分管安全副校長在學(xué)校家委會(huì)成立大會(huì)上的發(fā)言：共筑“安全+成長”的家校合作新防線！尊敬的各位家長代表、各位老師：大家下午好！今天我們齊聚一堂，共同見證校家委會(huì)的正式成立，這是學(xué)校發(fā)展史上的一件大事，也是一件每一位教育人、每一位家長都應(yīng)該銘記的好事。這不僅是一次組織架構(gòu)的搭建，更是一次教育理念上的深度鏈接。它給了我們一個(gè)前所未有的機(jī)會(huì)，讓學(xué)校與家庭在一種更加平等、更加信任、更加開放的合作氛圍中，真正成為教育共同體的“兩翼”。作為學(xué)校分管安全與學(xué)生事務(wù)的副校長，我站在這個(gè)講臺(tái)上，心中是沉甸甸的。因?yàn)槲抑涝谖覀円粋€(gè)個(gè)高大漂亮的教學(xué)樓、一間間溫馨整潔的教室背后，還有一張沉甸甸的責(zé)任“清單”，而排在清單最前沿的，就是兩個(gè)字：安全。我要特別感謝各位家長，愿意把孩子交給我們，把信任賦予我們。我們知道，這是一份沉甸甸的托付，承載著太多家庭的珍惜與牽掛。所以，今天的我，不只是來歡迎大家進(jìn)入家委會(huì)這個(gè)組織，更是希望與大家共同探討、共同商量：在孩子人生旅途的最關(guān)鍵時(shí)段，我們?cè)趺匆黄?，把“安全”做扎?shí)，把“守護(hù)”做成一種體系。接下來，我將圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞展開我的分享：第一個(gè)關(guān)鍵詞：責(zé)任——安全工作的基石；第二個(gè)關(guān)鍵詞：協(xié)同——家校互動(dòng)的橋梁；第三個(gè)關(guān)鍵詞：共育——全域守護(hù)的成長方式；我想通過今天的交流，讓大家對(duì)校園安全工作有更清晰的了解，更重要的是，能激發(fā)我們家長群體的智慧和共識(shí)，一起參與進(jìn)來，和我們一同，把這張“安全網(wǎng)”織密、織牢、織到底。一、責(zé)任在肩，安全無小事——讓“安全意識(shí)”成為學(xué)校治理的先手棋每年都有無數(shù)新聞提醒我們：學(xué)校能不能先“穩(wěn)得住”，決定的絕不僅是升學(xué)率，更取決于有沒有把安全擺在第一優(yōu)先級(jí)。校園，是一塊孕育希望的熱土；而安全，是讓這片熱土延續(xù)活力的根基。只有安全、有序、規(guī)范的校園，才能真正承載起培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代的使命。我們學(xué)校一直將“安全工作視作生命線”，這不是一句口號(hào)，而是我們?nèi)諒?fù)一日貫徹在每一個(gè)環(huán)節(jié)上的真實(shí)落地。我們從來不敢掉以輕心，更不敢圖省事。在“組織結(jié)構(gòu)”上，我們層層壓實(shí)責(zé)任，構(gòu)建全員參與的“共治機(jī)制”當(dāng)前，全校已經(jīng)形成了“校長總體統(tǒng)籌——副校長系列分工——職能部門對(duì)口推進(jìn)——年級(jí)班級(jí)逐級(jí)落實(shí)”的安全管理網(wǎng)格化體系。每個(gè)月舉行一次全校安全隱患排查會(huì)議；每季度召開一次安全工作專題評(píng)價(jià)；每半年完善制度清單與任務(wù)臺(tái)賬。從校門紅外體溫監(jiān)測(cè)是否精準(zhǔn)，到應(yīng)急疏散演練能否全部按秒走完路線圖，從節(jié)假后的“宿舍返校安全教育”，到流感高發(fā)期的分區(qū)通風(fēng)制度，我們都建立了專項(xiàng)負(fù)責(zé)人+值班教師+日常巡查組的三級(jí)防控機(jī)制。教學(xué)樓內(nèi)、電線槽旁、洗手間、操場(chǎng)、洗衣房、食堂后門，這些被叫做“低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域”的地方，我們不敢漏掉。在我們的眼里，沒有“次要地點(diǎn)”，沒有“臨時(shí)性安全”。有的，只是人來人往之間，風(fēng)險(xiǎn)是否得到有效預(yù)判和及時(shí)阻斷。在硬件設(shè)施方面，我們持續(xù)更新升級(jí)，不給設(shè)備老化“留口子”過去兩年，我們完成了以下設(shè)施更新項(xiàng)目：校內(nèi)智能化視頻監(jiān)控系統(tǒng)升級(jí)為960個(gè)高精度攝像頭，連通本地公安實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)；一鍵報(bào)警系統(tǒng)全校連通，門衛(wèi)同步聯(lián)動(dòng)、可視跟蹤、后臺(tái)跟蹤回放；教室照明升級(jí)，統(tǒng)一采用護(hù)眼式燈具，并建立用電設(shè)備使用記錄制度；食堂油煙管道半年一次清洗，到點(diǎn)審核；消防滅火器逐樓層編號(hào)更新，安全通道張貼“模擬逃生提示卡”。家長們或許難以想象，其中一個(gè)拖地引起跳閘的小問題、一只燈管接觸不良導(dǎo)致學(xué)生觸碰輕微電擊的“未遂”，我們都當(dāng)成應(yīng)急舉措進(jìn)行全班宣講與整改。