2024-2025學年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊說課稿新人教版選修《語言文字應用》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中語文第一課第二節(jié)《古今言殊》說課稿，新人教版選修《語言文字應用》。本節(jié)課內容緊接上一節(jié)課，引導學生探究古今語言差異，增強對傳統文化的認識。通過分析古今語言差異的表現形式和原因，培養(yǎng)學生對語言變化的敏感度和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、文化理解與傳承意識以及審美鑒賞能力。學生將通過分析古今語言差異，提升對語言變化的敏感度，增強對傳統文化的理解和尊重，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。學情分析高中階段的學生已具備一定的語言文字基礎，對古代文學有一定了解，但對古今語言差異的認識可能較為有限。本班學生整體層次較為均衡，但知識、能力、素質方面存在一定差異。部分學生對語言文字應用較為敏感，具備較強的分析能力和表達能力；而部分學生可能在語言文字運用上存在困難，需要更多的指導和練習。

在行為習慣方面，部分學生習慣于依賴網絡資源，對傳統文獻閱讀興趣不高，這可能影響他們對古代語言的理解。此外，學生的審美鑒賞能力參差不齊，對語言美的感知和鑒賞能力有待提高。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產生以下影響：首先，需要引導學生克服對古代文獻的閱讀障礙，培養(yǎng)閱讀興趣；其次，針對不同學生的能力差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高；最后，通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力，提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語言文字應用》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古代文獻摘錄、語言差異對比圖表、多媒體視頻展示古代語言使用場景。

3.教學軟件：利用PPT或教學平臺展示教學內容，便于學生直觀理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教學環(huán)境安靜、整潔。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，上一節(jié)課我們學習了《文言文閱讀》，了解了古代文學的魅力。今天，我們將繼續(xù)探討語言文字的魅力，進入新課《古今言殊》。

2.學生回答：是的，老師。

3.老師總結：好的，今天我們就來探究古今語言差異，了解古代語言的獨特魅力。

二、新課導入

1.老師展示多媒體圖片：展示古代文獻、古代書法作品等，引導學生觀察并思考：這些文獻和作品中的文字與現代文字有何不同？

2.學生觀察、思考，回答：古代文獻中的文字與現代文字在字形、字義、用法等方面存在差異。

3.老師總結：是的，古今語言差異主要體現在字形、字義、用法等方面。接下來，我們將深入學習這些差異。

三、課文主旨內容探究

1.老師講解：本節(jié)課我們將從以下三個方面來探究古今語言差異：

（1）字形差異

（2）字義差異

（3）用法差異

2.學生跟隨老師學習，認真聽講。

四、字形差異探究

1.老師展示多媒體圖片：展示古代文獻中的字形與現代文字的字形對比，引導學生觀察并思考：古代文獻中的字形與現代文字的字形有何不同？

2.學生觀察、思考，回答：古代文獻中的字形與現代文字的字形在筆畫、結構等方面存在差異。

3.老師講解：確實，古代文獻中的字形與現代文字的字形存在較大差異。接下來，我們將分析這些差異產生的原因。

4.學生跟隨老師學習，認真聽講。

五、字義差異探究

1.老師展示多媒體圖片：展示古代文獻中的字義與現代文字的字義對比，引導學生觀察并思考：古代文獻中的字義與現代文字的字義有何不同？

2.學生觀察、思考，回答：古代文獻中的字義與現代文字的字義在含義、用法等方面存在差異。

3.老師講解：確實，古代文獻中的字義與現代文字的字義存在較大差異。接下來，我們將分析這些差異產生的原因。

4.學生跟隨老師學習，認真聽講。

六、用法差異探究

1.老師展示多媒體圖片：展示古代文獻中的用法與現代文字的用法對比，引導學生觀察并思考：古代文獻中的用法與現代文字的用法有何不同？

2.學生觀察、思考，回答：古代文獻中的用法與現代文字的用法在語法、修辭等方面存在差異。

3.老師講解：確實，古代文獻中的用法與現代文字的用法存在較大差異。接下來，我們將分析這些差異產生的原因。

4.學生跟隨老師學習，認真聽講。

七、案例分析

1.老師選取一篇古代文獻，引導學生分析其中的字形、字義、用法差異，并要求學生用現代語言進行翻譯。

2.學生分組討論，分享分析結果，老師點評并總結。

3.學生跟隨老師學習，積極參與討論。

八、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：通過本節(jié)課的學習，我們了解了古今語言差異的表現形式和原因，增強了我們對傳統文化的認識。

