重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《麻疹》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《麻疹》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《麻疹》章節(jié)，包括麻疹的傳播途徑、癥狀、預(yù)防措施等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的傳染病知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生建立完整的傳染病防治知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防傳染病的重要性。

2.提升學(xué)生的信息獲取能力，通過學(xué)習(xí)麻疹相關(guān)知識，提高對健康信息的辨別能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)會自我防護(hù)和他人保護(hù)的正確方法。學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處于青春期，對身體健康和自我保護(hù)意識有較高的需求。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物常識和健康知識，對傳染病有一定的了解，但可能對麻疹這種特定傳染病的知識掌握不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、歸納能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有待培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對傳染病知識的理解和掌握。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如衛(wèi)生習(xí)慣的好壞直接關(guān)系到對傳染病預(yù)防措施的理解和實(shí)踐。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納麻疹的相關(guān)知識，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我保護(hù)意識。

4.強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提高對傳染病的預(yù)防能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《麻疹》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的麻疹病毒圖片、傳播途徑圖表和預(yù)防措施視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或圖片展示麻疹病毒結(jié)構(gòu)，無需實(shí)際實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對麻疹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道麻疹是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些麻疹患者的圖片或病毒模型，讓學(xué)生初步感受麻疹的危害性。

簡短介紹麻疹的基本概念和傳播途徑，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.麻疹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解麻疹的基本概念、傳播途徑和癥狀。

過程：

講解麻疹的定義，包括其主要傳播方式和病毒特性。

詳細(xì)介紹麻疹的傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.麻疹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解麻疹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的麻疹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、傳播過程和防治措施，讓學(xué)生全面了解麻疹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對公共衛(wèi)生和個體健康的影響，以及如何通過疫苗接種等預(yù)防措施減少麻疹的傳播。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與麻疹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高麻疹疫苗接種率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對麻疹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻疹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括麻疹的基本概念、傳播途徑、癥狀和預(yù)防措施。

強(qiáng)調(diào)麻疹在公共衛(wèi)生和個人健康中的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注自身和周圍人的健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)麻疹的資料，撰寫一篇關(guān)于麻疹預(yù)防的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)知識到案例分析，再到小組討論和課堂展示，旨在幫助學(xué)生全面、深入地理解麻疹的相關(guān)知識，并提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻疹病毒的結(jié)構(gòu)與功能：介紹麻疹病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程和致病機(jī)制，可以結(jié)合病毒結(jié)構(gòu)圖和動畫進(jìn)行講解。

-麻疹的全球流行情況：提供世界衛(wèi)生組織或各國衛(wèi)生部門發(fā)布的麻疹流行數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解麻疹在全球的分布和流行趨勢。

-麻疹的免疫學(xué)基礎(chǔ)：講解麻疹疫苗的原理、接種效果和免疫持久性，以及疫苗接種的禁忌癥和注意事項(xiàng)。

-麻疹的公共衛(wèi)生策略：介紹各國在麻疹防控方面的政策和措施，如疫苗接種計(jì)劃、健康教育、疫情監(jiān)測等。

-麻疹患者的護(hù)理與康復(fù)：提供麻疹患者的護(hù)理指南，包括飲食、休息、癥狀觀察和并發(fā)癥預(yù)防等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱麻疹的相關(guān)書籍、期刊文章和報(bào)告，深入了解麻疹的各個方面。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)，了解麻疹的防控工作，與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。

-開展麻疹主題的班會或校會，通過演講、海報(bào)制作等形式，增強(qiáng)學(xué)生對麻疹的認(rèn)識和預(yù)防意識。

-設(shè)計(jì)麻疹知識競賽或辯論賽，提高學(xué)生對麻疹相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解社區(qū)或?qū)W校中麻疹疫苗接種的情況，分析影響疫苗接種率的因素，并提出改進(jìn)建議。

-邀請公共衛(wèi)生專家或醫(yī)生來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲得麻疹的最新信息和防控知識。

-利用課余時間，組織學(xué)生觀看與麻疹相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對麻疹的理解。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展麻疹疫苗接種宣傳，提高公眾對麻疹預(yù)防的重視程度。板書設(shè)計(jì)①麻疹概述

-麻疹定義

-麻疹病毒特性

-麻疹傳播途徑

②麻疹癥狀

-發(fā)熱

-皮膚斑丘疹

-咳嗽

-口腔麻疹斑

③麻疹并發(fā)癥

-肺炎

-腦炎

-腎炎

④麻疹預(yù)防

-疫苗接種

-預(yù)防措施

-疫情監(jiān)測

⑤麻疹治療

-支持性治療

-并發(fā)癥治療

-早期診斷的重要性教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這次關(guān)于麻疹的教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分。雖然我嘗試通過提問和小組討論來提高學(xué)生的參與度，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生似乎對麻疹的話題不太感興趣，或者不知道如何參與討論。我意識到，我需要更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過引入真實(shí)的病例或故事，讓學(xué)生感受到麻疹對個人和社區(qū)的影響。

其次，我在講解麻疹的癥狀和并發(fā)癥時，可能過于依賴?yán)碚撝R，而沒有足夠的生活實(shí)例。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生能夠更直觀地理解麻疹的影響。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論麻疹預(yù)防措施時，對于疫苗接種的重要性認(rèn)識不夠。我需要更深入地講解疫苗的作用和接種的必要性，同時，也可以邀請社區(qū)衛(wèi)生工作者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲得信息。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于麻疹的預(yù)防措施感到困惑，比如如何正確洗手、如何避免接觸患者等。我需要設(shè)計(jì)一些更直觀、易懂的教學(xué)活動，比如角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，來幫助學(xué)生掌握這些技能。

為了改進(jìn)上述問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在導(dǎo)入新課時，我會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解麻疹的基本概念。

2.我會設(shè)計(jì)一些互動式的問題，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，并通過小組合作學(xué)習(xí)來提高他們的溝