《第五單元貝殼之歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教版（2012）音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《第五單元貝殼之歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教版（2012）音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)

教材內(nèi)容：本單元包括《貝殼之歌》、《小星星》、《小螺號(hào)》三首歌曲。其中，《貝殼之歌》是一首充滿童趣的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三大核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞《貝殼之歌》，學(xué)生能夠提升對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏的感知能力，學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與自然、生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱《貝殼之歌》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

②通過(guò)歌曲中的形象描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的自然美和生活情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和自然的熱愛(ài)。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，通過(guò)小組討論和展示，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和表達(dá)水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中貝殼的形象及其象征意義，幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵。

②掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是歌曲中出現(xiàn)的切分音，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏感。

③在演唱過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法和聲音控制，使演唱更加自然、流暢。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂(lè)播放器。

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

-信息化資源：相關(guān)音樂(lè)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（貝殼模型、圖片），黑板或白板，教學(xué)卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《貝殼之歌》的相關(guān)資料，如歌曲音頻、歌詞文本，明確預(yù)習(xí)歌曲旋律和歌詞理解的目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《貝殼之歌》的歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲中描述了貝殼的哪些特點(diǎn)？”和“歌曲中‘海浪的聲音’在歌詞中是如何體現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的訪問(wèn)記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，聆聽(tīng)歌曲并閱讀歌詞，理解歌曲的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)歌曲的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主聆聽(tīng)和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于海洋的視頻，引出貝殼的形象，進(jìn)而引入《貝殼之歌》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化以及歌詞的含義，強(qiáng)調(diào)歌曲中的音樂(lè)形象和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合唱練習(xí)，讓學(xué)生在合作中掌握歌曲的演唱技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在老師的講解中積極思考，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)合唱，提高歌曲的演唱水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解歌曲的musicalelements。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握演唱技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后再次聆聽(tīng)《貝殼之歌》，并嘗試用自己的話描述歌曲中的畫(huà)面。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與海洋相關(guān)的紀(jì)錄片，以拓展對(duì)海洋生物和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述歌曲畫(huà)面的作業(yè)，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀(jì)錄片，增加對(duì)海洋生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和觀看紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和觀看紀(jì)錄片后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

2.歌曲演唱技巧的掌握

在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組合作、合唱練習(xí)等形式，學(xué)會(huì)了如何正確地演唱歌曲。他們掌握了歌曲的節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感，并嘗試用不同的音色和音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。這種演唱技巧的掌握，有助于學(xué)生提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造力的激發(fā)

在課堂活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與《貝殼之歌》相關(guān)的音樂(lè)作品。學(xué)生通過(guò)即興創(chuàng)作，不僅鍛煉了自己的音樂(lè)創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)與生活、自然等元素相結(jié)合。這種創(chuàng)造力的激發(fā)，有助于學(xué)生形成獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。

4.文化理解能力的提高

《貝殼之歌》歌詞中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如海洋文化、自然文化等。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，逐漸了解到這些文化元素，提高了自己的文化理解能力。這種能力的提高，有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品背后的文化背景。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合、共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，提高了自己的溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提前了解歌曲內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的方式，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感表達(dá)能力的提升

《貝殼之歌》歌詞中充滿了對(duì)自然、生活的熱愛(ài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。這種情感表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生在生活中更好地與他人溝通，表達(dá)自己的情感。

8.課外拓展能力的培養(yǎng)

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片、完成作業(yè)等形式，進(jìn)一步拓展了自己的知識(shí)面。這種課外拓展能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《貝殼之歌》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放海洋風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受歌曲的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示貝殼的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)貝殼，并激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲中描述的自然環(huán)境的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律的理解不夠深入，影響了整體的教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)時(shí)有些拘謹(jǐn)，未能充分參與到討論和表達(dá)中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，可以在課前或課后為學(xué)生提供一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，如節(jié)奏練習(xí)、音階練習(xí)等，幫助學(xué)生逐步提高音樂(lè)素養(yǎng)。

2.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量：在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，可以設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨?dòng)中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂觀察、學(xué)習(xí)筆記、音樂(lè)作品展示等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合學(xué)校特色，融入校本課程：可以結(jié)合學(xué)校特色和實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)一些校本課程，如海洋文化音樂(lè)欣賞、貝殼創(chuàng)意手工等，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升音樂(lè)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《貝殼之歌》歌曲簡(jiǎn)介

①歌曲名稱(chēng)：《貝殼之歌》

②作曲家：XX

③作詞家：XX

④歌曲風(fēng)格：兒童歌曲

⑤歌曲主題：海洋、貝殼、自然之美

2.歌曲旋律分析

①旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、流暢

②節(jié)奏：規(guī)律、輕快

③旋律走向：級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

3.歌詞內(nèi)容解讀

①貝殼形象：圓潤(rùn)、光滑、多彩

②海浪聲音：輕柔、澎湃

③自然之美：和諧、寧?kù)o

4.演唱技巧提示

①呼吸方法：腹式呼吸

②發(fā)聲位置：頭腔共鳴

③節(jié)奏感：準(zhǔn)確把握切分音

5.課堂活動(dòng)安排

①小組合唱練習(xí)

②歌曲背景知識(shí)分享

③貝殼創(chuàng)意手工制作教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和記憶。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲中貝殼形象的描繪，或者對(duì)海浪聲音的想象。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與討論和活動(dòng)。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣點(diǎn)。

-課堂表現(xiàn)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握情況，以及小組合作中的溝通和協(xié)作能力，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)于布置的課后作業(yè)，如歌詞解讀、歌曲演唱錄音等，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的歌詞理解是否準(zhǔn)確，演唱是否流暢，以及是否有自己的創(chuàng)意表達(dá)。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和建議。

-多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式來(lái)展示對(duì)《貝殼之歌》的理解。這些非傳統(tǒng)的作業(yè)形式可以幫助我更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們?cè)u(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括演唱技巧、參與度、合作能力等。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)活動(dòng)：通過(guò)小組互評(píng)活動(dòng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互相幫助。例如，在合唱練習(xí)后，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的演唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)。

4.定期測(cè)試與總結(jié)

-定期測(cè)試：我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《貝殼之歌》的理解和記憶。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)知識(shí)的掌握。

-總結(jié)與反饋：在每次測(cè)試后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)生一起討論如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。這種總結(jié)和反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。課后作業(yè)1.歌詞填空

-《貝殼之歌》中描述了貝殼的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)歌詞內(nèi)容填空。

-（空）是海洋的寶貝，（空）是海浪的歌聲。

答案：①美麗②輕快

2.歌曲分析

-請(qǐng)分析《貝殼之歌》的旋律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-旋律特點(diǎn)：歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)為主，節(jié)奏輕快，富有動(dòng)感。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)

-根據(jù)你對(duì)《貝殼之歌》的理解，畫(huà)一幅描繪歌曲中場(chǎng)景的畫(huà)。

-例如：畫(huà)一艘小船在海上航行，旁邊散落著各種美麗的貝殼，海浪拍打著船身，天空湛藍(lán)。

4.歌詞改寫(xiě)

-將《貝殼之歌》中的歌詞進(jìn)行改寫(xiě)，使其更加符合現(xiàn)代兒童的審美。

-原歌詞：貝殼是海洋的寶貝，海浪是貝殼的歌聲。

-改寫(xiě)：貝殼閃閃亮，像星星在海底跳舞，海浪嘩嘩響，為貝殼們唱著搖籃曲。

5.故事續(xù)寫(xiě)

-以《貝殼