2.學生回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關注語言文字的變化，提高自己的語言文字運用能力。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀一篇古代文獻，分析其中的字形、字義、用法差異，并撰寫一篇讀書筆記。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

十、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生對本節(jié)課的學習體驗進行反思，提出改進意見。知識點梳理1.古今語言差異概述

-古今語言差異的概念及表現

-古今語言差異的分類：字形、字義、用法

2.字形差異

-古字形與現代字形的對比：筆畫、結構、演變

-古字形與現代字形的關系：源流演變、傳承發(fā)展

3.字義差異

-古字義與現代字義的對比：含義、用法、演變

-古字義與現代字義的關系：同義詞、異義詞、古今詞義演變

4.用法差異

-古用法與現代用法的對比：語法、修辭、語境

-古用法與現代用法的關系：語法規(guī)則、修辭手法、語境運用

5.古代文獻閱讀

-古代文獻的特點：文體、風格、語言

-古代文獻閱讀方法：文本解讀、語境分析、知識遷移

6.語言文字運用能力提升

-語言文字運用能力的概念及重要性

-提升語言文字運用能力的途徑：閱讀、寫作、口語表達

7.文化傳承與審美鑒賞

-文化傳承的意義：弘揚傳統文化、增強民族認同

-審美鑒賞能力的培養(yǎng)：欣賞古代文學藝術作品、理解語言美

8.教學案例分析

-通過具體案例，分析古今語言差異在古代文獻中的體現

-結合案例，探討古今語言差異對現代語言文字運用的影響

9.課后拓展

-閱讀相關古代文獻，了解古今語言差異的具體表現

-撰寫相關論文或報告，深入研究古今語言差異的成因和影響

10.教學評價

-通過課堂討論、案例分析、課后作業(yè)等方式，評價學生對古今語言差異的理解和運用能力

-關注學生的閱讀興趣、思維能力和創(chuàng)新精神，全面評價學生的學習效果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示古代文獻和語言使用場景，這樣能更直觀地讓學生感受到古今語言差異，提高他們的學習興趣。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和小組合作，讓學生在互動中學習，這不僅能增強他們的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：我發(fā)現部分學生對古代文獻的閱讀興趣不高，這可能是由于他們對古代語言的不熟悉和文字的生疏感。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講授法，雖然能系統地傳授知識，但可能缺乏足夠的互動和實踐活動，導致學生的參與度不高。

3.評價方式局限：目前我主要依靠課堂表現和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.提升閱讀引導：為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我計劃在課堂上引入一些古代文學作品選段，通過朗讀和講解，讓學生感受古代文學的魅力，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在模擬古代生活的場景中學習語言，提高他們的實踐能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂表現、小組合作、個人作品等多種形式，全面評估學生的學習狀態(tài)和進步。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價，提高他們的反思能力。內容邏輯關系①古今語言差異概述

-重點知識點：古今語言差異的概念、表現形式、分類

-關鍵詞：差異、表現、分類

-重點詞句：古今語言差異主要體現在字形、字義、用法等方面。

②字形差異

-重點知識點：古字形與現代字形的對比、演變、關系

-關鍵詞：字形、演變、關系

-重點詞句：古代文獻中的字形與現代文字的字形在筆畫、結構等方面存在差異。

③字義差異

-重點知識點：古字義與現代字義的對比、含義、用法、演變

-關鍵詞：字義、含義、用法、演變

-重點詞句：古代文獻中的字義與現代文字的字義在含義、用法等方面存在差異。

④用法差異

-重點知識點：古用法與現代用法的對比、語法、修辭、語境

-關鍵詞：用法、語法、修辭、語境

-重點詞句：古代文獻中的用法與現代文字的用法在語法、修辭等方面存在差異。

⑤古代文獻閱讀

-重點知識點：古代文獻的特點、閱讀方法、文本解讀

-關鍵詞：文獻、閱讀、解讀

-重點詞句：古代文獻閱讀方法：文本解讀、語境分析、知識遷移。

⑥語言文字運用能力提升

-重點知識點：語言文字運用能力的概念、提升途徑

-關鍵詞：能力、提升、途徑

-重點詞句：提升語言文字運用能力的途徑：閱讀、寫作、口語表達。

⑦文化傳承與審美鑒賞

-重點知識點：文化傳承的意義、審美鑒賞能力的培養(yǎng)

-關鍵詞：傳承、審美、鑒賞

-重點詞句：文化傳承的意義：弘揚傳統文化、增強民族認同。

⑧教學案例分析

-重點知識點：通過案例分析古今語言