《白洋潮》教案教案教學設計《白洋潮》教案教案教學設計「篇一」《白洋潮》教案教學目標1朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。2品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。3欣賞課文，指導學生揣摩作者寫景筆法之妙。學習抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。重點：在初步朗讀的基礎上，學習作者比喻寫景的方法。難點：品析課文，學習從不同角度描繪景物特點的方法。教學過程一布置預習1．布置學生先自行利用課后注釋與工具書，標識字音、字義、特殊句式。將文章讀通順，初步感受文章內(nèi)容。2．讓學生分成探究小組查找有關白洋潮和錢塘潮的資料。二導入新課同學們，我們先一起來欣賞一下白洋潮水的景致！我們欣賞了美景后，你有什么感受呢？是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題及作者）三初讀課文積累詞句理清思路1．疏通課文（1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（b）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱（shù）湫（qiū）（2）重點字詞：故事：舊例。喧傳：哄傳。吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。辟易：驚懼后退。礴：拍擊。旋：很快。2．教師范讀課文。四研讀課文,理清思路,揣摩文章,品味妙處。1、如此雄偉壯麗的奇景，文學家張岱卻僅用了一百三十余字來描繪，且盡傳其壯麗，其筆法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：觀察一個景物可以選擇多個觀察角度，描述景物也同樣如此。那作者選擇了白洋潮的哪些角度來進行描寫？角度不同那景物又產(chǎn)生了哪些變化？請大家結合文章內(nèi)容完成下表。（表格見教材P10）2、請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。展示幻燈片，提出學習任務。3．你覺得為什么作者僅用這一百三十余字就能如此。傳神地為我們展現(xiàn)白洋潮壯麗的景致呢？五布置作業(yè)1．有感情地熟讀全文。背誦課文第三小節(jié)。2整理本課的古漢語常識：字詞及句式等《白洋潮》教案教案教學設計「篇二」教學目標：1.了解張岱的有關文學知識。2.掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。3.學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。4.學習作者熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)科學的人生觀。教學重難點：重點：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。難點：學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。課時安排：一課時教學過程：1、導入新課：2、作者簡介：張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學家，還是一位精于茶藝鑒賞的行家。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯h文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。3、課前預習，給加點的字注音：戊寅（wù）遄（chuán）踵至（zhǒng）擘翼（bò）蹴起（cù）鏃鏃（zúzú）颶風（jù）辟易（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱激（shù）湫（qiū）4、重點字詞：1)故事：舊例。2）喧傳：哄傳。3）吊：哀悼。4）海塘：海堤。5）遄：急速。6）踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。7）辟易：驚懼后退。8）礴：拍擊。9）旋：很快。5、需掌握的虛詞：看之驚眩（代詞，動詞之后指事物性狀）歲歲如之（指示代詞，這樣）怒雷鞭之（代詞，動詞之后指事物）則颶風逼之（同上）從海寧而來（句中連接，表示行動）如百萬雪獅蔽江而下（同上）勢欲拍岸而上（同上）旋卷而右（句中連接，表結果）浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連接，表結果）6、本文主旨：本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時得浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀。7、寫作手法：奇特的想象，形象地比喻《白洋潮》教案教案教學設計「篇三」設計者：龔侃復旦初級中學教學目標：掌握文言詞匯，疏通文章大意掌握依據(jù)對象表現(xiàn)的過程描寫景物，并通過多種修辭手法進行描繪潤色的寫作手法教學重點：梳理文中白洋潮到來的過程并完成課本上的表格教學難點：掌握依據(jù)對象表現(xiàn)的過程描寫景物，并通過多種修辭手法進行描繪潤色的寫作手法教學流程：一、導入1、你有看潮的經(jīng)歷嗎？如果有，能不能向大家介紹一下你所看到的景象和心理的感受呢？2、視頻播放3、今天我們可以看視頻，古代要記錄漲潮，只能通過文字。我們跟隨明末清初的作家張岱，看一看白洋潮的壯觀景象，學一學古代人是怎樣通過文字表現(xiàn)洶涌澎湃的潮水的。二、自主學習，掌握字詞，疏通文意1、借助工具書，自主學習文中的生字讀音及解釋，課堂交流遄、踵、擘、蹴、鏃（簇）、颶、辟、礴、龕、赭、漱、湫、吊、故事2、朗讀全文，感受作者筆下白洋潮的特點3、疏通文意三、學習寫作手法1、作者以一百三十余字的短小篇幅，條理清晰地記錄了看潮的經(jīng)過，并繪聲繪色的表現(xiàn)了白洋潮到來時壯觀的景象，寫作手法可謂高超，而其高超之處，便在于依照景物變化的順序進行記錄，并充分運用了修辭手法，使得讀者產(chǎn)生豐富的視覺聯(lián)想。2、出示學習目標：圈劃標志性詞語，梳理課文中景物描寫的順序整理文中出現(xiàn)的修辭手法，分析其在文中的表達效果3、在自學的過程中完成課本上的表格4、小組合作完善，課堂交流修正5、熟讀課文第三小節(jié)，加深印象，力爭成誦四、總結與鞏固1、本文的成功之處在于依照景物的變化順序，運用比喻、夸張等修辭手法，使得景物描寫條理清晰又形象生動，給人以身