4.14海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版八年級歷史下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：海峽兩岸的交往

2.教學(xué)年級和班級：八年級（二）班

3.授課時(shí)間：2022年4月14日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國情懷。通過學(xué)習(xí)海峽兩岸交往的歷史，學(xué)生能夠理解國家統(tǒng)一的歷史必然性，增強(qiáng)對中華民族共同體的認(rèn)同感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、比較歷史現(xiàn)象的能力，提高歷史解釋和評價(jià)歷史的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解海峽兩岸交往的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，特別是“一國兩制”構(gòu)想的形成過程。

②分析兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵事件和重要人物，如兩岸交流的“三通”、臺灣當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人連戰(zhàn)訪問大陸等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“一國兩制”的內(nèi)涵和意義，以及其在兩岸關(guān)系發(fā)展中的作用。

②掌握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠從歷史的角度分析兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，展示兩岸交流的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對歷史情境的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《海峽兩岸的交往》。首先，請大家思考一個(gè)問題：為什么海峽兩岸的關(guān)系如此重要？請同學(xué)們在心中默想，稍后我們進(jìn)行分享。

（學(xué)生）思考片刻后，學(xué)生們開始分享自己的看法。

二、新課講授

1.介紹海峽兩岸交往的歷史背景

（老師）同學(xué)們，海峽兩岸的交往有著悠久的歷史。從古至今，兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有著密切的聯(lián)系。接下來，我們將回顧一下海峽兩岸交往的歷史背景。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，做好筆記。

2.分析兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵事件

（老師）接下來，我們來看一下兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵事件。這些事件對兩岸關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

a.1979年元旦，全國人大常委會(huì)發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布采用和平方式統(tǒng)一祖國的方針。

b.1987年，臺灣當(dāng)局調(diào)整“三不”政策，兩岸關(guān)系出現(xiàn)新變化。

c.1992年，兩岸達(dá)成“九二共識”，標(biāo)志著兩岸關(guān)系邁出歷史性一步。

d.2008年，兩岸實(shí)現(xiàn)直接“三通”，兩岸關(guān)系進(jìn)入和平發(fā)展新階段。

（學(xué)生）仔細(xì)聽講，對關(guān)鍵事件進(jìn)行記錄。

3.探究“一國兩制”的內(nèi)涵和意義

（老師）那么，“一國兩制”是什么呢？它對兩岸關(guān)系有什么意義呢？

a.“一國兩制”是鄧小平提出的創(chuàng)造性構(gòu)想，旨在實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。

b.“一國兩制”保證了臺灣的繁榮穩(wěn)定，有利于兩岸同胞的共同發(fā)展。

c.“一國兩制”是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。

（學(xué)生）積極思考，提出問題。

4.總結(jié)兩岸關(guān)系發(fā)展的趨勢

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以看到，兩岸關(guān)系發(fā)展的趨勢是和平、發(fā)展、合作、共贏。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了海峽兩岸交往的歷史背景和關(guān)鍵事件?，F(xiàn)在，請你們分成小組，討論以下問題：

a.兩岸關(guān)系發(fā)展的有利因素有哪些？

b.兩岸關(guān)系發(fā)展中可能遇到的困難有哪些？

c.作為青少年，我們應(yīng)該如何為兩岸關(guān)系的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

（學(xué)生）分組討論，各抒己見。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海峽兩岸的交往》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解到兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程和“一國兩制”的內(nèi)涵。希望大家能夠認(rèn)識到兩岸關(guān)系的重要性，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

（老師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解兩岸關(guān)系發(fā)展中的其他重要事件。

b.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓砂蛾P(guān)系發(fā)展的看法。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，做好課后準(zhǔn)備。

六、課堂反思

（老師）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海峽兩岸的交往》。在接下來的日子里，希望大家能夠關(guān)注兩岸關(guān)系的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，對課堂內(nèi)容進(jìn)行反思。拓展與延伸1.《兩岸關(guān)系發(fā)展歷程》

-閱讀內(nèi)容：該材料詳細(xì)介紹了兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，包括重要事件、政策調(diào)整以及影響兩岸關(guān)系的關(guān)鍵人物。通過閱讀，學(xué)生可以更全面地了解兩岸關(guān)系的演變過程。

2.《“一國兩制”在香港的實(shí)施》

-閱讀內(nèi)容：該材料聚焦于“一國兩制”在香港的實(shí)施情況，分析香港回歸后，特別行政區(qū)政府的運(yùn)作機(jī)制，以及“一國兩制”在香港的成功實(shí)踐。學(xué)生可以從中了解“一國兩制”政策的實(shí)際效果。

3.《兩岸經(jīng)濟(jì)合作現(xiàn)狀與展望》

-閱讀內(nèi)容：該材料介紹了兩岸經(jīng)濟(jì)合作的現(xiàn)狀，包括貿(mào)易往來、投資合作等領(lǐng)域的進(jìn)展，并對兩岸經(jīng)濟(jì)合作的未來展望進(jìn)行了分析。學(xué)生可以了解兩岸經(jīng)濟(jì)合作對兩岸關(guān)系發(fā)展的重要性。