我們要求的是：未出事故，但必須“高度緊張”地對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)苗頭。同時(shí)，我們?cè)凇败浶怨芾韺印币泊蛲囟群鸵?guī)范的結(jié)合點(diǎn)學(xué)生層面：開展消防演練、交通演練、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全主題班會(huì)、“我的守則我回答”辯論活動(dòng)；教職工層面：定期參加由教育局組織的安全專題培訓(xùn)+自查訓(xùn)練營+情景處置模擬走演；后勤團(tuán)隊(duì)：工勤人員必須先培訓(xùn)再上崗，修理設(shè)備需現(xiàn)場(chǎng)雙人見證，工作記錄上線同步登記。這些舉措不體現(xiàn)在講話稿里，但體現(xiàn)在報(bào)修時(shí)間縮短了、誤判事故減少了、突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)整齊了。這就是我們一直在做的學(xué)校安全守護(hù)。二、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，心心相印——讓家長與學(xué)校成為彼此的后背雖然我們做到了“全域覆蓋”，但必須承認(rèn)，在一些日常安全管理中，校園與家庭之間存在天然斷層。比如說——上下學(xué)路上的交通疏導(dǎo)，是學(xué)校管不到的；放假期內(nèi)的監(jiān)護(hù)失聯(lián)，是家校只能互望的；夜間沉迷手機(jī)、早自修遲到是家庭沒有跟進(jìn)；飲食習(xí)慣失控、校園周邊“小攤”誘惑也是假期形成。這些問題，學(xué)校掌握不了全量信息，家庭看到的也只是“表面癥狀”。所以這時(shí)候必須打通一個(gè)“信號(hào)驅(qū)動(dòng)通道”。家委會(huì)，就是這個(gè)通道——更準(zhǔn)確說，是“信息共享的接力站”，更是政策與情感之間的翻譯器。我們希望未來的家?；?dòng)，有三個(gè)“再升級(jí)”：信息機(jī)制“有效率”提升—每月一次家庭代表反饋，不只“維護(hù)秩序舉報(bào)”，更要提出建設(shè)性建議：下學(xué)期值日安排怎么更科學(xué)？早餐窗口能不能增加品類？溝通方式“有溫度”改良—讓從前的“我建議你”轉(zhuǎn)為“咱們可以怎么”，不是對(duì)質(zhì)，而是對(duì)桌。聯(lián)動(dòng)責(zé)任“有共擔(dān)”意識(shí)—不再有“學(xué)校那邊的事”和“家里這邊的事”之說，代之以“我們一起對(duì)孩子負(fù)全責(zé)”。我們甚至可以探索如“安全專員家長輪崗協(xié)助上放學(xué)安全巡崗”機(jī)制，讓家長成自己孩子的“護(hù)衛(wèi)”。三、全域防守，三維發(fā)力——構(gòu)建從學(xué)生頭腦出發(fā)的“行為安全自主網(wǎng)”最后我講第三個(gè)部分，是希望大家意識(shí)到：我們做安全，不只是堵漏洞，更要讓孩子掌握“防風(fēng)險(xiǎn)能力”。一個(gè)孩子如果離開校園就“無章可循”，就會(huì)讓我們做得再多也白搭。所以，我們從這個(gè)學(xué)期開始，啟動(dòng)了“青少年自我守護(hù)+價(jià)值內(nèi)涵灌注工程”，讓學(xué)生成為自己安全的第一個(gè)守門人。在認(rèn)知上：統(tǒng)一心理強(qiáng)度分層教育教學(xué)每學(xué)期一次“校園欺凌”“生命意識(shí)”專題研討；每年兩次“個(gè)案心理援助學(xué)生”跟蹤扶助；開設(shè)“小我守護(hù)大我”心理劇、微講演計(jì)劃，讓學(xué)生親身表達(dá)自評(píng)與互助成長故事。在技能上：制度性開展“學(xué)生自主視角下”的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)除傳統(tǒng)消防、地震演練外：引入“密閉空間逃生”局部劇本；開展“模擬陌生人搭話互動(dòng)識(shí)別課程”（由心理教師和德育組共同實(shí)施）；每月一次“我的校園我看見”的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)標(biāo)記打卡活動(dòng)。在行為上：幫助學(xué)生打造“常態(tài)防范清單”“進(jìn)家門三查”：門鎖/電路/煤氣關(guān)沒關(guān)；“出門五問”：錢夠嗎？路線清楚嗎？父母知情嗎？通訊暢通嗎？天熱衣服帶了嗎？這些都寫入學(xué)生隨身本，定期進(jìn)行隨堂抽檢+德育組抽問驗(yàn)證。我們甚至做過小學(xué)生“防走失”“防性侵”閉合教學(xué)培訓(xùn)，不回避，不美化，以“勇敢清醒”替代“恐懼回避”。結(jié)語：教育的莊嚴(yán)，不止于講臺(tái)；守護(hù)的底線，不止于墻內(nèi)各位家長、各位老師：校園，是安全的堡壘；家庭，是守護(hù)的前哨；