第八單元課題3金屬資源的利用和保護教學設計-九年級化學人教版下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第八單元課題3金屬資源的利用和保護教學設計

2.教學年級和班級：九年級化學，2班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗活動，引導學生觀察、分析金屬資源利用過程中的化學現(xiàn)象。

2.增強學生的環(huán)境保護意識，讓學生認識到合理利用和保護金屬資源的重要性。

3.提升學生的信息獲取能力，引導學生通過查閱資料，了解金屬資源利用和保護的相關知識。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論，共同探討金屬資源利用和保護的方法與策略。教學難點與重點1.教學重點，

①理解金屬資源在現(xiàn)代社會中的重要性和應用領域，如鋼鐵、鋁、銅等金屬的用途。

②掌握金屬的化學性質，包括金屬的活潑性、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應等。

③學習金屬資源的開采、冶煉和加工過程，以及這些過程中涉及的化學反應。

④了解金屬資源的循環(huán)利用和回收再生的方法，以及其在環(huán)境保護中的作用。

2.教學難點，

①理解金屬活動性順序對金屬資源利用的影響，以及如何根據(jù)金屬活動性順序選擇合適的金屬進行冶煉。

②掌握金屬腐蝕的原理，包括化學腐蝕和電化學腐蝕，以及如何防止金屬腐蝕。

③分析金屬資源利用過程中的環(huán)境影響，包括空氣污染、水污染和固體廢棄物處理等問題。

④理解金屬資源保護的政策和法規(guī)，以及如何在日常生活中實踐資源的節(jié)約和循環(huán)利用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版九年級化學下冊》教材，以便學生能夠跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與金屬資源利用和保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備金屬樣品、酸堿指示劑、電解質溶液等實驗器材，用于演示金屬的化學性質和腐蝕現(xiàn)象。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論；在實驗操作臺布置好實驗器材，確保實驗安全有序進行。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的金屬制品，如手機、電腦、汽車等，提問學生金屬在我們的生活中扮演了什么角色，引發(fā)學生對金屬資源利用和保護的好奇心。

-回顧舊知：回顧金屬的物理性質和化學性質，以及金屬活動性順序的相關知識，為學習金屬資源的利用和保護奠定基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹金屬資源的重要性和分類，包括金屬的天然資源和人工合成資源。

-詳細講解金屬的開采、冶煉和加工過程，以及這些過程中的化學反應。

-講解金屬資源的循環(huán)利用和回收再生的方法，強調其在環(huán)境保護中的作用。

-舉例說明：

-通過具體的金屬資源利用案例，如鋼鐵工業(yè)、鋁工業(yè)等，幫助學生理解金屬資源的實際應用。

-展示金屬資源利用過程中產生的環(huán)境污染問題，如空氣污染、水污染等，引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何合理利用和保護金屬資源，以及如何減少金屬資源利用過程中的環(huán)境污染。

-實驗演示：演示金屬腐蝕的實驗，讓學生觀察金屬在不同環(huán)境下的腐蝕現(xiàn)象，理解金屬腐蝕的原理。

-學生實驗：在教師指導下，學生進行金屬腐蝕實驗，通過實際操作加深對金屬腐蝕的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，設計一個金屬資源保護方案，包括減少浪費、循環(huán)利用和環(huán)境保護等方面。

-學生進行金屬資源保護方案的口頭報告，展示自己的設計思路和實施方法。

-教師指導：

-教師巡回指導，針對學生的設計方案提出建議和改進意見。

-教師總結學生的設計方案，強調金屬資源保護的重要性，以及如何將保護措施應用到實際生活中。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調金屬資源的利用和保護的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國金屬資源現(xiàn)狀和保護政策。

-要求學生撰寫一篇關于金屬資源利用與保護的短文，結合所學知識提出自己的觀點和建議。

6.課后反思（教師填寫）

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握金屬資源的基本概念，包括金屬資源的分類、分布、開采和利用等。

-學生了解金屬的化學性質，能夠根據(jù)金屬活動性順序判斷金屬的反應性，并解釋金屬在化學反應中的作用。

-學生掌握金屬資源的冶煉和加工過程，包括火法冶煉、濕法冶煉等基本方法。

2.能力提升：

-學生通過實驗活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力，能夠運用所學知識解釋金屬資源的利用和保護中的實際問題。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了溝通能力和團隊合作精神，學會了如何與他人共同完成任務。

3.思維發(fā)展：

-學生通過學習金屬資源的利用和保護，培養(yǎng)了科學思維，能夠從科學的角度分析問題，并提出合理的解決方案。

-學生在探討金屬資源利用與環(huán)境保護的關系時，發(fā)展了批判性思維，能夠從多角度審視問題，形成自己的觀點。

4.環(huán)保意識：

-學生在學習過程中，逐漸形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，認識到金屬資源合理利用和保護的重要性。

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如減少金屬浪費、選擇環(huán)保產品等，實踐環(huán)保理念。

5.實踐應用：

-學生通過設計金屬資源保護方案，將理論知識與實際應用相結合，提高了解決實際問題的能力。

-學生能夠根據(jù)所學知識，提出減少金屬資源浪費、提高資源利用效率的具體措施。

6.綜合評價：

-學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實驗操作等方面，都取得了明顯的進步，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極的學習動力。

-學生能夠主動參與課堂討論，提出有價值的問題，并在討論中分享自己的見解。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對金屬資源利用和保護知識的掌握程度。設計不同難度的問題，從基礎知識到深入理解，逐步評估學生的理解深度。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，包括學生的眼神交流、舉手發(fā)言、小組討論等，評估學生的參與積極性和合作能力。

-測試：定期進行課堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對金屬資源相關概念的理解和應用能力。

-反饋：對于學生的回答，及時給予正面反饋和建設性意見，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行逐項批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-點評：在作業(yè)批改過程中，不僅指出錯誤，還要對學生的正確答案進行點評，鼓勵學生繼續(xù)保持。

-及時反饋：通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題，及時調整學習策略。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

3.實驗評價

-實驗報告：要求學生提交實驗報告，評估學生在實驗中的操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

-實驗演示：組織學生進行實驗演示，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，評估其實驗技能的掌握程度。

-實驗討論：在實驗后組織討論，讓學生分享實驗心得，評估學生對實驗原理的理解和應用。

4.項目評價

-金屬資源保護方案：評估學生設計的金屬資源保護方案的創(chuàng)新性和實用性，以及方案中體現(xiàn)的環(huán)保意識。

-口頭報告：通過學生的口頭報告，評估學生的表達能力、邏輯思維和知識應用能力。

5.綜合評價

-結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗和項目評價，進行綜合評價，全面了解學生的學習效果。

-定期進行學生自我評價和同伴評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，提高自我監(jiān)控能力。

-家長參與：通過家長會等形式，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.實踐導向：我引入了一些實際案例，讓學生通過分析案例來學習金屬資源的利用和保護，這種實踐導向的教學方法能夠讓學生更好地理解理論知識的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解金屬資源的化學性質時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有在講解時結合更多的實例和實驗。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在講解復雜概念時，增加更多的實例和實驗，讓學生在實際操作中加深理解。

2.提高學生參與度：我將嘗試不同的教學方法，比如設計更具挑戰(zhàn)性的問題，或者提供更多的學習資源，以激發(fā)學生的學習興趣，確保每個學生都能參