4.《兩岸文化交流與互動(dòng)》

-閱讀內(nèi)容：該材料探討了兩岸文化交流的歷史與現(xiàn)狀，包括文化交流活動(dòng)、民間交流等方面的內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀，了解兩岸文化交流對增進(jìn)兩岸同胞感情的作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.針對兩岸關(guān)系發(fā)展歷程，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，如《海峽兩岸關(guān)系發(fā)展史》、《兩岸關(guān)系大事記》等，以深入了解兩岸關(guān)系的歷史背景和演變過程。

2.結(jié)合教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

a.兩岸關(guān)系發(fā)展對兩岸同胞的生活有何影響？

b.“一國兩制”政策對臺灣的穩(wěn)定和發(fā)展有何作用？

c.作為青少年，我們應(yīng)該如何為兩岸關(guān)系的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀愛國主義教育基地、參加兩岸青少年交流活動(dòng)等，以增強(qiáng)對兩岸關(guān)系的認(rèn)識和理解。

4.倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解兩岸關(guān)系的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.組織學(xué)生開展主題班會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生就兩岸關(guān)系問題展開討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，分享自己對兩岸關(guān)系的認(rèn)識和感悟，以此促進(jìn)學(xué)生的自我提升。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析1987年臺灣當(dāng)局調(diào)整“三不”政策對兩岸關(guān)系的影響。

-答案示例：1987年，臺灣當(dāng)局調(diào)整“三不”政策，開放民眾赴大陸探親，并逐步放寬對兩岸交流的限制。這一政策調(diào)整標(biāo)志著兩岸關(guān)系開始出現(xiàn)緩和，為兩岸民間交流創(chuàng)造了條件，有助于增進(jìn)兩岸同胞的了解和親情。

2.**人物評價(jià)**

-作業(yè)內(nèi)容：評價(jià)鄧小平在推動(dòng)兩岸關(guān)系發(fā)展中的作用。

-答案示例：鄧小平提出了“一國兩制”的構(gòu)想，為解決臺灣問題提供了政治基礎(chǔ)和制度保障。他的遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)定決心，對推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

3.**比較研究**

-作業(yè)內(nèi)容：比較“一國兩制”在香港和澳門的實(shí)施情況。

-答案示例：香港和澳門都是特別行政區(qū)，享有高度自治權(quán)。在“一國兩制”框架下，香港和澳門保持了繁榮穩(wěn)定，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了與內(nèi)地的良好互動(dòng)。兩地在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面各有特點(diǎn)，但都證明了“一國兩制”的可行性和有效性。

4.**觀點(diǎn)闡述**

-作業(yè)內(nèi)容：闡述你對“兩岸一家親”的理解。

-答案示例：“兩岸一家親”體現(xiàn)了兩岸同胞的血緣關(guān)系和文化淵源。這一理念有助于增進(jìn)兩岸同胞的感情，促進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)。

5.**未來展望**

-作業(yè)內(nèi)容：展望未來，提出你對兩岸關(guān)系發(fā)展的建議。

-答案示例：我認(rèn)為，未來兩岸關(guān)系發(fā)展應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針，加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)兩岸同胞的互信和了解。同時(shí)，應(yīng)尊重臺灣同胞的利益和意愿，通過對話協(xié)商解決兩岸關(guān)系中存在的問題，共同推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**歷史事件回顧**：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵事件，以時(shí)間為線索，整理出一份兩岸關(guān)系發(fā)展大事記，并簡要說明每個(gè)事件的影響。

2.**人物研究**：選擇一位對兩岸關(guān)系發(fā)展有重要影響的歷史人物，如江澤民、胡錦濤等，研究其生平和主要貢獻(xiàn)，撰寫一篇簡短的傳記。

3.**政策分析**：針對“一國兩制”政策，分析其在香港和澳門實(shí)施的成功之處，以及可能面臨的挑戰(zhàn)，提出自己的見解。

4.**觀點(diǎn)辯論**：以小組為單位，就“兩岸統(tǒng)一是歷史必然趨勢”這一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，準(zhǔn)備辯論稿，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

5.**創(chuàng)意寫作**：以“我心中的兩岸一家親”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對兩岸關(guān)系發(fā)展的期望和愿景。

作業(yè)反饋：

1.**批改標(biāo)準(zhǔn)**：作業(yè)批改將依據(jù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、分析的深度、觀點(diǎn)的清晰性和表達(dá)的流暢性進(jìn)行評分。

2.**反饋方式**：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，并在課后及時(shí)反饋給學(xué)生。

3.**問題指出**：對于作業(yè)中存在的問題，如事實(shí)錯(cuò)誤、分析不深入、觀點(diǎn)不明確等，教師將用紅筆標(biāo)注，并附上書