3感受別人的感受教學(xué)設(shè)計(jì)-心理健康教育五年級(jí)上冊(cè)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解感受別人感受的重要性，培養(yǎng)同理心，提高人際交往能力。通過(guò)案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人情感，學(xué)會(huì)換位思考，形成良好的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感受他人感受的重要性，提高自我意識(shí)，增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)在人際交往中尊重他人，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維，使其能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)，提升心理健康水平。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始具備一定的獨(dú)立思考能力，但同時(shí)也面臨著情緒管理和人際交往的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自我情感有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)外界情感的理解還較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但換位思考的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有所增強(qiáng)，但獨(dú)立性和自主性仍需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但有時(shí)容易受到外界干擾，專(zhuān)注力有待提高。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)心理健康教育課程的興趣較高，但可能對(duì)抽象的情感概念理解不夠深入。這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了以下要求：首先，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活，以具體案例啟發(fā)學(xué)生思考；其次，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的情感體驗(yàn)和同理心；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解情感交流的基本原則，幫助學(xué)生建立初步的情感理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)他人感受的理解。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)的情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)并表達(dá)不同情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示情感表達(dá)的重要性。

2.心理測(cè)試軟件：通過(guò)在線(xiàn)心理測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的情感反應(yīng)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。

3.情感故事分享：選取與主題相關(guān)的情感故事，通過(guò)講述和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一首關(guān)于友誼和情感的兒歌作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受情感的表達(dá)。接著，教師提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾伪磉_(dá)自己情感的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而引出本節(jié)課的主題“感受別人的感受”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解情感交流的基本原則，如尊重、傾聽(tīng)、理解等，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

（2）介紹同理心的概念，通過(guò)故事和圖片，讓學(xué)生理解同理心在人際交往中的重要性。

（3）闡述換位思考的方法，如角色互換、情感共鳴等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“情感接力”游戲，通過(guò)傳遞情感卡片，讓學(xué)生體驗(yàn)情感表達(dá)的過(guò)程。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)感受到他人情感的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們反思如何在生活中更好地感受別人的感受。

（3）設(shè)計(jì)“情感卡片”活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)他人的感受，并在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）如何理解同理心？舉例說(shuō)明。

回答示例：同理心是指設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受。例如，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我能感受到他的焦慮，并給予關(guān)心和支持。

（2）在日常生活中，我們?nèi)绾螕Q位思考？舉例說(shuō)明。

回答示例：在購(gòu)物時(shí)，我會(huì)站在商家的角度考慮商品的質(zhì)量和價(jià)格，以便做出更合理的購(gòu)買(mǎi)決策。

（3）如何提高自己的情感表達(dá)能力？舉例說(shuō)明。

回答示例：通過(guò)閱讀情感類(lèi)書(shū)籍、觀(guān)看情感電影，我可以學(xué)習(xí)到更多表達(dá)情感的方式。同時(shí)，在與人交流時(shí)，我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和表情，以便更好地傳達(dá)自己的情感。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)感受別人感受的重要性。然后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注他人的情感，提高自己的同理心。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀(guān)察家人、朋友或同學(xué)的情感變化，并嘗試用合適的方式表達(dá)自己的感受。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《情感的社會(huì)學(xué)》摘錄：探討情感在社會(huì)交往中的作用，分析情感如何影響人際關(guān)系和群體行為。

《同理心：人際關(guān)系的藝術(shù)》節(jié)選：介紹同理心的理論和實(shí)踐應(yīng)用，提供提升同理心的方法和技巧。

《非暴力溝通》摘要：講解非暴力溝通的原則，強(qiáng)調(diào)在交流中表達(dá)感受的重要性，以及如何傾聽(tīng)他人的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀《情感的社會(huì)學(xué)》中關(guān)于情感表達(dá)的章節(jié)，思考情感在社會(huì)交往中的具體作用。

