Unit2Review教學設計小學英語六年級上冊冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2Review教學設計小學英語六年級上冊冀教版（一起）本節(jié)課以復習鞏固六年級上冊Unit2所學知識為主要內(nèi)容，包括單詞、短語和句型。通過復習，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高語言感知和表達能力。通過復習活動，提升學生的跨文化意識，讓學生在真實的語境中運用英語進行交流。同時，增強學生的自主學習能力和團隊合作精神，培養(yǎng)他們批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生對英語詞匯和語法有一定的基礎，能夠理解和運用基本的句型結構。他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的話題，如家庭、學校、食物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍持有積極態(tài)度，但對復習課的興趣可能不如新授課。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習，如聽、說、讀、寫。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：復習過程中，學生可能對一些復雜句型或詞匯記憶不牢固，容易混淆。此外，部分學生可能在小組活動中缺乏自信，不敢開口表達。在文化意識方面，學生可能對某些文化背景知識了解不足，影響交流效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語六年級上冊冀教版》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Unit2主題相關的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備單詞卡片、句子卡片，以便進行詞匯和句型的游戲化教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并準備黑板或白板，用于展示教學內(nèi)容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：Hello,everyone!WelcometoourEnglishclasstoday.WearegoingtoreviewthevocabularyandsentenceswehavelearnedinUnit2.(5分鐘)

二、講授新課（15分鐘）

2.Reviewofvocabulary:Showapictureofafamilyandaskstudentstoidentifythefamilymembers.Then,gothroughthevocabularylistfromUnit2,askingstudentstopronounceandusethewordsinsentences.(5分鐘)

3.Reviewofsentencepatterns:PresentafewsentencepatternsfromUnit2andaskstudentstopracticethemwithapartner.Encouragethemtocreatetheirownsentencesusingthepatterns.(5分鐘)

4.Culturalawareness:DiscussafewculturalaspectsrelatedtothethemeofUnit2,suchasfamilytraditions,andaskstudentstosharetheirownexperiences.(5分鐘)

三、鞏固練習（20分鐘）

5.Pairwork:Dividetheclassintopairsandaskthemtopracticethevocabularyandsentencepatterns.Theyshouldcreateashortdialogueusingthenewwordsandpatterns.(10分鐘)

6.Groupactivity:Formsmallgroupsoffourandaskthemtocreateashortpresentationabouttheirfavoritefamilymember,usingthevocabularyandsentencepatternsfromUnit2.Eachgroupwillpresenttheirpresentationtotheclass.(10分鐘)

四、課堂提問（5分鐘）

7.Askstudentsquestionsaboutthevocabularyandsentencepatternstheyhavelearned.Encouragethemtoanswerincompletesentencesandusethenewwordsandpatterns.(5分鐘)

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

8.Q&Asession:Openthefloorforquestionsfromthestudents.Addressanymisconceptionsordifficultiestheymayhaveencounteredduringthelesson.(5分鐘)

9.Role-play:HaveafewstudentscometothefrontandactoutashortsceneusingthevocabularyandsentencepatternsfromUnit2.Therestoftheclasswillprovidefeedbackandsuggestions.(5分鐘)

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

10.Summarizethekeypointsofthelessonandreinforcetheimportanceofreviewingandpracticingthevocabularyandsentencepatterns.(2分鐘)

11.Assignhomework:AskstudentstoreviewthevocabularyandsentencepatternsfromUnit2andprepareashortpresentationforthenextclass.(3分鐘)

Totaltime:45minutes教學資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：在Unit2的基礎上，引入與家庭相關的更多詞匯，如cousin（表親）、grandparent（祖父母）、niece（侄女）等。

-語法拓展：教授學生如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的家庭活動，如“Iamcookingdinner”或“Wearewatchingamovie”。

-話題拓展：提供關于不同文化中家庭結構的資料，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-文學作品拓展：推薦適合六年級學生的英語繪本或小故事，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》，讓學生在閱讀中學習家庭和愛的主題。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家中與家庭成員進行角色扮演，使用新學的詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。

-家庭調(diào)查：讓學生回家后調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，制作一個簡單的家庭介紹冊。

-家庭故事創(chuàng)作：指導學生創(chuàng)作一個以家庭為背景的小故事，可以是自己的家庭故事或者虛構的故事，以此來提高他們的創(chuàng)造性寫作能力。

-家庭文化研究：讓學生研究自己家庭的文化傳統(tǒng)，可以是節(jié)日、飲食習慣等，然后制作成PPT或小報，與同學分享。

-家庭英語角：在家長的支持下，組織家庭英語角活動，讓家長和孩子一起參與，共同提高英語水平。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的小事件，這不僅可以幫助他們鞏固英語，還能培養(yǎng)他們的日記寫作習慣。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，讓學生在學唱歌曲的過程中學習新詞匯和句型。

-家庭英語電影觀看：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，在觀看過程中學習新的家庭相關詞匯和表達方式。典型例題講解1.例題：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence.

