演講人：日期:小班制元旦課件大綱目錄CATALOGUE01活動(dòng)目標(biāo)與意義02活動(dòng)前期準(zhǔn)備03核心活動(dòng)流程04教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)05安全與秩序管理06成果展示與延伸PART01活動(dòng)目標(biāo)與意義培養(yǎng)節(jié)日文化認(rèn)知節(jié)日習(xí)俗體驗(yàn)通過(guò)講解元旦的傳統(tǒng)習(xí)俗（如貼窗花、寫賀卡等），結(jié)合實(shí)物展示或互動(dòng)演示，幫助幼兒理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。030201故事與童謠教學(xué)選取與元旦相關(guān)的民間故事或童謠，以生動(dòng)有趣的形式傳遞節(jié)日文化，增強(qiáng)幼兒的記憶與興趣?？缥幕瘜?duì)比適當(dāng)引入其他國(guó)家慶祝新年的方式（如煙花、祈?；顒?dòng)），拓寬幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)文化包容性。分組手工制作組織“新年聯(lián)歡會(huì)”情景模擬，讓幼兒分別扮演主持人、表演者等角色，通過(guò)互動(dòng)提升溝通與配合能力。角色扮演游戲集體問(wèn)題解決設(shè)置節(jié)日主題的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)（如拼圖游戲或裝飾教室），鼓勵(lì)幼兒通過(guò)討論與協(xié)作達(dá)成目標(biāo)。設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作的元旦主題手工活動(dòng)（如集體制作節(jié)日掛飾），引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。增強(qiáng)同伴協(xié)作能力激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力自由繪畫(huà)創(chuàng)作提供多種繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒以“我的元旦愿望”為主題自由創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)性化想象。音樂(lè)與舞蹈融合引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料（如紙盒、彩紙）制作元旦裝飾品，通過(guò)剪貼、拼接等手法發(fā)展空間思維能力。教授簡(jiǎn)單的元旦主題兒歌或舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒改編歌詞或自編動(dòng)作，培養(yǎng)音樂(lè)感知與表現(xiàn)力。立體手工設(shè)計(jì)PART02活動(dòng)前期準(zhǔn)備場(chǎng)地裝飾方案主題色彩搭配選擇紅、金、白等節(jié)日氛圍濃厚的色彩組合，通過(guò)氣球、彩帶、燈籠等元素營(yíng)造溫馨喜慶的環(huán)境，注意色彩協(xié)調(diào)性與視覺(jué)舒適度。燈光與音響調(diào)試采用柔和的暖光搭配節(jié)日音樂(lè)，避免強(qiáng)光或嘈雜音效，確保環(huán)境既活潑又不影響幼兒情緒穩(wěn)定?；?dòng)展示區(qū)設(shè)計(jì)設(shè)置照片墻、心愿樹(shù)或手工展示臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒參與布置，展示其作品，增強(qiáng)活動(dòng)參與感與歸屬感。手工材料清單基礎(chǔ)工具類安全剪刀、兒童膠棒、彩色卡紙、蠟筆、水彩筆等，需確保材質(zhì)無(wú)毒、邊緣圓滑，符合幼兒用品安全標(biāo)準(zhǔn)。裝飾耗材類亮片、貼紙、毛絨球、絲帶、棉花等，選擇大尺寸配件以防誤吞，同時(shí)提供多樣紋理以刺激幼兒觸覺(jué)發(fā)育。定制化材料包根據(jù)活動(dòng)主題預(yù)先分裝材料包，包含半成品模板（如賀卡、面具等），降低操作難度并提升成品完成度。安全預(yù)案制定場(chǎng)地隱患排查檢查地面防滑處理、桌椅邊角防護(hù)、電源插座遮蓋等細(xì)節(jié)，確保無(wú)尖銳物或易傾倒設(shè)施，預(yù)留充足安全通道。人員分工與演練明確教師、助教的安全職責(zé)，模擬幼兒跌倒、物品誤食等場(chǎng)景的應(yīng)急流程，確保快速響應(yīng)與有序疏散。配備急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉片等）、備用衣物、清潔工具，指定專人負(fù)責(zé)突發(fā)事件處理與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。