2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育案例考點實戰(zhàn)試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.我國《教育法》規(guī)定，國家實行（）的義務(wù)教育制度。A.九年B.十二年C.十三年D.十五年2.中學(xué)生小華因經(jīng)常逃學(xué)被學(xué)校記過處分，小華父母認為學(xué)校的做法侵犯了對子女的教育權(quán)，于是向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。對此，該教育行政部門應(yīng)（）。A.裁決學(xué)校做法不當，責令改正B.維持學(xué)校處分，但要求加強教育C.中立，不介入學(xué)校內(nèi)部管理D.調(diào)解雙方矛盾，尋求共識3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中，要求教師“關(guān)愛學(xué)生”的核心是（）。A.嚴格要求學(xué)生，促進學(xué)生遵守紀律B.尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生C.重視學(xué)生成績，促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步D.培養(yǎng)學(xué)生特長，提升學(xué)生綜合素質(zhì)4.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)生最主要的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂的沖突B.主動性與內(nèi)疚感的沖突C.勤奮感與自卑感的沖突D.信任感與不信任感的沖突5.教師在課堂上采用多媒體課件進行教學(xué)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.啟發(fā)性與互動性結(jié)合C.理論聯(lián)系實際D.教育性與趣味性相結(jié)合6.某教師為了讓學(xué)生更好地理解“誠信”的內(nèi)涵，組織學(xué)生觀看了相關(guān)紀錄片，并開展了主題班會討論。該教師運用的德育方法是（）。A.說服法B.鍛煉法C.榜樣法D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法7.在一次歷史課上，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“秦始皇是功是過”展開辯論。這種教學(xué)活動主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)組織形式。A.小組合作學(xué)習(xí)B.班級授課制C.個別教學(xué)D.研究性學(xué)習(xí)8.學(xué)生小麗性格內(nèi)向，不善于與人交往，教師通過組織小組活動，鼓勵她參與討論，并適時給予指導(dǎo)。教師的這種做法體現(xiàn)了對學(xué)生的（）。A.智力因素培養(yǎng)B.非智力因素關(guān)注C.創(chuàng)造力激發(fā)D.人文素養(yǎng)提升9.某教師在進行作文教學(xué)時，不僅講解寫作知識，還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察，觀察生活。這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復(fù)雜性D.社會性10.小明經(jīng)常在課堂上打斷其他同學(xué)發(fā)言，教師多次批評教育效果不佳。針對小明的行為，教師更應(yīng)（）。A.嚴厲懲罰，以儆效尤B.尋求家長配合，共同管教C.了解行為背后的原因，進行個別輔導(dǎo)D.改變教學(xué)方式，減少課堂互動11.中學(xué)生小剛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績下降，家長憂心忡忡。學(xué)校心理教師介入進行輔導(dǎo)，幫助小剛分析沉迷原因，制定學(xué)習(xí)計劃，并建議家長調(diào)整教育方式。該校的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.全人教育B.應(yīng)試教育C.素質(zhì)教育D.分層教育12.教師在評價學(xué)生時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康等方面。這體現(xiàn)了學(xué)生評價的（）原則。A.發(fā)展性B.多元性C.過程性D.終結(jié)性13.下列關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”的理解，正確的是（）。A.主要是指教師學(xué)歷的提升B.是一個持續(xù)學(xué)習(xí)、反思和成長的過程C.只需要在入職初期進行D.是為了提高學(xué)生的考試分數(shù)14.某教師在網(wǎng)上發(fā)布了包含學(xué)生個人信息的照片，并進行了不當評論。該教師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.名譽權(quán)B.榮譽權(quán)C.隱私權(quán)D.人身自由權(quán)15.學(xué)校組織教師進行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計。這主要體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑中的（）。A.師資培訓(xùn)B.同伴互助C.自我反思D.學(xué)術(shù)研究二、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）16.閱讀以下材料，并回答問題。初二（3）班是學(xué)校的優(yōu)秀班集體，但近期班級內(nèi)部矛盾頻發(fā)。班長小林抱怨其他同學(xué)不遵守課堂紀律，經(jīng)常和老師頂嘴；學(xué)習(xí)委員小華則認為同學(xué)們過于關(guān)注分數(shù)，忽視了合作學(xué)習(xí)的重要性；體育委員小強則因在籃球比賽中失利，情緒低落，影響了訓(xùn)練積極性。班級氛圍變得緊張，同學(xué)關(guān)系疏遠。班主任李老師面對這一情況，感到十分焦慮。問題：（1）請從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師面臨的主要困境。（8分）（2）如果你是李老師，你會采取哪些措施來改善班級氛圍，促進學(xué)生和諧相處？（7分）17.閱讀以下材料，并回答問題?