演講人：日期:中班中秋教育活動(dòng)CATALOGUE目錄01活動(dòng)背景簡(jiǎn)介02活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定03活動(dòng)準(zhǔn)備安排04活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)05互動(dòng)環(huán)節(jié)實(shí)施06總結(jié)與延伸建議01活動(dòng)背景簡(jiǎn)介中秋節(jié)基本由來(lái)嫦娥奔月神話傳說(shuō)中秋節(jié)起源于中國(guó)古代嫦娥奔月的傳說(shuō)，講述后羿射日后獲得長(zhǎng)生不老藥，其妻嫦娥誤食后飛升月宮的故事，成為中秋賞月的文化源頭。01周朝祭月儀式演變最早可追溯至周代帝王秋分祭月習(xí)俗，后經(jīng)唐代發(fā)展為全民性節(jié)日，宋代正式確立八月十五為中秋節(jié)并延續(xù)至今。02農(nóng)業(yè)豐收慶典轉(zhuǎn)化作為秋收時(shí)節(jié)的慶?；顒?dòng)，古代農(nóng)民在八月十五舉行祭拜土地神儀式，感恩豐收并祈求來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順。03團(tuán)圓和諧的家庭觀中秋祭月活動(dòng)反映古人對(duì)自然規(guī)律的敬畏，月亮盈虧周期被賦予陰陽(yáng)平衡、物極必反的深層哲學(xué)內(nèi)涵。天人合一的哲學(xué)思想詩(shī)詞歌賦的藝術(shù)載體歷代文人創(chuàng)作大量詠月詩(shī)詞，如蘇軾《水調(diào)歌頭》等經(jīng)典作品，使中秋節(jié)成為中華文學(xué)藝術(shù)的重要表現(xiàn)主題。以圓月象征家庭團(tuán)聚，通過(guò)賞月、吃月餅等習(xí)俗強(qiáng)化親人間的感情紐帶，體現(xiàn)中國(guó)人"家和萬(wàn)事興"的傳統(tǒng)價(jià)值觀。節(jié)日文化寓意幼兒視角切入感官體驗(yàn)優(yōu)先設(shè)計(jì)針對(duì)4-5歲幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)觀察月亮形狀變化、觸摸月餅?zāi)＞呒y理、聆聽(tīng)玉兔傳說(shuō)故事等多感官參與環(huán)節(jié)。游戲化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)親子燈籠制作任務(wù)卡，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同查閱中秋習(xí)俗資料，培養(yǎng)文化傳承的初步意識(shí)。通過(guò)"月餅分類游戲"（按形狀/餡料區(qū)分）、"月亮變身戲劇扮演"（演示月相變化）等互動(dòng)形式滲透文化認(rèn)知。家園共育延伸02活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)故事講述、圖片展示等方式，讓幼兒了解中秋節(jié)的起源、習(xí)俗及象征意義，如賞月、吃月餅、團(tuán)圓等文化元素，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。傳統(tǒng)文化認(rèn)知培養(yǎng)理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵引導(dǎo)幼兒識(shí)別月亮、玉兔、燈籠、月餅等中秋典型符號(hào)，結(jié)合手工制作或繪畫(huà)活動(dòng)強(qiáng)化記憶，加深對(duì)節(jié)日文化的直觀感受。認(rèn)識(shí)中秋相關(guān)符號(hào)組織幼兒參與簡(jiǎn)易的拜月儀式、猜燈謎或吟誦古詩(shī)，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與理解。體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)參與簡(jiǎn)易月餅DIY在教師協(xié)助下，幼兒嘗試揉面團(tuán)、壓模成型等步驟，了解食品制作過(guò)程，提升生活實(shí)踐技能與耐心。制作中秋主題手工指導(dǎo)幼兒用彩紙、黏土等材料制作月餅?zāi)Ｐ?、燈籠或玉兔折紙，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固對(duì)節(jié)日元素的認(rèn)知。合作完成節(jié)日裝飾分組布置班級(jí)中秋環(huán)境，如懸掛自制燈籠、繪制月亮海報(bào)等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與空間設(shè)計(jì)意識(shí)。