2024年（精）小學一年級語文下冊期末試題分析篇

在日常學習、工作生活中，只要有考核要求，就會有試題，試題是參考者回顧所學知識和技

能的重要參考資料。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是我精心整理的4浮一年級語文

下冊期末試題分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級語文下冊期末試題分析1

又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩布門一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷

了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對本學期一年級語文期末試卷以及孩子們的

答題情況，現(xiàn)做出如下分析：

總體而言，本試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，

又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

關(guān)于一年級下學期語文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相

差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小

寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補充運用、改寫"被"字句"把"

字句、連詞成句加標點、反讀積累、寫話練習等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面

而細致的'檢杳。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬

中等難度。

二、試題分析

本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

第一大塊是開心練習，其中又有4個小題:

1、第一小題考查了4個選擇正確讀音的多音字，學生在選擇"倒映"的"倒"的音節(jié)時出

現(xiàn)失分，主要是因為孩子們對"倒映"這一詞兒接觸得少，如果換成"倒水"孩不門一定會沒什

么問題的。

2、第二小題根據(jù)拼音寫詞語51個孩子中只有韓蕓慧將"非常"的"常"錯寫成了"長"

失去1分，李揚帆將"honghua"拼成了"花朵"失去2分。這就提醒了我在以后的教學中需

要繼續(xù)加強字詞的鞏固練習，3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換，個別同學"D""B"的大

〃肖總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學會查字典，拼音字母的寫法上還得下大

工夫。

4、第四小題是給"巴""青""元""也"加偏旁組字并組詞，這些字算是平時練習中一

些簡單的字詞，但是就有個別學生不操心，加偏旁加對了但是組詞上不謹慎而造成失分1至6

分不等，可見在孩子的學習習慣上需要老師家長的不斷引導加強。

第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個小題。

1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把"紅(潤潤)"寫成了紅"renren",席明陽在填

"慢吞吞的()"時沒填上而失去一分外，本題再沒失分現(xiàn)象，這在平時沒少練習，在以后的教學

中也不能放松這方面的指導。

2、補充詞語。有幾個學生在填"()面()方"時出現(xiàn)問題，失去2分。又是席明陽在填"一()

尾巴""()的鳥蛋"時又沒填上也失去2分。

第三大塊是閱讀天地(一),有2個小題.第1小題把句子補充完整學生幾乎沒有失分，第2

小題連詞成句，并加上標點。有倆個孩子沒及時加標點被扣1至3分，有李攻、郭祥福、楊帆

算是本班的學困生了，在理解文字內(nèi)容上確實困難，造成6至7分的失分。

第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問題。還是李墳、郭祥福、郭奇在選擇"讀了故事，

你懂得了什么?"的正確答案時理解不了題意而失去2至4分。

第五大塊內(nèi)容是寫話練習。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話，大多孩子沒寫清什么人在什

么地方干什么,而只是簡單的寫了干什么而沒寫時間，或者只寫了什么時間很快樂，而沒寫干什

么失去1至3分。

三、今后努力方向：

1、要加強平時學生對圻學知識的掌握,積累應(yīng)加強。

2、在閱讀訓練上要下大力氣。指導提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

3、引導學生養(yǎng)成修改文章的習慣。

4、及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強與學生家長的獲系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學一年級語文下冊期末試題分析2

本次期末考試，從題型的設(shè)計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念,而且也準確地考察了學

生們在期中階段應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看,

本次考試達到了預期的效果。現(xiàn)對一年級語文學科情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%,及格率是

97.16。

二、命題的依據(jù)和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的"教"和

學生的"學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的.綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內(nèi)容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的

語文修養(yǎng)。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學

生的語言理解、表達水平。

5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定

能?巴我們學校的語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。

小學一年級語文下冊期末試題分析3

一、卷面分析

從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了

學生本身的具體實際。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的

進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、具體答題分析：

第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。

第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎

實過好生字，特別是差生.

