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，部分學(xué)生在表達(dá)時仍然存在語法錯誤或詞匯量不足的問題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對語法和詞匯的教學(xué)，同時鼓勵學(xué)生多閱讀、多練習(xí)。

針對這些問題