4.看一看教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞一年級上冊青島版科學(xué)課本“4.看一看”章節(jié)內(nèi)容展開，通過實(shí)物觀察、圖片展示等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同物體的特征，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究興趣。教學(xué)過程注重與實(shí)際生活相結(jié)合，通過動手操作和互動交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和好奇心，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會分享和傾聽。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級學(xué)生可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的觀察和認(rèn)知能力，能夠識別一些常見物體和顏色，但對物體形狀、大小、質(zhì)地等特征的細(xì)致觀察和描述還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對周圍的世界充滿探索欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，通過實(shí)際操作可以更好地理解和記憶知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀形象的學(xué)習(xí)方式，通過圖片、實(shí)物等視覺和觸覺材料更容易吸收新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在觀察物體時(shí)可能存在細(xì)節(jié)把握不足的問題，難以準(zhǔn)確描述物體的特征。此外，由于語言表達(dá)能力的限制，學(xué)生在分享觀察結(jié)果時(shí)可能遇到困難。部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計(jì)觀察游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和游戲互動，提高觀察力和描述能力。

3.利用圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解物體特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演，模擬科學(xué)家觀察實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一系列日常生活中常見的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物體的名稱。

2.提問：“你們能說出這些物體的形狀、顏色嗎？”激發(fā)學(xué)生對物體特征的興趣。

3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一下如何觀察和描述物體的特征。”

二、新課講授（10分鐘）

1.講授物體特征的概念，通過舉例說明形狀、顏色、質(zhì)地等特征。

2.展示不同形狀、顏色、質(zhì)地的物體實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察物體特征的方法，如從上到下、從左到右等。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同形狀、顏色、質(zhì)地的物體，要求學(xué)生觀察并描述物體的特征。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬觀察實(shí)驗(yàn)過程，記錄并分享觀察結(jié)果。

3.實(shí)物對比：將學(xué)生分成兩組，分別展示自己小組觀察到的物體特征，進(jìn)行對比分析。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生討論如何更好地描述物體的特征，舉例回答：

-“我們可以用形容詞來描述物體的形狀，比如‘圓形’、‘方形’?！?/p>

-“顏色可以用‘紅色’、‘藍(lán)色’等詞語來表示。”

-“質(zhì)地可以用‘光滑’、‘粗糙’等詞語來描述。”

2.學(xué)生討論如何提高觀察力，舉例回答：

-“我們可以仔細(xì)觀察物體的細(xì)節(jié)，比如線條、紋理等?！?/p>

-“可以嘗試從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)不同的特征?！?/p>

-“多觀察、多思考，有助于提高我們的觀察力?！?/p>

3.學(xué)生討論如何將觀察到的物體特征應(yīng)用于實(shí)際生活，舉例回答：

-“我們可以用這些特征來分類物品，比如將書籍按照顏色、大小分類?！?/p>

-“在購物時(shí)，我們可以根據(jù)物體的特征來選擇合適的商品?！?/p>

-“在日常生活中，我們可以用這些特征來描述和交流?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體特征的概念和觀察方法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如觀察力的培養(yǎng)、描述物體特征的方法等。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察法對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，從形狀、顏色、質(zhì)地等多個(gè)維度描述物體的特征，提高了他們的觀察能力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注度。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過描述物體的特征，鍛煉了語言表達(dá)能力和詞匯積累。他們能夠用準(zhǔn)確、生動的語言來表達(dá)自己的觀察結(jié)果，這對于他們的日常溝通和寫作都有積極的影響。

3.科學(xué)探究興趣的激發(fā)：通過實(shí)踐活動和角色扮演，學(xué)生對科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動探索周圍的世界，對未知事物充滿好奇，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.環(huán)保意識的培養(yǎng)：在觀察和描述物體的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同物體對環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。他們開始意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并能夠在日常生活中采取一些簡單的環(huán)保行動。

5.合作與交流能力的提高：小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些經(jīng)歷有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何描述物體特征的同時(shí)，也學(xué)會了如何將這些特征應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，他們能夠根據(jù)物體的顏色和質(zhì)地來分類整理物品，提高生活效率。

7.創(chuàng)造力的激發(fā)：在觀察和描述物體的過程中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一些不尋常的特征或者組合，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們可能會嘗試將不同的物體特征結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的想法或作品。

8.邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過對比分析不同物體的特征，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維能力。他們學(xué)會了如何比較、分析，并從中得出結(jié)論。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過對教學(xué)的回顧和反思，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對本次“4.看一看”教學(xué)活動的反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施

回顧本次教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)方面值得肯定：

-我通過引入生活化的場景和圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物展示和角色扮演的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中理解知識，這種直觀的教學(xué)方式對他們來說很有幫助。

然而，也存在一些不足之處：

-在新課講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于物體特征的描述不夠準(zhǔn)確，這可能與他們的詞匯積累不足有關(guān)。

-小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，可能是由于缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會。

2.教學(xué)效果的評估

為了評估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動：

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，記錄他們對物體特征的描述是否準(zhǔn)確、完整。

-收集學(xué)生的小組討論成果，評估他們的溝通能力和合作精神。

-通過課后問卷調(diào)查，了解學(xué)生對課堂活動的滿意度以及他們對知識掌握的程度。

3.改進(jìn)措施

針對以上發(fā)現(xiàn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在新課講授前，可以通過預(yù)習(xí)任務(wù)或詞匯卡片，幫助學(xué)生積累相關(guān)詞匯，提高他們對物體特征的描述能力。

-在小組討論中，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)上，可以增加一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題中提高自己的觀察力和分析能力。

此外，我還將考慮以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“4.看一看”這一章節(jié)，我們一起觀察了不同物體的特征，比如形狀、顏色和質(zhì)地。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的總結(jié)。

首先，我們要記住，觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，了解事物的特點(diǎn)。

其次，我們學(xué)會了如何描述物體的特征。比如，我們可以說一個(gè)蘋果是紅色的，是圓的，皮是光滑的。這些描述幫助我們更好地理解和記憶物體的特征。

最后，我們要意識到，科學(xué)就在我們身邊。