素養(yǎng)提升圖說自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計初中地理商務(wù)星球版2024七年級上冊-商務(wù)星球版2024課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以初中地理商務(wù)星球版2024七年級上冊為基礎(chǔ)，圍繞“素養(yǎng)提升”主題，通過“圖說自然環(huán)境”的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境的構(gòu)成、特點及人與自然的關(guān)系。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對自然環(huán)境要素的認(rèn)識與理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析自然環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，如簡單的生物、物理和化學(xué)現(xiàn)象。但在地理學(xué)科方面，他們可能對自然環(huán)境的構(gòu)成、生態(tài)系統(tǒng)的基本原理等了解有限，因此需要從基礎(chǔ)知識入手。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象和地理知識有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于逐步發(fā)展階段，具備較強(qiáng)的觀察力和一定的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和圖表來理解信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解自然環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性時可能會遇到困難，特別是在區(qū)分不同自然環(huán)境要素和它們之間的關(guān)系時。此外，將理論知識應(yīng)用于實際情境，如分析人類活動對自然環(huán)境的影響，也可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要克服對復(fù)雜地理概念的記憶困難，以及在面對問題時缺乏解決策略的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，系統(tǒng)講解自然環(huán)境的基本概念和要素。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對自然環(huán)境問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)分析能力。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理知識解決實際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然環(huán)境特點。

2.地圖教學(xué)：通過地圖解析，幫助學(xué)生理解地理空間關(guān)系。

3.實踐活動：組織實地考察或模擬實驗，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)商務(wù)星球版2024七年級上冊中關(guān)于“自然環(huán)境的構(gòu)成”章節(jié)，準(zhǔn)備一份簡報，概述自然環(huán)境的主要要素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“自然環(huán)境對人類生活有哪些影響？”和“如何保護(hù)自然環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)簡報，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)的地理知識資料，了解自然環(huán)境的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過查閱資料或與同伴討論，嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)簡報，展示自己的理解和初步見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息交流和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生在課前對自然環(huán)境有了初步的認(rèn)識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“地球家園”的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣。

講解知識點：講解自然環(huán)境的五大要素（大氣、水、巖石、生物、土壤），并舉例說明。

組織課堂活動：進(jìn)行“自然環(huán)境的保護(hù)措施”小組討論，讓學(xué)生提出解決方案。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么說森林是地球的肺？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考自然環(huán)境的保護(hù)問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，提出自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解自然環(huán)境的構(gòu)成。

實踐活動法：通過小組討論，提升學(xué)生的實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動，深入理解自然環(huán)境的構(gòu)成和保護(hù)措施，提升地理實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保海報，宣傳保護(hù)自然環(huán)境的理念。

提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的環(huán)保海報進(jìn)行評價，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計環(huán)保海報，展示自己的創(chuàng)意和環(huán)保意識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解環(huán)保知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的自我評價能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并將地理知識應(yīng)用于實際生活，提升環(huán)保意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過對自然環(huán)境的構(gòu)成、要素及其相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握以下知識點：

-自然環(huán)境的五大要素：大氣、水、巖石、生物、土壤。

-每個要素的特點、作用和相互影響。

-地球上的自然環(huán)境類型及其分布。

-人類活動對自然環(huán)境的影響。

2.能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下能力方面得到顯著提升：

-觀察能力：學(xué)生能夠從圖片、圖表、視頻等多種信息來源中觀察自然環(huán)境的特點。

-分析能力：學(xué)生能夠分析自然環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系，理解環(huán)境問題的成因。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠提出解決環(huán)境問題的創(chuàng)新性方案，如環(huán)?？萍?、生活方式改變等。

-溝通能力：學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然環(huán)境有了新的認(rèn)識，態(tài)度發(fā)生以下轉(zhuǎn)變：

-環(huán)保意識增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意為環(huán)保行動貢獻(xiàn)自己的力量。

-責(zé)任感提升：學(xué)生意識到自己對自然環(huán)境的影響，愿意承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