動(dòng)手能力提升社交互動(dòng)促進(jìn)開(kāi)展節(jié)日分享會(huì)鼓勵(lì)幼兒攜帶家庭中秋照片或小故事到班級(jí)分享，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)同伴間的共情與交流。組織集體游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)“月亮接力賽”“玉兔跳跳”等團(tuán)隊(duì)游戲，通過(guò)規(guī)則遵守與協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)與社交技巧。家長(zhǎng)參與親子互動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)中秋聯(lián)歡，共同完成手工或表演節(jié)目，加強(qiáng)家園共育，營(yíng)造溫馨的節(jié)日氛圍。03活動(dòng)準(zhǔn)備安排手工材料彩色卡紙、剪刀、膠棒、水彩筆、月餅?zāi)＞叩?，用于制作中秋主題的手工作品，如燈籠、兔子面具或月餅?zāi)Ｐ?。材料清單?zhǔn)備裝飾物品月亮、星星、兔子等剪紙掛飾，以及LED小串燈，用于營(yíng)造節(jié)日氛圍，增強(qiáng)幼兒的參與感和節(jié)日體驗(yàn)。道具與教具中秋節(jié)相關(guān)繪本、故事卡片、音樂(lè)播放設(shè)備，用于開(kāi)展故事講述和音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒理解節(jié)日文化。環(huán)境布置要點(diǎn)主題墻設(shè)計(jì)以“團(tuán)圓”“月亮”“月餅”為核心元素，布置互動(dòng)墻飾，展示幼兒作品和中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)圖片，激發(fā)幼兒興趣。區(qū)域劃分設(shè)置手工區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等，確?；顒?dòng)空間寬敞且功能明確，便于幼兒分組參與不同活動(dòng)。燈光與色彩搭配使用暖色調(diào)燈光和柔和色彩裝飾教室，避免過(guò)于刺眼或雜亂的視覺(jué)效果，營(yíng)造溫馨和諧的節(jié)日環(huán)境。剪刀等尖銳工具需選擇兒童安全款，使用時(shí)教師需全程監(jiān)督，避免幼兒誤傷自己或他人。工具使用安全提前排查活動(dòng)區(qū)域的地面防滑性、桌椅邊角防護(hù)情況，確保無(wú)安全隱患，防止幼兒奔跑時(shí)跌倒或碰撞。場(chǎng)地安全檢查若涉及月餅品嘗環(huán)節(jié)，需確認(rèn)食材無(wú)過(guò)敏原，并控制分量，避免幼兒過(guò)量食用甜食引發(fā)不適。食品衛(wèi)生管理安全注意事項(xiàng)04活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中秋故事講述經(jīng)典神話故事通過(guò)講述嫦娥奔月、玉兔搗藥等傳統(tǒng)故事，幫助幼兒理解中秋節(jié)的象征意義和文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。角色扮演游戲組織幼兒分角色演繹故事片段，增強(qiáng)參與感，加深對(duì)故事人物和情節(jié)的記憶?；?dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)在故事講述過(guò)程中穿插提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維。手工月餅制作材料準(zhǔn)備與安全指導(dǎo)成果展示與分享提供無(wú)毒環(huán)保的黏土或面團(tuán)材料，指導(dǎo)幼兒使用塑料模具制作月餅?zāi)Ｐ停瑥?qiáng)調(diào)工具使用的安全性。創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用彩色筆或貼紙裝飾“月餅”，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力和精細(xì)動(dòng)作能力。將完成的作品陳列在教室展示區(qū)，引導(dǎo)幼兒互相介紹創(chuàng)作思路，提升自信心和社交能力。節(jié)日歌曲學(xué)習(xí)集體表演展示組織全班幼兒在家長(zhǎng)開(kāi)放日或班級(jí)活動(dòng)中表演歌曲，鍛煉舞臺(tái)表現(xiàn)力，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。音樂(lè)游戲結(jié)合設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”等游戲，在音樂(lè)停止時(shí)邀請(qǐng)幼兒表演歌曲片段，增強(qiáng)趣味性和參與度。