（2）結(jié)合《同理心：人際關(guān)系的藝術(shù)》的內(nèi)容，嘗試在日常生活中實(shí)踐同理心，記錄自己的感受和體驗(yàn)。

（3）閱讀《非暴力溝通》中關(guān)于傾聽(tīng)和表達(dá)的章節(jié)，分析自己在溝通中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

（1）角色扮演：學(xué)生分組，模擬不同場(chǎng)景，如家庭沖突、學(xué)校矛盾等，練習(xí)如何表達(dá)和理解他人的情感。

（2）情感日記：學(xué)生每天記錄自己的情感變化，包括情緒波動(dòng)、對(duì)他人情感的反應(yīng)等，通過(guò)日記反思自己的情感表達(dá)。

（3）小組討論：圍繞“如何提升自己的情感表達(dá)能力”這一主題，學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討提升技巧。

4.課后作業(yè)建議

（1）選取一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的電影或書(shū)籍，分析其中的情感表達(dá)方式，并撰寫(xiě)觀(guān)后感或讀書(shū)筆記。

（2）在家中或?qū)W校內(nèi)，觀(guān)察他人的情感表達(dá)，嘗試用非暴力溝通的方式給予回應(yīng)，記錄下交流的過(guò)程和結(jié)果。

（3）與家人或朋友討論情感交流的重要性，分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，共同探討如何在日常生活中更好地表達(dá)和理解情感。

5.課外閱讀推薦

《情感智力》丹尼爾·戈?duì)柭禾接懬楦兄橇Φ闹匾?，包括自我意識(shí)、自我管理、社交意識(shí)和同理心等方面。

《情感勇氣》蘇珊·大衛(wèi)著：通過(guò)案例研究，展示情感勇氣在人際關(guān)系和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用。

《情感心理學(xué)》保羅·艾克曼著：介紹情感心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括情感的本質(zhì)、表達(dá)和識(shí)別等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到教學(xué)中來(lái)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何感受和理解他人的情感。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示情感故事和圖片，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情感表達(dá)的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感表達(dá)能力實(shí)際運(yùn)用的評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的理論知識(shí)掌握得較好，但在實(shí)際生活中運(yùn)用時(shí)卻顯得力不從心，這說(shuō)明理論與實(shí)踐的結(jié)合還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如情感體驗(yàn)分享會(huì)、情感故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如情感表達(dá)作品展示、情感交流觀(guān)察記錄等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，我計(jì)劃組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情感交流中提升自己的表達(dá)能力。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)日記的寫(xiě)作，通過(guò)反思和記錄，不斷改進(jìn)自己的情感表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①感受別人的感受

-情感交流的基本原則

-同理心的概念與重要性

-換位思考的方法與技巧

②情感表達(dá)

-情感表達(dá)的方式與技巧

-非暴力溝通的原則

-情感表達(dá)在人際關(guān)系中的作用

③情感體驗(yàn)與反思

-觀(guān)察他人情感的能力

-表達(dá)自己情感的方法

-情感體驗(yàn)日記的撰寫(xiě)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量、小組合作中的表現(xiàn)等。例如，記錄每位學(xué)生在課堂討論中的貢獻(xiàn)，觀(guān)察他們是否能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人感受的理解。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、溝通技巧等方面。例如，觀(guān)察學(xué)生在小組中的角色分配是否合理，討論過(guò)程中是否能夠有效溝通，以及最終提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

4.情感表達(dá)作品評(píng)價(jià)：

收集學(xué)生的情感表達(dá)作品，如情感日記、繪畫(huà)作品或?qū)懽骶毩?xí)等，評(píng)價(jià)其情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度。例如，評(píng)估學(xué)生是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，以及是否能夠理解并表達(dá)他人的情感。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和情感表達(dá)作品，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，可以指出他們的努力方向，并提供改進(jìn)的建議。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與討論、能夠提出有建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，可以私下交流，了解他們的困惑，并提供針對(duì)性的幫助。

-小組討論成果展示：對(duì)于在小組中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用、能夠有效組織討論的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們分享自己的組織經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于在討論中表現(xiàn)積極、能夠提出獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，也要給予表?yè)P(yáng)。

-隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)