2024春九年級語文下冊第6單元21鄒忌諷齊王納諫說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《鄒忌諷齊王納諫》一文，包括對文章內(nèi)容的理解、寫作手法分析及人物形象刻畫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生已掌握的古代文學(xué)知識相聯(lián)系，通過分析鄒忌的形象特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品中的人物塑造手法，同時鍛煉學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，通過閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，理解古代政治智慧。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞，學(xué)會從文學(xué)角度分析人物形象和寫作手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維批判，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件和人物進(jìn)行獨(dú)立思考與評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章的寫作手法，特別是鄒忌如何通過寓言故事來諷諫齊王，學(xué)生需要能夠識別和解讀這種寫作技巧。

②文章中鄒忌的人物形象分析，學(xué)生需要理解鄒忌的性格特點(diǎn)和其言行背后的政治智慧，以及他對齊王的勸諫如何體現(xiàn)古代君臣關(guān)系的微妙性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解古代寓言故事中的諷喻手法，這對于九年級的學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的文本分析和案例討論來逐步掌握。

②分析鄒忌的勸諫策略，學(xué)生可能難以把握其在勸諫過程中所運(yùn)用的智慧和政治技巧，需要引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀和角色扮演來深入理解。

③將古代文學(xué)作品中的道德觀念和現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，學(xué)生需要思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用古代智慧，這要求學(xué)生具備一定的思辨能力和跨文化理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演鄒忌和齊王，體驗(yàn)古代君臣對話的情境，加深對人物性格和故事內(nèi)涵的理解。

3.利用多媒體展示古代宮廷風(fēng)貌和人物畫像，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，輔助理解文本背景。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分析鄒忌的諷諫策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《鄒忌諷齊王納諫》的文本和背景資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“鄒忌諷齊王納諫的故事反映了怎樣的古代政治智慧？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的諷刺手法，以及鄒忌的人物形象。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠初步理解文章內(nèi)容和人物性格。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本，了解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何通過寓言故事來傳達(dá)政治觀點(diǎn)，以及鄒忌的勸諫策略。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以古代宮廷圖或相關(guān)歷史故事引入，激發(fā)學(xué)生對古代政治文化的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解寓言故事的特點(diǎn)和諷喻手法，分析鄒忌的人物形象和勸諫策略。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)鄒忌與齊王的對話，加深對文本的理解。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的要點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)古代君臣對話的情境。

提問與討論：學(xué)生提出自己的看法和疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解文本解讀的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與文本相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于鄒忌諷齊王納諫的現(xiàn)代啟示。

提供拓展資源：推薦與古代政治文化和寓言故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，思考古代智慧對現(xiàn)代社會的啟示。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解古代政治文化和寓言故事。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課《鄒忌諷齊王納諫》學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的預(yù)期效果：

1.知識方面：

a.學(xué)生能夠熟練背誦并理解《鄒忌諷齊王納諫》的全文，掌握文言文的基本句式和語法結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生能夠識別并解釋寓言故事中的諷喻手法，理解其背后的政治智慧和道德寓意。

c.學(xué)生能夠分析鄒忌的人物形象，了解其在古代君臣關(guān)系中的地位和作用，以及其勸諫策略的巧妙之處。

d.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對古代政治文化有更深入的理解，認(rèn)識到古代智慧對現(xiàn)代社會的影響。

2.技能方面：

a.學(xué)生在閱讀文言文時，能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行斷句、翻譯和解讀，提高文言文閱讀能力。

b.學(xué)生在分析人物形象時，能夠運(yùn)用批判性思維，從多個角度進(jìn)行評價(jià)和解讀，培養(yǎng)分析問題的能力。

c.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會與他人溝通和協(xié)作。

d.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，撰寫出有深度、有見解的文章。

3.情感態(tài)度方面：

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》的過程中，能夠感受到古代文化的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

b.學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄒忌的勸諫策略，認(rèn)識到誠信、謙虛、勇敢等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

c.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的精神，提高自己的審美情趣和人生價(jià)值觀。

d.學(xué)生在參與課堂活動和課后拓展時，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生在知識方面的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地翻譯并解釋《鄒忌諷齊王納諫》中的關(guān)鍵句子，如“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

-學(xué)生能夠分析并總結(jié)出鄒忌諷齊王納諫的三個階段，即自我反省、向妻妾求證、向齊王進(jìn)諫。

-學(xué)生能夠理解鄒忌勸諫策略中的智慧，如利用“反問法”讓齊王自己認(rèn)識到問題，以及運(yùn)用“以退為進(jìn)”的策略。

2.學(xué)生在技能方面的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人合作。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確地把握人物性格特點(diǎn)，生動地展現(xiàn)人物形象。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，撰寫出有深度、有見解的文章。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到誠信、謙虛、勇敢等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的精神，提高了自己的審美情趣和人生價(jià)值觀。

-學(xué)生在參與課堂活動和課后拓展時，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對《鄒忌諷齊王納諫》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寓言故事中的諷喻手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意，比如通過分析鄒忌如何通過自身經(jīng)歷來諷諫齊王，讓學(xué)生理解寓言故事中的象征意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

雖然我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但感覺討論環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高。在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，同時，我會更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中提升分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生參與度的激發(fā)

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具趣味性和互動性的教學(xué)活動，比如制作與課文相關(guān)的微電影或者角色扮演游戲。

4.教學(xué)評價(jià)的多樣化

評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在這節(jié)課中，我的評價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在未來的教學(xué)中引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)評價(jià)和作業(yè)評價(jià)相