2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力提升策略研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考試時(shí)間：三小時(shí)注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。2.答題時(shí)請(qǐng)保持卷面整潔，字跡清晰。3.請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，展開(kāi)論述和分析。一、論述題（每題15分，共30分）1.請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)理論，論述其在提升犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)效率方面的作用，并分析不同理論在面對(duì)犯罪學(xué)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容（如理論著作、實(shí)證研究、案例分析）時(shí)的適用性。2.犯罪學(xué)學(xué)科具有跨學(xué)科、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，論述大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，以及如何構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、可持續(xù)更新的犯罪學(xué)知識(shí)體系。二、案例分析題（20分）某高校犯罪學(xué)專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)課程時(shí)普遍感到困難，主要表現(xiàn)為難以將抽象的理論概念與具體的犯罪現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，案例分析能力也較弱。部分學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)該課程產(chǎn)生抵觸情緒。請(qǐng)分析上述現(xiàn)象可能的原因，并提出至少三種針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略，以幫助學(xué)生克服困難，有效掌握犯罪心理學(xué)知識(shí)。三、方案設(shè)計(jì)題（50分）假設(shè)你是一名犯罪學(xué)專業(yè)的graduatestudent，研究方向?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)犯罪”。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)與研究能力提升方案，旨在幫助你更深入地掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪領(lǐng)域的理論知識(shí)，提升實(shí)證研究能力，并為后續(xù)的論文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。方案應(yīng)至少包含以下內(nèi)容：1.知識(shí)學(xué)習(xí)與拓展計(jì)劃：明確你將學(xué)習(xí)哪些新的理論、模型或研究方法，以及如何獲取這些知識(shí)（例如，閱讀哪些文獻(xiàn)、參加哪些講座或工作坊）。2.研究能力訓(xùn)練安排：具體說(shuō)明你將進(jìn)行哪些研究訓(xùn)練活動(dòng)（例如，設(shè)計(jì)問(wèn)卷、進(jìn)行訪談、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析軟件），以及如何進(jìn)行實(shí)踐。3.學(xué)習(xí)資源利用策略：列出你將利用哪些學(xué)習(xí)資源（例如，圖書(shū)館資源、數(shù)據(jù)庫(kù)、導(dǎo)師或同行的指導(dǎo)），以及如何有效地利用這些資源。4.學(xué)習(xí)反思與調(diào)整機(jī)制：說(shuō)明你將如何監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，評(píng)估學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。四、策略反思與應(yīng)用題（30分）你曾嘗試使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)犯罪學(xué)中的“一般緊張理論”（GeneralStrainTheory）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)該理論雖然解釋力較強(qiáng)，但概念界定較為復(fù)雜，且與其他理論（如社會(huì)控制理論）之間存在一定的張力。請(qǐng)反思你使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的過(guò)程，分析你在應(yīng)用過(guò)程中遇到的困難，并說(shuō)明你如何通過(guò)調(diào)整策略或結(jié)合其他方法，最終加深了對(duì)該理論的理解和掌握。試卷答案一、論述題（每題15分，共30分）1.答案：學(xué)習(xí)理論為提升犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力提供了重要的指導(dǎo)框架。認(rèn)知主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，通過(guò)精細(xì)加工、組織策略（如思維導(dǎo)圖）和自我監(jiān)控，有助于學(xué)生深入理解犯罪學(xué)復(fù)雜理論，如理性選擇理論或社會(huì)學(xué)習(xí)理論。行為主義理論通過(guò)強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）和反饋機(jī)制，可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性學(xué)習(xí)任務(wù)，如記憶犯罪統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或法律條文。人本主義理論則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將犯罪學(xué)學(xué)習(xí)與個(gè)人價(jià)值觀和職業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的持久性和積極性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)是在社會(huì)互動(dòng)中產(chǎn)生的，參與課堂討論、模擬法庭、小組研究等協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于學(xué)生從多角度審視犯罪問(wèn)題，構(gòu)建更全面的知識(shí)體系。面對(duì)犯罪學(xué)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)理論著作時(shí)，宜采用認(rèn)知主義的理論建構(gòu)和批判性思維方法；分析實(shí)證研究時(shí)，可借鑒行為主義的學(xué)習(xí)路徑圖和認(rèn)知主義的信息加工模型；進(jìn)行案例分析時(shí)，人本主義和建構(gòu)主義的社會(huì)互動(dòng)視角尤為重要。