應(yīng)急物資準(zhǔn)備PART03核心活動(dòng)流程元旦故事互動(dòng)環(huán)節(jié)互動(dòng)提問(wèn)與討論設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題（如“如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”），鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法。通過(guò)分組討論培養(yǎng)合作意識(shí)，教師記錄幼兒的創(chuàng)意回答并展示在黑板上。延伸情景表演分配簡(jiǎn)單角色，指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作復(fù)現(xiàn)故事情節(jié)。提供頭飾、圍巾等簡(jiǎn)易道具，增強(qiáng)代入感，同時(shí)觀察幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和情緒管理能力。故事內(nèi)容選擇與改編選取適合小班幼兒理解的節(jié)日主題故事，如關(guān)于團(tuán)聚、分享的童話，通過(guò)簡(jiǎn)化語(yǔ)言和增加擬聲詞增強(qiáng)趣味性。結(jié)合道具（如手偶、插圖）進(jìn)行分角色講述，引導(dǎo)幼兒模仿角色對(duì)話。030201選擇環(huán)保材料（如無(wú)紡布、彩色卡紙），提前裁剪好半成品部件（如燈籠骨架、賀卡模板）。使用兒童安全剪刀和可水洗膠棒，教師需演示工具的正確握持方式。主題手工制作指導(dǎo)材料準(zhǔn)備與安全設(shè)計(jì)將制作過(guò)程分解為3-4個(gè)關(guān)鍵步驟，每步配合實(shí)物投影展示。例如制作元旦賀卡時(shí)，先演示折疊方法，再指導(dǎo)裝飾圖案粘貼，最后引導(dǎo)幼兒用印章或手指畫(huà)添加個(gè)性化元素。分步驟教學(xué)示范在統(tǒng)一主題下鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，如提供多種裝飾材料（亮片、貼紙、毛線）供自由組合。完成后設(shè)置作品展示角，組織幼兒互相介紹創(chuàng)作思路。個(gè)性化創(chuàng)作引導(dǎo)歌曲選取與動(dòng)作編排用彩色地貼標(biāo)記站位點(diǎn)，練習(xí)圓形、散開(kāi)-集合等基礎(chǔ)隊(duì)形。通過(guò)“模仿領(lǐng)袖”游戲培養(yǎng)節(jié)奏感，輪流讓幼兒擔(dān)任動(dòng)作示范者。隊(duì)形變換與協(xié)作訓(xùn)練多感官參與設(shè)計(jì)加入鈴鼓、沙錘等簡(jiǎn)單樂(lè)器增強(qiáng)節(jié)奏體驗(yàn)，在副歌部分設(shè)計(jì)呼應(yīng)式對(duì)唱。排練中穿插休息環(huán)節(jié)，用靜態(tài)游戲（如“木頭人”）調(diào)節(jié)幼兒體力消耗。選擇節(jié)奏明快、歌詞重復(fù)性高的童謠（如《新年好》改編版），設(shè)計(jì)包含拍手、轉(zhuǎn)圈等大肌肉群動(dòng)作的舞蹈。將完整舞蹈拆分為4-8拍的小節(jié)漸進(jìn)教學(xué)。集體歌舞排練設(shè)計(jì)PART04教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)節(jié)日符號(hào)認(rèn)知卡片設(shè)計(jì)包含燈籠、煙花、生肖圖案等元旦標(biāo)志性符號(hào)的卡片，通過(guò)視覺(jué)刺激幫助幼兒建立節(jié)日文化認(rèn)知，結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答強(qiáng)化記憶。經(jīng)典節(jié)日元素識(shí)別卡片采用凹凸紋理或可觸摸材質(zhì)，讓幼兒通過(guò)觸覺(jué)感知符號(hào)形狀，同步搭配教師語(yǔ)音講解，提升學(xué)習(xí)趣味性與參與度。多感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)制作雙面卡片（如正面為圖案、背面為名稱），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行符號(hào)分類或配對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)觀察力與邏輯思維能力。分類與配對(duì)游戲簡(jiǎn)易賀卡制作教程分步驟材料包設(shè)計(jì)提供預(yù)裁剪紙模、安全膠棒、彩筆等材料，教師演示折疊、粘貼、繪畫(huà)等基礎(chǔ)手工技巧，確保幼兒在指導(dǎo)下獨(dú)立完成作品。個(gè)性化創(chuàng)意引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在賀卡上添加手印畫(huà)、貼紙或簡(jiǎn)單祝福語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)與自信心。