第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的

掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！

第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力！

第七：補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。

第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有

少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現(xiàn)笑

話。學生年齡小出錯在所炬免，以后應(yīng)加強練習寫話。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好

的學習習慣方面下功夫,在教學中有以下幾方面需要重視:

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務(wù)之急。

從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，

而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成

績的提高，在今后的教學中，應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、

動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

2.積累——語文課不可關(guān)閉的.窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加

閱讀量。"讀書破萬卷，下筆如有神"學生在讀"萬卷書"的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、

佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學

生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提

高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活口學習語文，把語文運用于生活。

小學一年級語文下冊期末試題分析4

一、成績分析。

期末考試的結(jié)束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生55人，平均

分60.7分，有22人及格,23人不及格，及格率50%;90分以上的有1人?？傮w來看成績不

是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均

分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要

二、試題結(jié)構(gòu)和特點。

本次試卷共分四個部分：

1、基礎(chǔ)知識；

2、課文知識;

3、閱讀短文；

4、習作。

第一部分，主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括字母、偏旁、部

首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼

音寫詞語中，"想念"和"熱情"兩個詞語寫錯的匕啜多，這也是與自己平時沒有要求到有直接

聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學生沒仔細審題有關(guān)。

第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來

說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學生做

題比較馬虎，不認真看題。

第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。

第四部分是習作.畫面不夠清晰，很難分辨畫的'是男還是女，更看不出人物的表情.總的

來看,這一題學生做得不是很理想。

三、反思與對策。

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不

良習慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它

將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生

混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題

型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。

從學生答題情況來看學生這方面的能力較薄弱原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，

在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視

對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能

得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學生的寫作水平逐步提高。

雖然學生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進的措施。

1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔.

2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢直。

3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)

量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學

以致用，靈活運用所學知識。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉

學生的思維能力及其思維的靈活性。

小學一年級語文下冊期末試題分析5

一、學生考查情況

參考人數(shù)63人，100分21人,80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%,

平均分96.8分。

二、卷面的具體分析

第一題:看拼音寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，

完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風車"寫成"飛車"，把"自己"

寫成“己自"，把"東"寫成"車".

第二題連線要求學生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來壬要考察學生的識字、拼讀能力。"艷"

和"藏"因為平時出現(xiàn)的頻率不多，部分學生連錯。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力和組

詞的能力。這一題大部分學生基本掌握等畫名稱，但"又"字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、

又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學生完成不錯，但有個別學生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語.大部分學生完成不錯，個別學生在“狐貍、松鼠、

天鵝、大象”這組詞語中，選成"狐貍"。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學生由于

寫字不認真，"多"字書寫不規(guī)范。

第七題：把下面的詞語排成一句通順的'話，對于剛接觸句子的一年級學生來講有點難，屬

于提高題。但平時練習的不少，所以大部分學生完成不錯，少數(shù)學生有漏標點。錯例有：我愛的

故鄉(xiāng)小河。

第/穗：閱讀理解，主要考察學生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用

波浪線畫出。部分學生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯別字，例如："姐"

寫成絲目‘，"弟"寫成"第、第三小題用"和"寫一句話，大部分學生能寫出帶有"和"字

的完整的一句話，部分學生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié)，部分學生漏標點。

三、針對存在的問題，采取的教學措施

在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。

2、對于寫字教學，要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆

順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生說完整的句子。

4、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固

識字和提高閱讀理解能力。

5、在平時教學中應(yīng)加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題

以及認真檢查的答題習慣。

小學一年級語文下冊期末試題分析6

現(xiàn)就全班同學的試卷做一分析：

一、學情分析：

本班實有人數(shù)70人，參考人數(shù)70人，有效人數(shù)67人。有兩個學生到現(xiàn)在還沒找到適合他

的方法，下學期繼續(xù)努力。

二、試題分析:

本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點在于考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。通過本