例如，通過(guò)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法復(fù)述犯罪心理學(xué)概念，運(yùn)用認(rèn)知策略加深理解；通過(guò)參與犯罪熱點(diǎn)討論，運(yùn)用建構(gòu)主義方法拓展知識(shí)邊界。2.答案：培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生需首先識(shí)別犯罪學(xué)與其他學(xué)科（如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等）的交叉點(diǎn)。可通過(guò)選修相關(guān)學(xué)科課程、閱讀跨學(xué)科文獻(xiàn)、參與跨學(xué)科研究項(xiàng)目等方式，主動(dòng)獲取異質(zhì)知識(shí)。其次，要掌握跨學(xué)科研究方法，如社會(huì)學(xué)研究中的問(wèn)卷調(diào)查、訪談法，心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法，法學(xué)中的案例分析法，計(jì)算機(jī)科學(xué)中的數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)技術(shù)等，并將這些方法應(yīng)用于犯罪學(xué)問(wèn)題的研究中。構(gòu)建動(dòng)態(tài)知識(shí)體系，要求學(xué)生具備信息素養(yǎng)，熟練運(yùn)用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)（如CNKI、WebofScience）檢索最新文獻(xiàn)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，應(yīng)建立個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)（如使用筆記軟件、知識(shí)圖譜工具），對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類、整理和更新。面對(duì)犯罪學(xué)領(lǐng)域的快速變化，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、有組織犯罪新形態(tài)的出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)保持開(kāi)放心態(tài)，持續(xù)學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，并能夠靈活調(diào)整知識(shí)框架。例如，通過(guò)閱讀《中國(guó)刑事法雜志》、《犯罪與社會(huì)》等期刊，了解本土犯罪問(wèn)題研究動(dòng)態(tài)；通過(guò)參加刑法、網(wǎng)絡(luò)空間治理等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議，接觸國(guó)際前沿觀點(diǎn)；利用XMind或MindManager等軟件構(gòu)建個(gè)人犯罪學(xué)知識(shí)圖譜，并定期更新節(jié)點(diǎn)內(nèi)容。二、案例分析題（20分）答案：大學(xué)生在犯罪心理學(xué)課程學(xué)習(xí)中遇到困難，原因可能包括：1）理論抽象性高，難以將心理學(xué)概念與復(fù)雜多樣的犯罪行為建立直接聯(lián)系；2）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析；3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如死記硬背，未能進(jìn)行深入理解和批判性思考；4）課程難度與個(gè)人先前知識(shí)基礎(chǔ)存在差距；5）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，或?qū)Ψ缸镄睦韺W(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略：1）可視化與具象化策略：運(yùn)用思維導(dǎo)圖、概念圖等工具，將抽象的理論概念（如社會(huì)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知失調(diào)理論）與具體案例或犯罪類型進(jìn)行關(guān)聯(lián)，制作“理論-案例”映射表。鼓勵(lì)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象（如媒體報(bào)道、社會(huì)事件）來(lái)理解理論。2）實(shí)踐導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略：增加案例分析比重，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析真實(shí)或模擬的犯罪案例，培養(yǎng)診斷和解釋能力。開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，模擬法庭審理、心理咨詢等場(chǎng)景。組織學(xué)生進(jìn)行小型社會(huì)調(diào)查，探索特定心理因素（如沖動(dòng)性、低自控力）與特定行為（如青少年犯罪）的關(guān)系。3）合作與互動(dòng)學(xué)習(xí)策略：采用小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在交流碰撞中深化理解。鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同分析案例，分享學(xué)習(xí)心得和困惑。邀請(qǐng)犯罪心理學(xué)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進(jìn)行講座或工作坊，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4）元認(rèn)知與反思學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)日志記錄，反思自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和存在的問(wèn)題。教授學(xué)生有效的閱讀和筆記方法，如SQ3R（瀏覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)）。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師或助教請(qǐng)教，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。三、方案設(shè)計(jì)題（50分）答案：為期三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)犯罪學(xué)習(xí)與研究能力提升方案：1.知識(shí)學(xué)習(xí)與拓展計(jì)劃：第一月，精讀網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)經(jīng)典著作如《網(wǎng)絡(luò)犯罪與數(shù)字偵探》（用費(fèi)曼法復(fù)述核心概念），系統(tǒng)學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)法學(xué)》教材，掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律框架。