Unit10Lesson2FunctionandPronunciation說(shuō)課稿仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Lesson2FunctionandPronunciation的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握功能句型及其正確發(fā)音。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握功能句型及其在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)：

-功能句型如“Canyouhelpmewith...?”和“Ineed...”的正確使用。

-通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：功能句型的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-細(xì)節(jié)：

-針對(duì)功能句型中的重音和節(jié)奏，如“Canyouhelpmewith...?”中的重音在“help”上。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-使用發(fā)音圖表和口型圖，直觀展示發(fā)音部位和口型，幫助學(xué)生理解發(fā)音技巧。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)軟件、功能句型發(fā)音視頻資源

-教學(xué)手段：PPT課件、功能句型卡片、實(shí)物教具（如地圖、物品等用于情境創(chuàng)設(shè)）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)功能句型的基本結(jié)構(gòu)和常見(jiàn)用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞功能句型及其發(fā)音，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，“如何正確使用‘Canyouhelpmewith...?’？”和“在哪些情境下使用‘Ineed...’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解功能句型的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)音特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己對(duì)于某些句型在實(shí)際對(duì)話中如何使用的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于日常交流的視頻，引出功能句型及其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解功能句型的結(jié)構(gòu)和發(fā)音，結(jié)合實(shí)際對(duì)話示例，如“Canyoushowmethewaytothelibrary?”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)情景卡片進(jìn)行角色扮演，如詢問(wèn)路線或請(qǐng)求幫助。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)發(fā)音問(wèn)題，可以示范正確的口型和發(fā)音位置。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)功能句型的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解功能句型的結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握功能句型的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些基于功能句型的對(duì)話練習(xí)，如設(shè)計(jì)一段對(duì)話，使用“Canyou...?”和“Ineed...”。

-提供拓展資源：提供一些與功能句型相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《日常生活中的英語(yǔ)功能句型》

描述：這是一篇關(guān)于英語(yǔ)功能句型在日常生活中的應(yīng)用的短文，介紹了多種常見(jiàn)功能句型的使用場(chǎng)景和例子，如請(qǐng)求幫助、道歉、邀請(qǐng)等。

目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解功能句型在實(shí)際交流中的重要性，并學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用這些句型。

-閱讀材料二：《英語(yǔ)功能句型的發(fā)音技巧》

描述：這是一篇關(guān)于英語(yǔ)功能句型發(fā)音技巧的文章，詳細(xì)介紹了重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)在功能句型發(fā)音中的重要性，并提供了實(shí)用的發(fā)音練習(xí)方法。

目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音功能句型，提高口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性。

-閱讀材料三：《跨文化交流中的功能句型》

描述：這是一篇關(guān)于跨文化交流中功能句型使用的文章，探討了在不同文化背景下，如何恰當(dāng)?shù)厥褂霉δ芫湫瓦M(jìn)行交流，避免誤解和沖突。

目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解跨文化交流的重要性，并學(xué)習(xí)如何在不同文化環(huán)境中使用功能句型進(jìn)行有效溝通。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：收集并整理生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)功能句型，制作成卡片或小冊(cè)子，以便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

目的：通過(guò)收集和整理，學(xué)生可以加深對(duì)功能句型的理解和記憶，提高在實(shí)際交流中的運(yùn)用能力。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇一個(gè)特定的社交場(chǎng)合（如餐廳、商店、學(xué)校等），觀察并記錄人們?cè)诮涣髦惺褂玫墓δ芫湫停治銎涫褂们榫澈托Ч?/p>

目的：通過(guò)觀察和記錄，學(xué)生可以了解功能句型在實(shí)際交流中的具體應(yīng)用，提高自己的觀察力和分析能力。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：結(jié)合所學(xué)功能句型，創(chuàng)作一段對(duì)話或短文，模擬一個(gè)實(shí)際交流場(chǎng)景，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行角色扮演。

目的：通過(guò)創(chuàng)作和角色扮演，學(xué)生可以鞏固所學(xué)功能句型，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：查找并學(xué)習(xí)一些與功能句型相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧，如如何使用語(yǔ)調(diào)、如何調(diào)整語(yǔ)速等。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，使交流更加自然流暢。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)五：參與線上英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

目的：通過(guò)參與線上交流，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同文化背景下的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高自己的跨文化交流能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Lesson2FunctionandPronunciation這一課，我想就這次教學(xué)談一些自己的體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然地運(yùn)用功能句型，這樣他們學(xué)起來(lái)更有興趣，也更容易理解和記憶。比如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在其中使用“Canyouhelpmefind...?”和“Ineed...”來(lái)詢問(wèn)商品和表達(dá)需求。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在教授發(fā)音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于重音和節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確。我在課堂上雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這些要點(diǎn)，但有些學(xué)生似乎還是不太能掌握。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我可能需要更加細(xì)致地講解發(fā)音規(guī)則，并且提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來(lái)。這讓我反思，是不是我的課堂氛圍不夠活躍，或者是我的引導(dǎo)方式不夠恰當(dāng)。我決定在下一次課之前，先了解一下這些學(xué)生的想法，看看他們有什么顧慮，然后根據(jù)他們的反饋來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法。

在教學(xué)資源的使用上，我也有些小小的感觸。雖然我使用了多媒體和PPT，但我覺(jué)得這些資源并不是越多越好。有時(shí)候，簡(jiǎn)單的實(shí)物教具或者黑板上的板書(shū)反而更能吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重資源的合理運(yùn)用，避免過(guò)度依賴電子設(shè)備。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我也覺(jué)得需要更加多元化。這次的作業(yè)評(píng)價(jià)，我