歌曲選擇與教學(xué)選取節(jié)奏輕快、歌詞簡(jiǎn)單的中秋主題兒歌，通過(guò)逐句教唱和動(dòng)作編排，幫助幼兒掌握旋律和歌詞。05互動(dòng)環(huán)節(jié)實(shí)施小組合作游戲?qū)鹘y(tǒng)月餅圖案制作成拼圖，幼兒分組合作完成，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)中秋文化的認(rèn)知。月餅拼圖比賽設(shè)置障礙賽道模擬“玉兔搗藥”場(chǎng)景，每組幼兒依次完成跳躍、搬運(yùn)等任務(wù)，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)性并融入神話元素。玉兔接力賽提供發(fā)光球體與幕布，小組分工演示月相變化過(guò)程，通過(guò)角色扮演理解自然現(xiàn)象與節(jié)日關(guān)聯(lián)性。月亮變化劇場(chǎng)中秋燈謎競(jìng)猜圖文結(jié)合謎題設(shè)計(jì)以兔子、桂花、圓月等中秋元素為主題的圖畫(huà)謎題，幼兒通過(guò)觀察圖案特征猜測(cè)物品名稱，激發(fā)形象思維能力。動(dòng)作提示猜謎教師用肢體語(yǔ)言表演“賞月”“吃月餅”等節(jié)日習(xí)俗動(dòng)作，幼兒搶答描述內(nèi)容，強(qiáng)化節(jié)日行為認(rèn)知與語(yǔ)言表達(dá)能力。階梯式難度設(shè)置按簡(jiǎn)單字謎、成語(yǔ)謎、習(xí)俗知識(shí)謎分層出題，適應(yīng)不同能力幼兒參與，并配備實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)提升積極性。成果分享展示展示幼兒用彩紙、黏土制作的創(chuàng)意燈籠，設(shè)置投票環(huán)節(jié)評(píng)選“最美燈籠”，鼓勵(lì)幼兒講解制作過(guò)程與設(shè)計(jì)理念。手工燈籠展覽播放小組錄制的“嫦娥奔月”新編短劇視頻，引導(dǎo)幼兒討論劇情改編亮點(diǎn)，培養(yǎng)敘事能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。集體故事創(chuàng)編邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒繪畫(huà)、手工作品，通過(guò)掃碼留言板收集反饋，建立家園共育的節(jié)日教育閉環(huán)。家長(zhǎng)互動(dòng)評(píng)價(jià)06總結(jié)與延伸建議活動(dòng)成果回顧01通過(guò)制作月餅、講述中秋故事等活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出極高的參與熱情，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到顯著鍛煉，部分內(nèi)向幼兒在小組合作中逐漸融入集體。幼兒能準(zhǔn)確識(shí)別月亮、玉兔、燈籠等中秋元素，并能簡(jiǎn)單復(fù)述“嫦娥奔月”等傳統(tǒng)故事，初步理解團(tuán)圓、感恩等節(jié)日內(nèi)涵。幼兒完成的彩泥月餅、手工燈籠等作品色彩豐富且富有創(chuàng)意，部分作品在班級(jí)展示區(qū)獲得家長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了審美能力的階段性發(fā)展。0203幼兒參與度與興趣提升文化認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成藝術(shù)創(chuàng)作成果展示家庭延伸活動(dòng)親子共制傳統(tǒng)美食建議家長(zhǎng)與孩子共同制作桂花糕或冰皮月餅，過(guò)程中引導(dǎo)孩子觀察食材變化（如面團(tuán)成型、蒸制過(guò)程），強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)與家庭互動(dòng)。戶外賞月與記錄鼓勵(lì)家庭在晴朗夜晚觀察月相，用繪畫(huà)或照片記錄月亮形狀變化，次日帶回班級(jí)分享，建立家園共育的連續(xù)性。推薦《小星星的大月餅》《月亮的味道》等繪本，家長(zhǎng)可通過(guò)提問(wèn)“月亮為什么變圓”等開(kāi)放性問(wèn)題，延伸孩子對(duì)自然現(xiàn)象的思考。中秋主題繪本共讀03教師反思要點(diǎn)02差異化教學(xué)調(diào)整針對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，可引入“設(shè)計(jì)月餅包裝”“創(chuàng)編中秋短劇”等進(jìn)階任務(wù)；對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，