寫作：一句話新聞教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職語文職業(yè)模塊工科類語文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：寫作：一句話新聞，此內(nèi)容選自《中職語文職業(yè)模塊工科類語文版》教材第X章。重點學(xué)習(xí)如何通過簡潔、準(zhǔn)確、生動的一句話概括新聞事件，培養(yǎng)學(xué)生提煉信息、組織語言的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的新聞閱讀、寫作知識相關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生理解一句話新聞的特點，掌握寫作技巧，提升新聞素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)一句話新聞的寫作，提升學(xué)生運用準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言表達(dá)信息的能力。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生提煉新聞事件核心、邏輯思維和概括能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，增強對新聞文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞新聞?wù)Z言的魅力，激發(fā)創(chuàng)新表達(dá)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解一句話新聞的基本要素，包括時間、地點、人物、事件和結(jié)果，能夠準(zhǔn)確捕捉新聞的核心信息。

②學(xué)會運用簡潔、生動的語言，將復(fù)雜的事件用一句話概括，體現(xiàn)新聞的簡潔性和吸引力。

③掌握新聞?wù)Z言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免使用模糊或誤導(dǎo)性的詞匯。

2.教學(xué)難點，

①在眾多信息中提煉出關(guān)鍵點，對于信息處理能力和新聞敏感度要求較高。

②在有限字?jǐn)?shù)內(nèi)，既要保證新聞的完整性，又要追求語言的精煉和藝術(shù)性，這對學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力是一個挑戰(zhàn)。

③結(jié)合時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和新聞素養(yǎng)，這一過程需要教師巧妙引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺

-信息化資源：時事新聞網(wǎng)站、新聞數(shù)據(jù)庫、新聞寫作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、新聞閱讀材料、寫作練習(xí)冊五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示近期發(fā)生的重大新聞事件，如自然災(zāi)害、科技突破等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一句話概括這些新聞。

-提問：“如果要用一句話報道這條新聞，你會怎么寫？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要點評，引出本節(jié)課的主題“一句話新聞”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：講解一句話新聞的基本要素，包括時間、地點、人物、事件和結(jié)果。

-教師展示不同類型的新聞案例，分析其要素的構(gòu)成，如：“我國科學(xué)家在月球表面成功部署了探測設(shè)備。”

-重點二：教授新聞?wù)Z言的簡潔性和生動性。

-教師示范如何用簡潔、生動的語言概括新聞，如：“昨晚，一場突如其來的暴雨導(dǎo)致市區(qū)多處道路積水?！?/p>

-重點三：強調(diào)新聞?wù)Z言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

-教師列舉一些常見錯誤，如濫用夸張詞匯、混淆事實與觀點等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-活動一：學(xué)生分組，每組選取一條新聞，用一句話概括。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成新聞概括，教師巡視指導(dǎo)。

-活動二：小組討論，改進(jìn)概括語句。

-小組成員互相交流，對彼此的新聞概括提出建議，共同優(yōu)化語句。

-活動三：全班展示，教師點評。

-每組選派代表展示概括語句，教師點評并給予改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：新聞概括的準(zhǔn)確性。

-舉例回答：“在概括新聞時，如何確保信息準(zhǔn)確無誤？”

-方面二：新聞概括的簡潔性。

-舉例回答：“在有限字?jǐn)?shù)內(nèi)，如何使新聞概括既簡潔又生動？”

-方面三：新聞概括的生動性。

-舉例回答：“如何運用修辭手法，使新聞概括更具吸引力？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一句話新聞的寫作要點。

-提問：“本節(jié)課你學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一句話新聞的寫作技巧，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用?！?/p>

-布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們選取一條感興趣的新聞，用一句話概括，并嘗試改進(jìn)?！绷?、知識點梳理1.一句話新聞的定義

-一句話新聞是指用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言，將新聞事件的核心內(nèi)容概括成一句話。

2.一句話新聞的基本要素

-時間：新聞事件發(fā)生的時間。

-地點：新聞事件發(fā)生的地點。

-人物：新聞事件涉及的主要人物。

-事件：新聞事件的主要內(nèi)容。

-結(jié)果：新聞事件的結(jié)果或影響。

3.一句話新聞的寫作技巧

-簡潔性：用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最多的信息。

-準(zhǔn)確性：確保新聞內(nèi)容的真實性和客觀性。

-生動性：運用修辭手法，使新聞更具吸引力。

-規(guī)范性：遵循新聞?wù)Z言的規(guī)范，避免使用模糊或誤導(dǎo)性的詞匯。

4.一句話新聞的寫作步驟

-閱讀新聞材料，了解新聞事件。

-提煉新聞事件的核心內(nèi)容。

-按照新聞要素的順序組織語言。

-修改和潤色，確保語句簡潔、準(zhǔn)確、生動。

5.一句話新聞的常見錯誤

-信息不準(zhǔn)確：新聞內(nèi)容與事實不符。

-語言模糊：使用模糊或歧義的詞匯。

-過度夸張：夸大新聞事件的影響或重要性。

-缺乏客觀性：帶有主觀色彩或偏見。

6.一句話新聞的改進(jìn)方法

-重新審視新聞材料，確保信息準(zhǔn)確。

-修改模糊或歧義的詞匯，使語言清晰。

-避免過度夸張，保持客觀性。

-運用修辭手法，提升新聞的生動性。

7.一句話新聞的應(yīng)用場景

-新聞報道：概括新聞事件的核心內(nèi)容。

-社交媒體：分享新聞事件，吸引讀者關(guān)注。

-教育教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生的新聞閱讀和寫作能力。

8.一句話新聞的評估標(biāo)準(zhǔn)