環(huán)保材料應(yīng)用使用再生紙、植物染料等可持續(xù)材料制作賀卡，融入環(huán)保理念教育，講解資源再利用的重要性。傳統(tǒng)民俗動(dòng)畫(huà)短片選擇以“年獸傳說(shuō)”“團(tuán)圓飯習(xí)俗”為主題的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)擬人化角色和簡(jiǎn)單情節(jié)傳遞節(jié)日文化內(nèi)涵，避免復(fù)雜敘事。短片每段設(shè)置暫停點(diǎn)，教師提問(wèn)關(guān)鍵情節(jié)（如“為什么大家要貼春聯(lián)？”），結(jié)合幼兒回答進(jìn)行延伸講解。提供方言或雙語(yǔ)配音選項(xiàng)，兼顧文化多樣性需求，幫助非普通話母語(yǔ)幼兒理解內(nèi)容。情節(jié)化知識(shí)傳遞互動(dòng)式觀看設(shè)計(jì)多語(yǔ)言版本支持PART05安全與秩序管理分組活動(dòng)監(jiān)管要點(diǎn)活動(dòng)區(qū)域劃分根據(jù)活動(dòng)類型（手工、游戲、表演）劃分獨(dú)立區(qū)域，避免動(dòng)線交叉，每組配備專用物料箱以減少混亂。動(dòng)態(tài)巡查與介入教師應(yīng)巡回觀察各組活動(dòng)進(jìn)展，及時(shí)糾正危險(xiǎn)行為（如推擠、爭(zhēng)搶工具），并在幼兒無(wú)法自主解決沖突時(shí)適度引導(dǎo)。明確分組規(guī)則與職責(zé)每組需指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)活動(dòng)，教師需提前說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則，確保每位幼兒清楚任務(wù)分工及互動(dòng)邊界。材料使用安全規(guī)范工具選擇與預(yù)處理優(yōu)先選用圓頭剪刀、無(wú)毒膠棒等安全工具，尖銳物品（如竹簽）需由教師統(tǒng)一發(fā)放并回收，紙張邊緣可提前打磨防止劃傷。材料清潔與存放所有重復(fù)使用的教具（如積木、彩泥模具）需每日消毒，化學(xué)類材料（熒光顏料）必須密封存放于兒童無(wú)法觸及的專用柜。操作示范與監(jiān)督教師需逐步演示工具正確用法（如剪刀握持姿勢(shì)），幼兒操作時(shí)保持一對(duì)一監(jiān)護(hù)，嚴(yán)禁奔跑時(shí)手持工具。緊急情況處置流程疏散演練常態(tài)化每月開(kāi)展防火防震演練，確保師生熟悉逃生路線（如避開(kāi)玻璃門窗），集合點(diǎn)設(shè)置明顯標(biāo)識(shí)并由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)。突發(fā)疾病響應(yīng)如幼兒出現(xiàn)嘔吐或高熱，應(yīng)迅速隔離至通風(fēng)區(qū)域，聯(lián)系校醫(yī)的同時(shí)記錄癥狀發(fā)生時(shí)間及前期活動(dòng)細(xì)節(jié)供專業(yè)參考。外傷應(yīng)急處理配備醫(yī)藥箱（含無(wú)菌紗布、冰袋、兒童適用消毒液），教師需掌握止血、燙傷沖洗等基礎(chǔ)急救技能，并立即上報(bào)園方醫(yī)務(wù)室。PART06成果展示與延伸作品展示墻布置主題分區(qū)設(shè)計(jì)根據(jù)元旦主題劃分展示區(qū)域，如“新年愿望樹(shù)”“手工賀卡墻”“節(jié)日繪畫(huà)區(qū)”，每個(gè)分區(qū)采用統(tǒng)一色調(diào)的裝飾邊框和標(biāo)簽，增強(qiáng)視覺(jué)層次感。01立體展示手法結(jié)合懸掛、層疊、立體支架等多元展示方式，突出幼兒作品的立體感和創(chuàng)意性，例如用麻繩懸掛剪紙、用泡沫板搭建3D賀卡展臺(tái)。02互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制在作品旁設(shè)置“點(diǎn)贊貼紙”或“留言便簽”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒互相欣賞作品并留下反饋，促進(jìn)社交與情感交流。03協(xié)作手工挑戰(zhàn)提供半成品材料包（如未裝飾的元旦燈籠、空白年歷模板），要求親子共同完成剪貼、涂色等步驟，并錄制簡(jiǎn)短制作過(guò)程視頻分享至班級(jí)群。親子互動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)節(jié)日文化問(wèn)答設(shè)計(jì)趣味問(wèn)答卡（如“元旦習(xí)俗有哪些？”“新年象征物是什么？”），親子通過(guò)查閱資料或討論后提交答案，答案以圖文形式展示在班級(jí)公告欄。家庭才藝展示鼓勵(lì)家庭錄制元旦主題才藝視頻（如兒歌演唱、短劇表演），剪輯后在全班活動(dòng)中播放，增強(qiáng)集體歸屬感與節(jié)日氛圍。傳統(tǒng)美食體驗(yàn)推薦家庭制作簡(jiǎn)單節(jié)日食品（如湯圓、年糕），