-價值觀重塑：學(xué)生逐漸形成尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價值觀。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將理論知識應(yīng)用于實際生活，具體表現(xiàn)在以下方面：

-家庭環(huán)保：學(xué)生在家庭中倡導(dǎo)綠色生活，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等。

-校園環(huán)保：學(xué)生積極參與校園環(huán)?；顒?，如植樹造林、環(huán)保宣傳等。

-社會實踐：學(xué)生參加志愿者活動，如清理垃圾、宣傳環(huán)保等，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的以下學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動查閱資料，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中積極參與，與同伴分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，取得以下成果：

-知識水平提高：學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識更加深入，知識體系更加完善。

-能力全面發(fā)展：學(xué)生在觀察、分析、創(chuàng)新、溝通等方面得到全面提升。

-態(tài)度轉(zhuǎn)變明顯：學(xué)生的環(huán)保意識、責(zé)任感、價值觀等方面發(fā)生積極變化。

-實踐能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣得到加強(qiáng)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自然環(huán)境的定義

-自然環(huán)境的基本要素：大氣、水、巖石、生物、土壤

-每個要素的特點和作用

-自然環(huán)境類型及其分布

②關(guān)鍵詞：

-自然環(huán)境

-要素

-生態(tài)系統(tǒng)

-可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)

③重點句子：

-“自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

-“自然環(huán)境要素相互作用，共同構(gòu)成了地球上的生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

-“人類活動對自然環(huán)境的影響是復(fù)雜而深遠(yuǎn)的?！?/p>

-“保護(hù)自然環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是全人類的共同責(zé)任?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的自然環(huán)境概念具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動式課堂，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對自然環(huán)境的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識的講解和實踐活動的組織。

2.在課堂活動中，學(xué)生的參與度不均衡，部分學(xué)生過于活躍，而部分學(xué)生則較為沉默，需要更好地調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

3.評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對理論知識講解，采用分層教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在課堂活動中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

3.豐富評價方式，引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂討論、小組合作、實踐操作等，全面評價學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.探索校企合作模式，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或技術(shù)人員參與教學(xué)，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，提升他們的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓他們在實踐中體驗環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，列舉自然環(huán)境的基本要素，并簡要說明每個要素的特點和作用。

答案：自然環(huán)境的基本要素包括大氣、水、巖石、生物、土壤。大氣具有保溫、調(diào)節(jié)氣候、提供氧氣等功能；水是生命之源，參與物質(zhì)循環(huán)，維持生物生存；巖石構(gòu)成地表形態(tài)，提供土壤和礦產(chǎn)資源；生物通過光合作用釋放氧氣，維持生態(tài)系統(tǒng)平衡；土壤是植物生長的基礎(chǔ)，提供養(yǎng)分和水分。

2.結(jié)合課文中的實例，分析人類活動對自然環(huán)境的影響，并舉例說明。

答案：人類活動對自然環(huán)境的影響包括：

-工業(yè)污染導(dǎo)致大氣污染，如酸雨、霧霾等；

-過度開發(fā)土地導(dǎo)致水土流失、土地沙化；

-過度捕撈導(dǎo)致海洋生物資源枯竭；

-森林砍伐導(dǎo)致生物多樣性減少。

3.閱讀課文中的“地球的肺”部分，解釋為什么森林被稱為“地球的肺”。

答案：森林被稱為“地球的肺”，是因為：

-森林通過光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，調(diào)節(jié)大氣成分；

-森林能夠調(diào)節(jié)氣候，降低氣溫，增加降雨；

-森林是生物多樣性寶庫，提供棲息地。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一種自然環(huán)境的保護(hù)措施，并說明其作用。

答案：一種自然環(huán)境的保護(hù)措施是植樹造林。植樹造林的作用包括：

-改善土壤，防止水土流失；

-增加生物多樣性，為動植物提供棲息地；

-調(diào)節(jié)氣候，降低氣溫，