-準(zhǔn)確性：新聞內(nèi)容是否真實、客觀。

-簡潔性：語句是否簡潔、精煉。

-生動性：語言是否具有吸引力。

-規(guī)范性：遵循新聞?wù)Z言的規(guī)范。七、板書設(shè)計1.一句話新聞概述

①定義：簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言概括新聞事件。

②要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。

③寫作技巧：簡潔性、準(zhǔn)確性、生動性、規(guī)范性。

2.一句話新聞要素

①時間：明確事件發(fā)生的時間。

②地點：事件發(fā)生的地點。

③人物：涉及的主要人物。

④事件：事件的主要內(nèi)容。

⑤結(jié)果：事件的結(jié)果或影響。

3.寫作步驟

①閱讀新聞材料，了解事件。

②提煉核心內(nèi)容。

③按要素順序組織語言。

④修改潤色。

4.常見錯誤及改進(jìn)

①錯誤：信息不準(zhǔn)確、語言模糊、過度夸張、缺乏客觀性。

②改進(jìn)：確保信息準(zhǔn)確、修改模糊詞匯、避免夸張、保持客觀。

5.應(yīng)用場景

①新聞報道：概括新聞事件。

②社交媒體：分享新聞。

③教育教學(xué)：培養(yǎng)新聞能力和素養(yǎng)。

6.評估標(biāo)準(zhǔn)

①準(zhǔn)確性：信息真實客觀。

②簡潔性：語句精煉。

③生動性：吸引讀者。

④規(guī)范性：遵循新聞?wù)Z言規(guī)范。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺有意思的，通過展示一些時事新聞，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對“一句話新聞”這個主題產(chǎn)生了興趣。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于新聞要素的把握還是不錯的，對于如何用簡潔的語言概括新聞內(nèi)容也有了初步的認(rèn)識。

1.教學(xué)方法上，我采用了案例分析法，通過具體的新聞案例，讓學(xué)生們直觀地感受到了一句話新聞的特點和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。

2.在策略上，我注重了學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。在實踐活動里，我讓他們分組討論，各自選取新聞進(jìn)行概括，這樣的互動讓課堂氣氛更加活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于如何提煉關(guān)鍵信息還不是很熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

3.在管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但有時候，個別學(xué)生可能會有些小動作，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。

1.知識方面，學(xué)生們學(xué)會了如何概括新聞事件，了解了新聞要素的重要性。

2.技能方面，他們的新聞閱讀和寫作能力得到了鍛煉，學(xué)會了如何用簡潔的語言表達(dá)信息。

3.情感態(tài)度方面，通過關(guān)注時事新聞，學(xué)生們增強了社會責(zé)任感和新聞素養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生對于新聞事件的把握還不夠準(zhǔn)確，需要我在今后的教學(xué)中加強對他們的個別輔導(dǎo)。另外，對于一些復(fù)雜的新聞事件，學(xué)生們可能還需要更多的練習(xí)來提高概括能力。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強對新聞材料的篩選，確保新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和教育性。

2.設(shè)計更多樣化的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固和提高。

3.注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

4.定期進(jìn)行課堂反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。典型例題講解1.例題：

-新聞事件：我國科學(xué)家成功研發(fā)新型環(huán)保材料，有望解決城市霧霾問題。

-答案：我國科學(xué)家研發(fā)新型環(huán)保材料，助力解決城市霧霾。

2.例題：

-新聞事件：某市舉辦國際馬拉松比賽，吸引了來自世界各地的參賽者。

-答案：某市國際馬拉松比賽盛大開幕，全球選手共襄盛舉。

3.例題：

-新聞事件：我國成功發(fā)射嫦娥五號探測器，實現(xiàn)月球采樣返回。

-答案：嫦娥五號探測器成功發(fā)射，我國實現(xiàn)月球采樣返回。

4.例題：

-新聞事件：我國科學(xué)家在深海發(fā)現(xiàn)新型生物，為海洋研究提供新線索。

-答案：我國科學(xué)家深海發(fā)現(xiàn)新型生物，助力海洋研究。

5.例題：

-新聞事件：某地舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，展示傳統(tǒng)文化魅力。

-答案：某地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽盛大開幕，傳承傳統(tǒng)文化。

補充說明：

1.在概括新聞事件時，要注意抓住新聞的核心內(nèi)容，避免冗余信息。

2.運用簡潔、生動的語言，使新聞概括更具吸引力。

3.遵循新聞?wù)Z言的規(guī)范，避免使用模糊或誤導(dǎo)性的詞匯。

4.結(jié)合時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，提高新聞素養(yǎng)。

5.在練習(xí)中，可以選取不同類型的新聞事件，讓學(xué)生進(jìn)行概括，以增強他們的新聞敏感度和寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“一句話新聞”的寫作技巧，通過分析新聞案例，同學(xué)們掌握了新聞要素的提取和簡潔語言的組織。以下是我們本節(jié)課的要點回顧：

1.一句話新聞的定義：用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言概括新聞事件。

2.新聞要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。

3.寫作技巧：簡潔性、準(zhǔn)確性、生動性、規(guī)范性。

4.寫作步驟：閱讀材料、提煉核心內(nèi)容、組織語言、修改潤