第23紹興を訪ねる教學(xué)設(shè)計(jì)新版標(biāo)準(zhǔn)日本語中級(jí)下冊(cè)-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語中級(jí)下冊(cè)》第23課“第23紹興を訪ねる”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，通過情景模擬、對(duì)話練習(xí)和語法講解，幫助學(xué)生鞏固日語基礎(chǔ)語法和詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課程將結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時(shí)注重語法知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)“第23紹興を訪ねる”，學(xué)生能夠掌握日語中關(guān)于旅游場景的詞匯和語法，提升在實(shí)際交流中運(yùn)用日語描述和表達(dá)的能力。同時(shí)，課程還將引導(dǎo)學(xué)生了解日本文化，增強(qiáng)跨文化溝通的敏感度和適應(yīng)性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“～を訪ねる”這一句型，能夠表達(dá)去某個(gè)地方訪問的意思。

②掌握描述旅游景點(diǎn)特色的日語詞匯，如“名所”、“名物”、“伝統(tǒng)工蕓”等，并能將其應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。

③正確使用“～が好きです”和“～が好きではありません”等表達(dá)個(gè)人喜好的句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用“～を訪ねる”句型，結(jié)合不同情境變化動(dòng)詞和助詞，如“～を訪れる”、“～を訪れるところ”等。

②在描述旅游景點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合日語語法結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地使用形容詞和名詞的變形。

③在跨文化交際中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)日本文化的理解和尊重，避免文化誤解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示日本旅游景點(diǎn)圖片，講解關(guān)鍵語法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生直觀理解。

2.情景模擬：設(shè)計(jì)真實(shí)旅游場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論日本文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT和視頻，展示日本旅游景點(diǎn)的風(fēng)土人情，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行語法練習(xí)和詞匯測試，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：引入日本特色工藝品或食物，讓學(xué)生通過觸覺和味覺體驗(yàn)，加深文化理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段日本旅游風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述所見所聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本旅游的興趣。

2.提問：你們知道哪些著名的日本旅游景點(diǎn)？它們有哪些特色？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題“第23純興を訪ねる”。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.教師展示PPT，介紹“～を訪ねる”句型的用法，強(qiáng)調(diào)其表達(dá)去某個(gè)地方訪問的意思。

2.結(jié)合實(shí)際情境，講解動(dòng)詞變形和助詞的運(yùn)用，如“訪れる”、“訪れるところ”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握描述旅游景點(diǎn)特色的日語詞匯，如“名所”、“名物”、“伝統(tǒng)工蕓”等。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬去日本旅游的場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：如何用日語表達(dá)“我很喜歡這個(gè)景點(diǎn)”？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確表達(dá)方式。

3.提問：在描述旅游景點(diǎn)時(shí)，需要注意哪些語法點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：你們覺得去日本旅游需要注意哪些文化差異？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

用時(shí)：5分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.教師展示日本特色工藝品或食物，讓學(xué)生通過觸覺和味覺體驗(yàn)，加深文化理解。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生提出疑問，教師解答并拓展相關(guān)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：10分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法能力提升：通過學(xué)習(xí)“第23純興を訪ねる”這一章節(jié)，學(xué)生能夠熟練掌握“～を訪ねる”句型的用法，以及動(dòng)詞變形和助詞的運(yùn)用。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這一句型去描述去某個(gè)地方訪問的經(jīng)歷，從而提升語法能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了大量的與旅游、景點(diǎn)相關(guān)的日語詞匯，如“名所”、“名物”、“伝統(tǒng)工蕓”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生在日常生活中描述和表達(dá)旅游經(jīng)歷，提高語言實(shí)用性。

3.聽說能力增強(qiáng)：通過角色扮演和模擬對(duì)話，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說交流。他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中，提高了聽力理解能力和口語表達(dá)能力，為將來的實(shí)際應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.文化理解與尊重：本節(jié)課通過介紹日本旅游文化，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)日本文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了跨文化交際能力。

5.思維方式轉(zhuǎn)變：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了從日語角度思考問題的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.課堂參與度提高：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。這種積極的課堂氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)新教學(xué)手段，如展示日本特色工藝品或食物，學(xué)生能夠更加直觀地感受日本文化，從而激發(fā)他們對(duì)日語學(xué)習(xí)的興趣。

8.綜合素質(zhì)提升：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了日語知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。這些綜合素質(zhì)的提升將對(duì)他們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講授新課的過程中，我嘗試將抽象的語法點(diǎn)和詞匯與具體的旅游場景相結(jié)合，通過模擬真實(shí)的旅游對(duì)話，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示日本旅游風(fēng)光，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)日本文化了解不夠深入，或者是對(duì)語言表達(dá)缺乏自信。

2.語法講解過于單一：在講解“～を訪ねる”句型時(shí)，我可能過于側(cè)重于語法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中難以靈活運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享，營造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.豐富語法講解方式：在講解語法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際例句和情景對(duì)話，讓學(xué)生在具體語境中理解語法點(diǎn)，并通過角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的積極參與和互動(dòng)能力。

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作效果，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的正確回答和錯(cuò)誤，及時(shí)給予肯定和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并找到改進(jìn)的方法。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋將在下一次課之前完成，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-定期測試：通過定期的口語和書面測試，評(píng)估學(xué)生的整體日語水平，包括語法、詞匯和聽力理解能力。

-情景模擬：