Grammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)牛津譯林版2020選擇性必修第二冊(cè)-譯林版2020學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Grammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)牛津譯林版2020選擇性必修第二冊(cè)-譯林版2020：本章節(jié)以語(yǔ)法和用法為核心，通過(guò)典型例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握高中英語(yǔ)中的基本語(yǔ)法規(guī)則和用法，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)語(yǔ)法和用法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞、動(dòng)詞、形容詞等。對(duì)于本章節(jié)涉及的高級(jí)語(yǔ)法概念，如定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣等，部分學(xué)生可能已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則有較強(qiáng)的理解能力；而另一些學(xué)生可能更傾向于形象思維，對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)較為吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料和練習(xí)鞏固知識(shí)；有的學(xué)生則更依賴教師講解和課堂互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能面臨以下困難：一是對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解困難，如定語(yǔ)從句中的關(guān)系詞選擇和引導(dǎo)詞的用法；二是語(yǔ)法應(yīng)用能力不足，難以在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)；三是文化背景知識(shí)的缺乏，影響了對(duì)某些語(yǔ)法現(xiàn)象的理解。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和案例，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟件資源：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)軟件，在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)，語(yǔ)法規(guī)則電子教材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供教學(xué)視頻和電子課件。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件，語(yǔ)法練習(xí)題庫(kù)，在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片），電子白板，教學(xué)投影儀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，并詢問學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣和期望。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的看法和經(jīng)驗(yàn)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻中的語(yǔ)法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)課文可能涉及的主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。

2.學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象，如定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

3.各小組派代表分享討論成果，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（25分鐘）

1.老師詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象，如：

-定語(yǔ)從句：關(guān)系詞的選擇、引導(dǎo)詞的用法、先行詞和定語(yǔ)從句的搭配等。

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞：現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、動(dòng)名詞的用法和區(qū)別。

-虛擬語(yǔ)氣：條件句、讓步狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣。

2.老師結(jié)合例句，講解語(yǔ)法現(xiàn)象在課文中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則。

五、實(shí)際應(yīng)用練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行填空、改錯(cuò)、翻譯等練習(xí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師解答疑問。

八、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)法規(guī)則詳解：提供一本詳細(xì)的英語(yǔ)語(yǔ)法書籍，如《牛津高階英漢雙解詳解》或《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》，以供學(xué)生課外深入學(xué)習(xí)。

-語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站：推薦一些在線英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，如“Grammarly”或“GrammarGirl”，學(xué)生可以通過(guò)這些網(wǎng)站進(jìn)行自我檢測(cè)和練習(xí)。

-語(yǔ)法視頻教程：收集一些英語(yǔ)語(yǔ)法視頻教程，如YouTube上的“EnglishGrammarinUse”系列，幫助學(xué)生通過(guò)視覺和聽覺雙重刺激來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供一些與教材配套的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，如《牛津英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》或《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生每周至少安排一次時(shí)間，復(fù)習(xí)本周所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)鞏固記憶。

-制作語(yǔ)法卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作語(yǔ)法卡片，將重點(diǎn)語(yǔ)法規(guī)則和例句寫在卡片上，便于隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-閱讀英文材料：推薦學(xué)生閱讀不同類型的英文材料，如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等，以實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-參與英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用英語(yǔ)，提高在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用語(yǔ)法的能力。

-尋找學(xué)習(xí)伙伴：建議學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相練習(xí)和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

-利用學(xué)習(xí)軟件：鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)或平板電腦上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行日常的語(yǔ)法練習(xí)和測(cè)試。

-參加語(yǔ)法競(jìng)賽：如果學(xué)校有英語(yǔ)語(yǔ)法競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

-He__________(be)ateacherwhenImethimattheairport.

-Answer:was

解析：根據(jù)句意，動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，所以使用過(guò)去時(shí)。同時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境，我們知道他現(xiàn)在不是老師，因此使用過(guò)去時(shí)態(tài)的完成時(shí)態(tài)，表示過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作。

2.例題：

-Iwouldhavefinishedthereport__________(you)helpedme.

-Answer:if

解析：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的條件句。根據(jù)句意，這里表示與過(guò)去事實(shí)相反的假設(shè)，所以主句用wouldhavedone，從句用if+haddone。

3.例題：

-Itisimportantthatthemeeting__________(be)postponeduntilnextweek.

-Answer:be

解析：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的句子，主句中的形容詞important后面跟的是that從句，表示建議或要求。在這種情況下，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用should+動(dòng)詞原形，should可以省略。

4.例題：

-ThebookissointerestingthatIcouldn'tputitdown.I__________(read)itforhours.

-Answer:havebeenreading

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的例子。根據(jù)句意，動(dòng)作從過(guò)去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會(huì)繼續(xù)下去。因此，使用havebeendoing。

5.例題：

-IwishI__________(be)rich,butunfortunately,that'snotthecase.

-Answer:were

解析：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的句子，表示對(duì)現(xiàn)在情況的假設(shè)。在虛擬語(yǔ)氣中，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的愿望時(shí)，主句用wish+that從句，從句用過(guò)去時(shí)態(tài)，這里因?yàn)橹髡Z(yǔ)是I，所以用were。

6.例題：

-IfI__________(have)enoughmoney,Iwouldtravelaroundtheworld.

-Answer:had

解析：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的條件句，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)。在這種情況下，從句用if+haddone，主句用would/could/might/should+do。

7.例題：

-Idon'tthinkit'sagoodideatogooutinthisweather.Whatifit__________(rain)?

-Answer:rained

解析：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的條件句，表示對(duì)將來(lái)可能發(fā)生的事情的假設(shè)。在這種情況下，從句用if+should+動(dòng)詞原形，should可以省略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-定語(yǔ)從句的關(guān)系詞選擇

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法

-虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-關(guān)系詞：that,who,whom,which,where,when

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞：現(xiàn)在分詞，過(guò)去分詞，動(dòng)名詞

-虛擬語(yǔ)氣：should+動(dòng)詞原形，were,haddone

③重點(diǎn)句子：

-"Iknowthepersonwholivesnextdoor."

-"Themanwhoisspeakingisournewteacher."

-"Isawamovielastnight,butIwishIhadseenadifferentone."

-"IfIwereyou,Iwouldnotdothat."

-"Itisimportantthatyoubethereontime."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

-個(gè)別學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出一定的緊張，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出不同的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛳嗷パa(bǔ)充，共同解決語(yǔ)法問題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-部分小組的討論成果展示較為精彩，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，完成題目。

-個(gè)別學(xué)生在測(cè)試中存在一些錯(cuò)誤，需要針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，有助于提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法水平。

-部分學(xué)生表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的理解。

-學(xué)生們提出建議，希望教師在今后的教學(xué)中能夠提供更多實(shí)際語(yǔ)境下的語(yǔ)法練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。

-針對(duì)小組討論，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探討問題，提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，針對(duì)學(xué)生的需求和期望，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-教師應(yīng)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、隨堂測(cè)試、作業(yè)批改等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試將抽象的語(yǔ)法規(guī)則與具體的情境相結(jié)合，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用語(yǔ)法，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握較好，有的學(xué)生則感到困難。在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與，但實(shí)際互動(dòng)效果并不理想。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。我需要尋找更多激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.