1.1悄悄變化的我說課稿統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.1悄悄變化的我說課稿統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊“1.1悄悄變化的我”這一章節(jié)。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)青春期的生理變化，了解青春期心理變化的特點(diǎn)，以及如何正確面對和處理青春期的煩惱。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握青春期生理和心理變化的基本知識(shí)，提高自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知能力：通過了解青春期的生理和心理變化，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展的階段性特點(diǎn)。

2.情緒管理能力：學(xué)習(xí)如何識(shí)別和調(diào)節(jié)青春期常見的情緒波動(dòng)，提高情緒管理能力。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：幫助學(xué)生適應(yīng)青春期生理和心理的變化，培養(yǎng)良好的社交技能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

4.正確價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的青春期價(jià)值觀，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。學(xué)情分析進(jìn)入七年級下冊，學(xué)生們正處于青春期的早期階段，這是一個(gè)生理、心理和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。以下是對本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生已對青春期的生理變化有所了解，但缺乏深入的認(rèn)識(shí)；另一部分學(xué)生則可能對此話題較為敏感，需要更多引導(dǎo)和支持。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一些基礎(chǔ)的生理知識(shí)，但關(guān)于青春期的具體內(nèi)容了解有限。他們在心理知識(shí)方面的基礎(chǔ)相對薄弱，對于青春期心理變化的理解和應(yīng)對策略需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面能力不一。部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見時(shí)存在困難。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的策略需要提升。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在道德與法治課程中表現(xiàn)出一定的道德認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感，但在面對青春期帶來的挑戰(zhàn)時(shí)，他們的情緒調(diào)節(jié)能力和心理承受力有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問題。在課下，學(xué)生的自律性有待提高，部分學(xué)生可能因青春期的生理變化而出現(xiàn)情緒波動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青春期生理和心理變化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)交流環(huán)境；在教室一角布置心理健康知識(shí)角，展示相關(guān)資料，營造關(guān)注青春期心理健康的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否注意到自己在青春期發(fā)生了一些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于青春期生理和心理變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青春期變化的普遍性和特點(diǎn)。

簡短介紹青春期生理和心理變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青春期生理和心理變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春期生理和心理變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解青春期生理變化的定義，包括生長突增、性發(fā)育等主要特征。

詳細(xì)介紹青春期心理變化的組成部分，如情緒波動(dòng)、自我認(rèn)知等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.青春期生理和心理變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青春期生理和心理變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的青春期生理和心理變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解青春期變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過積極的心態(tài)和正確的方法應(yīng)對這些變化。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與青春期生理或心理變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何處理青春期的情緒波動(dòng)”或“如何與同伴建立良好的關(guān)系”。每組提出解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期生理和心理變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青春期生理和心理變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)青春期生理和心理變化對個(gè)人成長和發(fā)展的積極影響，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)面對這些變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對青春期生理和心理變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在家庭和學(xué)校中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理健康知識(shí)：介紹青春期的生長發(fā)育、生殖系統(tǒng)發(fā)育、身體形態(tài)變化等生理知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的生理變化。

-青春期心理健康知識(shí)：提供關(guān)于青春期情緒管理、人際交往、自我認(rèn)同等方面的心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生應(yīng)對青春期的心理挑戰(zhàn)。

-青春期教育相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于青春期教育的書籍，如《青春期的煩惱》、《青春期的秘密》等，供學(xué)生和家長共同閱讀。

-青春期心理健康講座或視頻：收集一些由專業(yè)心理醫(yī)生或教育專家主講的青春期心理健康講座或視頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長參與孩子的青春期教育，關(guān)注孩子的生理和心理變化，與孩子進(jìn)行開放、真誠的溝通，共同度過青春期。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期教育活動(dòng)，如心理健康講座、青春期知識(shí)競賽等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

-個(gè)人閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)青春期的書籍，如《青春期的秘密》、《成長中的我》等，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自我認(rèn)知。

-同伴支持：鼓勵(lì)學(xué)生與同齡人交流青春期的心得和體會(huì)，通過同伴間的相互支持，共同解決青春期的煩惱。

-專業(yè)咨詢：對于一些青春期心理問題，如焦慮、抑郁等，建議學(xué)生尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，以獲得專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如青春期的官方網(wǎng)站、論壇等，獲取更多有關(guān)青春期生理和心理變化的信息。

-親子活動(dòng)：建議家長與孩子一起參加親子活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、親子旅行等，增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子更好地度過青春期。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青春期生理變化：生長突增、性發(fā)育、第二性征出現(xiàn)。

-青春期心理變化：情緒波動(dòng)、自我認(rèn)知、人際交往。

②重點(diǎn)詞：

-青春期

-生理變化

-心理變化

-情緒波動(dòng)

-自我認(rèn)知

-人際交往

③句子：

-青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，生理和心理都會(huì)發(fā)生顯著變化。

-了解和應(yīng)對青春期的生理變化，有助于我們健康成長。

-青春期心理變化對我們的情緒和生活有重要影響。

-正確面對青春期的情緒波動(dòng)，有助于我們保持心理健康。

-提高自我認(rèn)知，有助于我們建立積極的自我形象。

-學(xué)會(huì)與人交往，有助于我們建立良好的人際關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人。

2.情景模擬：為了讓學(xué)生更直觀地理解青春期的生理和心理變化，我設(shè)計(jì)了一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和感受青春期的挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)他們的同理心和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解青春期生理和心理變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生參與度不均：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度并不高，這影響了課堂的整體氛圍和效果。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解過程中加入更多實(shí)際案例，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理