次測試，發(fā)現(xiàn)一些問題。

(-)掌握較好的方面有：

看拼音寫詞語、補充成語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題基石不失分。

(二)不足之處：

A、部分學生做題時不能做到認真審題，導致無謂的失分。如選詞填空一題，"一會兒"錯

寫成“一會"，贊揚的贊下面的"貝"錯抄成看見的"見"導致失掉4分……

B、看圖寫詞語，由于圖形印刷不清，以致于"羽毛"、"月亮"和"荷花"這三個詞看錯

的較多。把月亮錯看成"太陽"，把羽毛錯看成"月牙"，把荷花錯看成"菊花"。

C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會運用"稱贊"和"贊美"。因平時沒涉及到這兩個

詞的解釋。

D、閱讀理解能力不夠理想，如考查"玩過家家的游戲，大多數(shù)學生可能沒有玩過過家家這

個游戲。所以不知道"過家家"是一種游戲。

三、措施

1、在日常的教學中，加強培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣。

2、加強識字教學，提高學生的.識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合

理的能運用所學的生字。讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學生的鋪導.給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè).

4、引導學生多讀書，讀好書,提高閱讀能力及寫作能力。

5、重視培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢查的好習慣。

6、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)

量。

小學一年級語文下冊期末試題分析7

一、試題情況分析：

從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。試卷適合中上等

學生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學生不會寫。題較密，個別學生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的

重要性，試題偏難。

二、錯題情況分析：

1、第一^,看拼音,錯的較多的是(tiaodong)、(huaxiang)x(qingzud)(d

臺xi3ng)等，個別學生不認真拼，同音字區(qū)別的不是很好,還有的學生不會寫，書寫的也不認

真都造成了答題的錯誤。

2、第二題,筆劃題中，學生數(shù)筆畫不認真造成了錯誤，還有學生不會數(shù)，筆順不會都成了

面天。

3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學生本字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，

連線不認真。

4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學生只會組一個詞,

"珍惜"的"珍"沒學過，是錯誤的原因。綠、綠綠的學生沒理解好，出現(xiàn)了錯誤。另外，題較

多，學生都答糊涂了，組適中"繪"、"童"錯的多，個別學生不會組詞，還有的學生對字掌握

的不扎實也造成了錯誤。

5、第五題，連線題，個別學生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，不理解題意,亂答.

6、第六題，選詞填空中，個別學生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯誤。

7、第七題，選加點字讀音，"發(fā)、長"第二個括號錯了，個別學生對多音字掌握的不準,

造成了錯誤。

8、第八題，找句子的反義詞,個別學生不認真讀句子造成了錯誤。

9、第九題，選合適的字，錯的多的是"公、工"、"他、她”學生對于這幾個字的用法掌

握的不準，造成了錯誤。

10、第十題，學生都能把句子補充完整，但是有錯別字。

11、第十一題；照樣子寫句子中，學生答得還可以，個別學生寫錯別字的現(xiàn)象和書寫不認

真造成了錯誤。

12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字,平時對字掌握的不準，造成了錯

誤。

13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對課文背的不熟，字不會寫，是

錯誤的.原因。

14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學生不認真閱讀短文。

15、第十五題，寫話，學生對圖意不認真觀察造成了抱題，個別學生書寫不認真，語句不

通順造成了丟分。

三、改進措施：

1、要加強基礎(chǔ)知識的教學，注重學生對字詞的掌握。

2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準確性。

3、注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的練習，注重學生的口語表達能

力的訓練。

4、教學時多注重學生習慣的培養(yǎng)，認真書寫,認直讀，認真審題的習慣.

小學一年級語文下冊期末試題分析8

一、試卷基本情況分析：

這次期末試卷命題以《語文課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是

為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，有效地

促進學生的發(fā)展。

二、測試成績分析：

我們班語文測試參加人數(shù)為X人，平均分X，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

三、試卷命題分析及答題情況分析：

這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。

第一題考察學生對生字的書寫。

第二題考察的是學生對生字拼音的掌握。

第三題是看拼音寫字?？疾斓氖菍W生對拼音以及對應(yīng)的漢字掌握情況。

第四題是看圖寫字，考察的是學生看圖寫字的能力。

第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考

察學生對生字的構(gòu)成情況的掌握。

第六題是連線，考察學生搭配詞語的能力。

第七題是形近字組詞，考察學生辨析生字的能力。

第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。

第九題是選擇填空，考察學生對多音字的掌握及運用情況。

第十題是根據(jù)所學知識填空，考察學生對所學課文內(nèi)容的掌握情況。

第十一題是閱讀題，為的是考察學生的閱讀能力。

第十二題是寫祝福語，考察學生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況.

