第三單元課題2原子的結(jié)構(gòu)習(xí)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)一、教材分析

第三單元課題2原子的結(jié)構(gòu)習(xí)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)。本課以原子結(jié)構(gòu)為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，使學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究興趣和科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的觀察、分析、推理和表達(dá)的科學(xué)思維；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要作用；發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在原子結(jié)構(gòu)這一章節(jié)，學(xué)生面臨著從宏觀到微觀的過(guò)渡，需要理解原子核、電子層等概念，這對(duì)他們的抽象思維能力提出了更高的要求。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)分子、原子等基本概念有一定了解，但對(duì)原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和邏輯推理能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生能夠積極思考，有的則較為被動(dòng)。這對(duì)教學(xué)效果有一定影響，需要教師采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)，逐步建立對(duì)原子結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)，并通過(guò)問(wèn)題解決的方式，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維水平。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合板書和多媒體展示，清晰講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察原子結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的直觀感受。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示原子結(jié)構(gòu)變化，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：確保實(shí)驗(yàn)器材齊全，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)原理的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“原子的結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“原子是由什么組成的？”“原子核和電子層的性質(zhì)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原子的結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示原子模型或原子結(jié)構(gòu)變化的動(dòng)畫，引出“原子的結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子核、電子層、電子云等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解原子的穩(wěn)定性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果分享對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解，并組織學(xué)生進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)模型搭建實(shí)驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么原子會(huì)失去或獲得電子？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本原理。

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)的特性。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原子的結(jié)構(gòu)，掌握原子穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“原子的結(jié)構(gòu)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制原子結(jié)構(gòu)圖、解釋化學(xué)鍵的形成等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展資源，如原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科普書籍、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的組成和電子排布規(guī)律，以及這些規(guī)律如何影響原子的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)驗(yàn)和討論，以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)原子結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）原子結(jié)構(gòu)模型：通過(guò)實(shí)物模型或動(dòng)畫模型，直觀展示原子結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層、電子云等組成部分。

（2）原子光譜圖：展示不同元素的光譜圖，解釋原子光譜與電子能級(jí)躍遷的關(guān)系。

（3）同位素和同素異形體：介紹同位素的概念，以及同素異形體的種類和性質(zhì)差異。

（4）化學(xué)鍵類型：講解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等化學(xué)鍵的形成和特性。

（5）原子結(jié)構(gòu)周期表：展示元素周期表，分析元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）原子結(jié)構(gòu)模型制作：引導(dǎo)學(xué)生利用日常物品制作原子結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（2）原子光譜圖分析：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析不同元素的光譜圖，探究原子光譜與電子能級(jí)的關(guān)系。

（3）同位素實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察同位素在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，了解同位素的應(yīng)用。

（4）化學(xué)鍵實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察化學(xué)鍵的形成和斷裂，理解不同化學(xué)鍵的特性和作用。

（5）原子結(jié)構(gòu)周期表探究：引導(dǎo)學(xué)生查閱元素周期表，分析元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，探究元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

（1）原子結(jié)構(gòu)模型：

制作材料：塑料管、乒乓球、橡皮筋、彩色卡紙、剪刀等。

制作步驟：

1.將塑料管剪成長(zhǎng)短不一的小段，代表原子核和電子層。

2.用橡皮筋將乒乓球固定在塑料管的一端，代表原子核。

3.將彩色卡紙剪成不同大小的圓片，代表電子層，用線繩連接在塑料管上。

4.根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，調(diào)整電子層的位置，使模型符合實(shí)際。

（2）原子光譜圖分析：

實(shí)驗(yàn)材料：光譜儀、不同元素的樣品、記錄表格等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將樣品放入光譜儀中，記錄光譜圖。

2.分析光譜圖，觀察不同元素的光譜線，了解電子能級(jí)躍遷。

3.比較不同元素的光譜圖，探究原子光譜與電子能級(jí)的關(guān)系。

（3）同位素實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：不同同位素的化合物、試管、酒精燈、燒杯等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將同位素化合物分別放入試管中。

2.用酒精燈加熱試管，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

3.比較不同同位素在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，了解同位素的應(yīng)用。

（4）化學(xué)鍵實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：不同化學(xué)鍵的化合物、試管、酒精燈、燒杯等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將不同化學(xué)鍵的化合物分別放入試管中。

2.用酒精燈加熱試管，觀察化學(xué)鍵的形成和斷裂。

3.分析不同化學(xué)鍵的特性和作用，理解化學(xué)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

（5）原子結(jié)構(gòu)周期表探究：

學(xué)習(xí)資料：元素周期表、元素性質(zhì)相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。

學(xué)習(xí)步驟：

1.查閱元素周期表，了解元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.分析元素性質(zhì)的變化規(guī)律，探究元素周期表的應(yīng)用。

3.結(jié)合實(shí)際案例，了解元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子結(jié)構(gòu)的基本組成：原子核、電子層、電子云

-原子核的組成：質(zhì)子、中子

-電子層的排布規(guī)律：能級(jí)、亞能級(jí)、電子排布圖

-原子半徑與電子層數(shù)的關(guān)系

-原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-原子核

-電子層

-電子云

-能級(jí)

-亞能級(jí)

-電子排布圖

-原子半徑

-原子序數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“原子是由原子核和電子層組成的，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成?！?/p>

-“電子層按照能級(jí)和亞能級(jí)進(jìn)行排布，電子云描述了電子在原子中的分布情況?！?/p>

-“原子半徑隨著電子層數(shù)的增加而增大?！?/p>

-“原子序數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)?！?/p>

-“電子排布圖是描述電子在原子中排布的圖形表示方法?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、提問(wèn)和回答的方式，積極參與課堂活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合：我注重實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)的原理，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論不夠活躍，一些學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)跟蹤和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了豐富教學(xué)方法，我計(jì)劃引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)