第二月，選修學(xué)校開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程，學(xué)習(xí)TCP/IP協(xié)議、防火墻、VPN等技術(shù)基礎(chǔ)。閱讀《網(wǎng)絡(luò)犯罪心理學(xué)》文獻(xiàn)，了解黑客動(dòng)機(jī)與心理特征。第三月，關(guān)注國(guó)際網(wǎng)絡(luò)犯罪發(fā)展趨勢(shì)，閱讀《Cybercrime:TheNewFrontier》等英文文獻(xiàn)，參加線上網(wǎng)絡(luò)犯罪專題講座，拓展國(guó)際視野。利用CNKI、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)檢索近三年國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)犯罪實(shí)證研究，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。2.研究能力訓(xùn)練安排：第一月，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研究題目（如“社交媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)謠言傳播特征研究”），學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索與篩選方法，練習(xí)撰寫(xiě)研究計(jì)劃書(shū)。第二月，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)習(xí)SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件，進(jìn)行小范圍預(yù)調(diào)查并修改問(wèn)卷。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)技術(shù)（Python），嘗試抓取公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)數(shù)據(jù)。第三月，完成正式問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與清洗，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法（描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析）處理數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)研究報(bào)告初稿，學(xué)習(xí)制作圖表展示結(jié)果。3.學(xué)習(xí)資源利用策略：充分利用學(xué)校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)（如維普、知網(wǎng)）獲取文獻(xiàn)資源。加入網(wǎng)絡(luò)犯罪領(lǐng)域的學(xué)術(shù)社群（如微信群、QQ群），與同行交流學(xué)習(xí)心得。定期訪問(wèn)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全中心、公安部網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)局網(wǎng)站，獲取權(quán)威信息和案例。主動(dòng)預(yù)約導(dǎo)師OfficeHour，進(jìn)行研究進(jìn)展匯報(bào)和咨詢。參加學(xué)院組織的網(wǎng)絡(luò)犯罪專題研討會(huì)，學(xué)習(xí)專家研究方法。使用Zotero等文獻(xiàn)管理軟件，整理學(xué)習(xí)資料。4.學(xué)習(xí)反思與調(diào)整機(jī)制：每周記錄學(xué)習(xí)日志，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、遇到的困難和解決方法。每月底進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)照計(jì)劃評(píng)估完成情況，分析效率低下的原因。使用GTD（GettingThingsDone）方法管理任務(wù)，確保計(jì)劃執(zhí)行。根據(jù)研究進(jìn)展和導(dǎo)師反饋，及時(shí)調(diào)整研究方案和方向。例如，若發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)獲取困難，則調(diào)整研究方法為案例研究或二手?jǐn)?shù)據(jù)分析。若某個(gè)理論難以理解，則增加閱讀相關(guān)文獻(xiàn)或請(qǐng)教他人的次數(shù)。四、策略反思與應(yīng)用題（30分）答案：使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)一般緊張理論（GST）的過(guò)程及反思：起初，我嘗試用自己的話解釋GST的核心概念，如緊張、導(dǎo)致緊張的因素（失范性）、應(yīng)對(duì)機(jī)制（退縮、攻擊、遵從、創(chuàng)新）。但很快發(fā)現(xiàn)，理論中關(guān)于“失范性”的界定較為模糊，且不同學(xué)者（如默頓、阿格紐）的解釋存在差異，導(dǎo)致我在解釋時(shí)感到概念混亂。同時(shí)，理論與其他理論（如社會(huì)控制理論）在解釋犯罪行為上存在張力，如GST強(qiáng)調(diào)緊張是犯罪的核心原因，而社會(huì)控制理論則強(qiáng)調(diào)社會(huì)紐帶的重要性。在應(yīng)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法時(shí)遇到的困難主要是：1）難以將抽象的理論概念轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言；2）對(duì)理論內(nèi)在邏輯和邊界認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致解釋不充分。通過(guò)調(diào)整策略，我最終加深了理解：1）增加實(shí)例具體化：我收集了大量現(xiàn)實(shí)案例，如經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致失業(yè)率上升引發(fā)的盜竊案（退縮/攻擊），青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中形成亞文化群體挑戰(zhàn)主流規(guī)范（遵從），企業(yè)高管為追求利潤(rùn)進(jìn)行金融欺詐（創(chuàng)新），將這些案例與GST的不同應(yīng)對(duì)機(jī)制對(duì)應(yīng)起來(lái)，使理論變得具體可感。2）聚焦核心概念：我專注于默頓提出的四種主要應(yīng)對(duì)機(jī)制，暫時(shí)擱置對(duì)“失范性”的過(guò)度糾結(jié)，將重點(diǎn)放在解釋不同機(jī)制如何導(dǎo)致不同類型的犯罪行為上。3）結(jié)合其他理論：我將GST與社會(huì)控制理論進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到兩者并