本次測試的失分點主要是第十二題。學生大都會寫祝福語但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

四、改進措施：

1.加強學生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2.培養(yǎng)學生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上

設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。對于學困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也

能"跳一跳就能摘到果子"

3.培養(yǎng)學生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。

4.在課堂教學中還應(yīng)注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設(shè)計一些寫話的

拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學

生的寫話能力。

5.字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的，學

習中學習多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高

學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

6.學生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自助學習的空間，重視閱讀

方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有

益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

小學一年級語文下冊期末試題分析9

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率

100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點

也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充

運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查.試題以教材為載體，

立足基礎(chǔ)，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬口等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分,在以后的教學中教師應(yīng)

繼續(xù)對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙煒炎、李奇把"來（巴吧）"圈錯而各失去1分。

3、第三題是"我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙炸炎、郭祥福、

楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分?？梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。

4、第四題是"我會組詞?！庇腥齻€小題。1小題字寶寶連線,就李紋一人失去5分，其余

同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫"馬、火、衣"

的筆順，趙峰炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續(xù)加強筆順這

方面的指導。

5、第五題考查反義詞的.積累。學困生一時不知道"丑"的反義詞是什么。積累應(yīng)加強。

6、第六題是連線題，得分率是100%。

7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙煒炎、范晉瑜沒弄清題意而在"一個個"后面續(xù)

寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的"雪白雪白"屬本試題

的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。

教師平時要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。

小學一年級語文下冊期末試題分析10

一、試卷情況

本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)

懷，關(guān)注了學生心靈的成長.既鼓勵學生自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用，同時還注重了課文

的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學

指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分數(shù)比例的分配合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培

養(yǎng)考杳之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考直。題型多樣，份量適中，

有一定的梯度，難易程度分配合理，是一份很好的試卷。

二、試題分析

基礎(chǔ)知識部分典型錯題分析：

1、看拼音寫詞語，相當于數(shù)學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生

加強記憶，失分不多。個別失分丟分的、原因：

①審題不認真，將音節(jié)拼錯。

②書寫不規(guī)范，會寫的字因筆下誤而失分。

還應(yīng)該在培養(yǎng)學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

2、按課文內(nèi)容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內(nèi)容

掌握的不牢固，書寫錯誤。

3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生對大寫字母掌握的不準確。

4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

5、補充詞語、古詩連淺等題是失分率較低的題，也是做得匕匕較好的題。從中可以看出，學

生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。

閱讀部分

閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。本次閱讀題

不是很難但學生做得不是緞理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題學生完成效果較差。

這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。

看圖寫話

從學生的試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運用通

順、連貫的語句將故事內(nèi)容描述出來，多數(shù)學生都能夠適當?shù)剡\用上一些平時自己積累的好詞佳

句，使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學生不能夠運用標點符號,通篇只出現(xiàn)2到3個標點

符號。因此，我們在平時不僅要引導學生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學生正確使用

標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎(chǔ)。

三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方

面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、基礎(chǔ)知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關(guān)、個個過關(guān)，對易錯、難記的字詞反復、滾

動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。

4、注重多方面知識的獷充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書,擴充知識

面。

5、幫助學生養(yǎng)成良好的審題做題習慣?？梢韵茸寣W生自己讀題，然后再讓他們說一說自己

對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應(yīng)更細致更全面些,在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的

想象。

7、關(guān)注學困生，及時補差，減少知識的負積累。

小學一年級語文下冊期末試題分析11

時光如梭，轉(zhuǎn)眼一學期又結(jié)束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。

一張小小的試卷不僅展示著孩子I門的收獲，也承載著老師和家長的期盼.本學期一年級語文期末

試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢

測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績匕償交理想。語文是一

門綜合性很強的學科涉及的層面和內(nèi)容很多知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、

同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等而一年級的學生的知識、能力、習慣進

行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合

性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了5個根據(jù)拼音連線的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應(yīng)繼