-We_______(watch)TVeveryevening.

A.watch

B.watches

C.watched

D.watched

答案：B.watches

說明：此處使用一般現(xiàn)在時來描述每天晚上都會進行的動作，主語we是復數(shù)形式，因此謂語動詞應為復數(shù)形式watches。

2.例題：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-IfI_______(be)you,Iwouldgototheparty.

A.am

B.were

C.was

D.be

答案：B.were

說明：此處使用虛擬語氣，表示與現(xiàn)在事實相反的假設，因此謂語動詞應為were。

3.例題：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-She_______(go)tothestoretobuysomegroceries.

A.had

B.has

C.have

D.having

答案：B.has

說明：此處使用現(xiàn)在完成時，表示過去的動作對現(xiàn)在有影響或結果，主語she是第三人稱單數(shù)，因此謂語動詞應為has。

4.例題：Completethesentencewiththecorrectpasttenseformoftheverbinbrackets.

-They_______(clean)thehousebeforetheguestsarrived.

A.havecleaned

B.hadcleaned

C.hadbeencleaning

D.werecleaning

答案：B.hadcleaned

說明：此處使用過去完成時，表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，主句中的時間狀語從句為過去時，因此謂語動詞應為過去完成時hadcleaned。

5.例題：Choosethecorrectformoftheverbtofillintheblank.

-WhenI_______(get)home,IrealizedIforgotmykeys.

A.got

B.wasgetting

C.havegot

D.hadgot

答案：B.wasgetting

說明：此處使用過去進行時，表示在過去某個時間點正在進行的動作，因此謂語動詞應為wasgetting。

6.例題：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-IfI_______(win)thelottery,Iwouldtravelaroundtheworld.

A.win

B.won

C.hadwon

D.wouldwin

答案：C.hadwon

說明：此處使用虛擬語氣，表示與過去事實相反的假設，因此謂語動詞應為hadwon。

7.例題：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence.

-She_______(notfinish)herhomeworkwhenthebellrang.

A.didn't

B.doesn't

C.not

D.hasn't

答案：A.didn't

說明：此處使用一般過去時，表示過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)，因此謂語動詞應為didn't。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂中嘗試了創(chuàng)設真實情境，比如模擬家庭聚會，讓學生在情境中運用所學英語進行交流，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這可能是由于學生的性格差異和自信心不足造成的。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.語法教學過于機械：在講解語法知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些復雜的語法規(guī)則掌握不夠牢固，這可能是因為教學方式過于機械，缺乏趣味性和實踐性。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置不同的角色，如組長、記錄員和報告員，確保每個學生都有機會參與和表達自己。

2.豐富評價方式：我將嘗試使用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作和個人展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化語法教學：為了使語法教學更加生動有趣，我計劃結合實際情境和游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固語法知識。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生克服學習中的困難。

5.個性化輔導：對于學習困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們理解和掌握學習內(nèi)容。

6.激發(fā)學習興趣：通過引入更多的文化元素和實際應用案例，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的學習動力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit2的復習內(nèi)容，主要包括家庭成員的詞匯、描述家庭活動的句型和一些文化背景知識。通過這節(jié)課的學習，我們回顧了以下重點：

1.家庭成員的詞匯：我們學習了爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成員的英語表達。

2.描述家庭活動的句型：我們學習了如何用英語描述家庭活動，如“Iamcookingdinner”和“Wearewatchingamovie”。

3.文化背景知識：我們討論了不同文化中家庭的重要性，以及一些家庭傳統(tǒng)和習俗。

在接下來的時間里，我們將通過以下活動來鞏固今天所學的內(nèi)容：

1.家庭成員詞匯接龍游戲：學生輪流說出家庭成員的英語單詞，下一位學生需用前一個單詞的最后一個字母作為新單詞的首字母。

2.家庭活動描述比賽：學生分成小組，每組用所學句型描述一個家庭活動，其他小組猜測是哪個活動。

3.家庭文化知識問答：教師提問關于家庭文化的問題，學