Unit8Lesson3Differentlandscapes2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(冀教版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為冀教版2024版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Lesson3，通過學(xué)習(xí)不同的景觀詞匯和句型，讓學(xué)生了解和描述世界各地的自然景觀。設(shè)計(jì)意圖在于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述的能力，培養(yǎng)他們對(duì)不同文化的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)自然美景的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同景觀的描述，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.識(shí)別和運(yùn)用描述不同景觀的關(guān)鍵詞匯，如“mountains”、“beaches”、“forests”等。

2.理解并正確使用表示地點(diǎn)和方向的句型，如“neartheriver”、“inthemiddleoftheforest”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)地理名詞的詞匯記憶和應(yīng)用。

2.將詞匯正確融入到句子中，形成連貫的描述。

解決辦法：

1.采用詞匯卡片、圖片輔助記憶法，幫助學(xué)生記憶和理解景觀詞匯。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生將詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不同景觀相關(guān)的圖片、地圖和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的自然景觀。

-提問：“Doyouliketraveling?Whatkindoflandscapesdoyouprefer?”（你們喜歡旅行嗎？你們更喜歡哪種景觀？）

-引出本節(jié)課的主題：“DifferentLandscapes”，并介紹課程目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-展示景觀圖片，如山脈、海灘、森林等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)和方向的句型，如“neartheriver”、“inthemiddleoftheforest”等。

-通過PPT展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的景觀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：每個(gè)小組選擇一張景觀圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。

-每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)自然景觀的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一個(gè)自己喜歡的自然景觀，用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的描述。

-下節(jié)課前準(zhǔn)備好，與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-自然景觀相關(guān)詞匯：mountains,beaches,forests,deserts,lakes,rivers,oceans,valleys,mountainsides,etc.

-地理方位詞匯：near,far,above,below,beside,inthemiddleof,etc.

-描述性詞匯：beautiful,stunning,diverse,picturesque,wild,serene,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述地點(diǎn)：Thereisamountainneartheriver./Thebeachisbesidetheforest.

-描述特征：Themountainsarehighandbeautiful./Theoceanisvastandblue.

-提問：Whatkindoflandscapedoyoulike?/Canyoudescribethelandscape?

3.語(yǔ)法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述存在的自然景觀和一般事實(shí)。

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述已經(jīng)完成的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-疑問句：Howdoyoudescribethelandscape?/Istheforestbeautiful?

4.語(yǔ)境應(yīng)用

-通過圖片或視頻，讓學(xué)生觀察和描述不同的自然景觀。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，如導(dǎo)游介紹景點(diǎn)。

-小組合作，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫短文，描述一個(gè)喜歡的景觀。

5.文化意識(shí)

-了解不同地區(qū)的自然景觀，拓寬學(xué)生的視野。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，提倡綠色出行。

-通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的景觀描述，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略

-利用圖片、視頻等多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-通過課后練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.評(píng)價(jià)方法

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)音、語(yǔ)法運(yùn)用等。

-通過小組展示和短文寫作，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Lesson3"DifferentLandscapes"這一課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了世界地圖作為切入點(diǎn)，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)于不同地區(qū)的自然景觀都很感興趣，通過提問“Doyouliketraveling?Whatkindoflandscapesdoyouprefer?”，他們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地理名詞的英文詞匯掌握得不是很好，比如“valleys”和“mountainsides”。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)這些詞匯，或者通過游戲和活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)他們的記憶。

在講授新知的過程中，我使用了PPT展示不同景觀的圖片和例句，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解詞匯和句型。但是，我也注意到有些學(xué)生在跟讀和模仿的時(shí)候，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，特別是對(duì)于一些容易混淆的音素，要進(jìn)行詳細(xì)的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述圖片中的景觀。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但實(shí)際情況是，有些小組的討論并不熱烈，學(xué)生們似乎不太愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課前進(jìn)行一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，比如“ShowandTell”，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)自然景觀的喜愛和保護(hù)意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，因?yàn)樗粌H幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生描述一個(gè)自己喜歡的自然景觀，并用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的描述。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)作業(yè)可能會(huì)有一定的難度。因此，我打算在課后給予這些學(xué)生一些個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①詞匯學(xué)習(xí)

-mountains

-beaches

-forests

-deserts

-lakes

-rivers

-oceans

-valleys

-mountainsides

②地理方位詞匯

-near

-far

-above

-below

-beside

-inthemiddleof

③描述性詞匯

-beautiful

-stunning

-diverse

-picturesque

-wild

-serene

④句型結(jié)構(gòu)

-Thereisamountainneartherive