續(xù)對拼音教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

2、第二題，根據(jù)拼音寫字詞。錯的最多的就是chumen寫成了車門。

3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應(yīng)的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個

同學平時不認真聽課，不認字才導致做錯。

4、第四題是"照樣子，變一變?！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時沒少練習，

有七個同學不知道"去"減一筆是變成"云"，在以后的教學中要繼續(xù)加強這方面的指導°

5、第五題考查數(shù)筆畫.有6位同學把"里"字數(shù)錯了筆畫。在以后的教學中要繼續(xù)加強這

方面的指導，積累應(yīng)加強。

6、第六題是連線題，學困生在連線鮮艷的'紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。

7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分

不清到底是改選"落"還是"顆

8、第八題是照樣子寫反義詞.在平時總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個兩個字的

反義詞，孩子就不知道該怎么寫了，進去的反義詞是出來。

9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。除了幾個學困生判斷錯了以外,其他人都能做對。在

閱讀訓練上要下大力氣。

小學一年級語文下冊期末試題分析12

一、測試目的

1、考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能。

2、注重了對學生綜合能力的考查。

二、試卷分析

1、整體水平

大部分學生基礎(chǔ)知識扎實，學習效果較好。同時，從學生的答卷中也反映出了學生普遍較粗

心，很多學生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學生學會仔細看題，仔細檢杳應(yīng)當引起重視。

2、差異性比較

最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來分析,整體來看,差距還是偏高的，說明

我班同學之間還存在較大的'差距，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習

風氣，在今后教育教學工作中應(yīng)該引起足夠的重視。

三、取得成績

結(jié)合試卷分析，我班學生答題主要取得了以下成績：

1、大部分學生基礎(chǔ)知識扎實，學習效果較好。除個別題目比較靈活，得分相對較低外，其

他各項都掌握較好。如，看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語連線、同音字運用、平

翹舌音的區(qū)別、把句子補充完整、反義詞等一類。學生的得分率很高。

2、閱讀能力有所提高，

四、不足之處：

1、學生書寫不夠規(guī)范，字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。

2、個別學生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字，合理運用近義詞。

五、改進措施

1、今后教學應(yīng)從大處著手，小處著眼。注重寫字教學讓學生掌握基本的書寫技巧，注意間

架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書寫習慣，讓學生避免在寫字方面丟分。

2、教會學生如何審題，如何仔細檢查通過嚴格訓練培養(yǎng)學生仔細審題，認真書寫，獨立思

考的能力。

3、培養(yǎng)學生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力，強化近義詞的訓練。

4、加強弱勢群體的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視

對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要加強方法

指導，嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學;采取“一幫一"學

生互助方式，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。

小學一年級語文下冊期末試題分析13

一、基本情況分析。

此次語文考試卷的命題內(nèi)容為"三大塊"：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三

部分是寫話。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對漢語拼音、字、詞、

句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標

準》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析。

1、情況分析。

基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學生共有331人，平均87.20分.其中優(yōu)秀322人，

優(yōu)秀率為97.28%;及格329人，及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理

想的。

2、板塊分析。

(1)積累與運用答題分析。

第一題:我會認，照樣子把大小寫字母用線連起來。

這題是要求給大/J用字母進行連線。除了極少數(shù)的同學出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學完成情

況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因為有的學生沒有注意審題，個別學生是因為把大/J瀉混淆了。

第二題：我會寫，看拼音寫詞語。

考察的是學生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。

第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學生對要求會認讀的生字是否能正確的拼

讀，學生的掌握情況也是相當好的，除了極個別的同學出現(xiàn)失誤外，其余同學均能夠準確連線。

第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫L這題是考察學生對生字詞的讀音掌握情況的。正

確率為92%,基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學生因為受方言影響而掌握不夠扎實。

第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學生對于漢字的偏旁

和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是"火"，學生錯誤率偏高還有個別同學對于題目理解不透徹，

只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。

第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運用于組詞，學生掌握情況良好。

第六題:看拼音，寫詞語?？疾斓氖菍W生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。

第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學生對生字進行一字多組詞，學生完成情況良好。

第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運用于組詞，學生掌握情況良好。

第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字"做、坐、作、座"這幾個字的區(qū)別運用，

學生掌握情況良好.

第十題：照樣子寫句子?？疾鞂W藥寸"已經(jīng)"、"那么？？那么"、"一邊？？一邊"、"漸

漸”等詞語的運用，學生掌握情況良好。

第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學生對課文內(nèi)容的掌握情況?？傮w來說,

學生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字，或者錯用同音字，比如"忙趁

東風放紙鶯”中的"東風"寫成"冬風"，還有極個別同學對課文內(nèi)容掌握不牢固。

(2)閱讀部分答題分析。

第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)

的主要錯誤是"短文一共有()句話。"學生對一個完整句子的計算理解不透徹,或者是加上短

文標注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有"()來()去"有的同學寫成"動來動

去”"請來請去”等閩南式普通話。

(3)寫話部分答題分析。

這次看圖寫話只要求學生寫一句完整的話，學生的完成情況也是較好的。學生大部分能準確

寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯誤主要是因為寫錯字或者別字，還有一部分學生忘了把句子寫完整之

后加上句號。

3、問題剖析。

(1)寫錯別字的問題還比較嚴重，幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學

中，教師應(yīng)當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放

在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)

學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生多進行寫句子練習。

(2)學生對于學習方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學生一定的‘讀書方法，并讓學生在大量的閱

讀實踐中加以運用。從卷面情況看：學生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

三、反思“

本次檢測是對教學質(zhì)量的監(jiān)控通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認為，

在今后的教學中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

(-)在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。

(二)平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。

（三）要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現(xiàn)，學會

正確地區(qū)分運用。

（四）平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力,要引導學生一遍一遍也、有

層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出

語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。

總而言之測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工

作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性

評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準確把握語

文教育的方向，努力使我校的/J殍語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！

小學一年級語文下冊期末試題分析14

試卷依據(jù)《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試

卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的

興趣和學習語文的信心

從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很

明顯，這是較以前一個很大的進步，說明教師在教學中很注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：

一、試卷特點

1.考查內(nèi)容的全面性.一年級試題全面考查學生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學生的獸出知

識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不

斷完善。測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目.

2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：

“我會寫、按順序?qū)懗龃髮懽帜傅?號字母"和"我會按課文的內(nèi)容填空，”，能使程度稍差的

學生看到自己在學習中努力的成果，增強答題的細心。而“我會連線幫它們找到朋友"、"比一

比，再組詞"、"我會寫句子""看圖寫話"則使觀察能力、表達能力強的孩子得到了充分的發(fā)

揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無生機的要求，讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,

告訴孩不門語文無所不在，語文如此可愛，使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次

考試有所得。

二、具體答題分析：

第一題:按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜浮Ｔ诖痤}的過程中大部分同學都能正確的填寫，只

有個別學生沒有明白題意出現(xiàn)答題錯誤。

第二題：我會寫。"看戲"、楊樹”兩個詞掌握不好。"看"字下面寫成了"日"字，楊樹

的楊寫成了"羊"。

第三題：比一比、再組詞。"伏"字雖然沒有學，但是大部分同學都能正確的.組詞，這可

以看出孩子們的識字量大，是值得高興的事。

第四題：我會寫筆順。大部分學生都能夠正確作答，但是個別學生身的筆順不正確。

第五題：我會按照部首寫字。雖然孩子們所學習的漢字不是很多，但是題目中規(guī)定每個部首

要寫出四個字，百分之九十五以上的學生都能夠?qū)懗鰜怼Ｈ雱e學生"禾"木旁的字沒有寫夠。

第六題：在括號里面填上合適的字。本題學生能夠正確的作答。但"片"字學生寫錯的多。

第七題：我會寫句子。大部分學生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學生

補充"我在荒山上栽了一個桃子."有的補充"我在黃山上栽了一朵花"第（4）小題由于要補

充的內(nèi)容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。

第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯誤

率較高。

第九題：看圖寫話。大部分學生都能根據(jù)圖意寫出畫面內(nèi)容，并且有時間、地