；瘜W(xué)老師王老師在講授“酸堿鹽”這一單元時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對抽象的化學(xué)概念感到困難，學(xué)習(xí)興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師嘗試了多種教學(xué)方法：他設(shè)計了“廚房里的化學(xué)”實踐活動，讓學(xué)生利用醋、小蘇打等常見物質(zhì)進行實驗，觀察現(xiàn)象并解釋原理；他利用多媒體制作了生動的動畫，模擬酸堿中和反應(yīng)的過程；他還鼓勵學(xué)生分組合作，探究不同鹽的溶解性差異，并撰寫實驗報告。期末考試中，學(xué)生的化學(xué)成績有了顯著提高，學(xué)習(xí)積極性也大大增強。問題：（1）王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育理念？（8分）（2）請結(jié)合材料，分析王老師所采取的教學(xué)方法對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。（7分）三、寫作題（本大題1小題，50分。）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古語云：“經(jīng)師易遇，人師難求?！苯?jīng)師，是指知識淵博、傳授知識技能的老師；人師，是指以德施教、品行高尚、引領(lǐng)學(xué)生成長的老師。在當今教育背景下，對于中學(xué)教師而言，“經(jīng)師”與“人師”哪個更重要？請結(jié)合你的思考和生活體驗，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字；（3）不得抄襲、套作。試卷答案1.A2.A3.B4.A5.C6.A7.D8.B9.A10.C11.A12.B13.B14.C15.B16.（1）李老師面臨的困境主要體現(xiàn)在：未能有效處理班級內(nèi)部矛盾，導(dǎo)致班級氛圍緊張，同學(xué)關(guān)系疏遠；未能關(guān)愛每一位學(xué)生，及時關(guān)注學(xué)生的情緒變化和需求；可能缺乏教育智慧和溝通技巧，難以有效引導(dǎo)學(xué)生解決問題。從教師職業(yè)道德角度看，可能存在未能關(guān)愛學(xué)生、未能為人師表（未能有效化解矛盾，自身情緒也可能受影響）等問題。（8分）（2）如果我是李老師，我會采取以下措施：首先，通過個別談話，分別了解小林、小華、小強等同學(xué)的想法和感受，傾聽他們的心聲，進行情感疏導(dǎo)；其次，召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生認識個人行為對集體的影響，學(xué)習(xí)換位思考，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；再次，組織一些需要大家共同參與的班級活動，如體育比賽、文藝表演、志愿服務(wù)等，增進同學(xué)之間的交流和了解，改善班級氛圍；最后，加強自身學(xué)習(xí)，提升班級管理能力和溝通技巧，做學(xué)生的良師益友。（7分）17.（1）王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下現(xiàn)代教育理念：首先，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則，通過設(shè)計實踐活動、鼓勵學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；其次，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則，將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和掌握；再次，體現(xiàn)了因材施教的原則，針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題，采取了多樣化的教學(xué)方法和策略；最后，體現(xiàn)了創(chuàng)新性教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)，設(shè)計新穎的實踐活動，提升了教學(xué)效果。（8分）（2）王老師所采取的教學(xué)方法對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用主要體現(xiàn)在：實踐活動中，學(xué)生通過動手操作，能夠直觀地觀察現(xiàn)象，加深對化學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)了動手能力和觀察能力；多媒體動畫則將抽象的化學(xué)過程形象化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分組合作探究，不僅讓學(xué)生在交流討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力；撰寫實驗報告，則鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力和書面表達能力。這些方法綜合運用，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果顯著提升。（7分）18.（要求略，以下為參考范文思路）題目可自擬，如《經(jīng)師與人師：中學(xué)教師的雙重使命》或《做學(xué)生成長路上的引路人》等。范文思路：開頭：引用古語，引出“經(jīng)師”與“人師”的討論，提出個人觀點：中學(xué)教師既要成為傳授知識的“經(jīng)師”，也要努力成為引領(lǐng)成長的“人師”，兩者相輔相成，缺一不可。主體：第一部分：論述“經(jīng)師”的重要性。闡述中學(xué)階段知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性作用，強調(diào)教師扎實的專業(yè)知識是有效教學(xué)的前提。結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷或觀察，說明經(jīng)師對學(xué)生的知識積累和能力培養(yǎng)的奠基作用。第二部分：論述“人師”的重要性。分析中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點，強調(diào)德育和人格塑造的關(guān)鍵作用。結(jié)合教育案例或社會現(xiàn)象，說明人師對學(xué)生價值觀形成、心理健康、人生方向的影響。強調(diào)“經(jīng)師”若缺乏“人師”的品德引領(lǐng)，可能培養(yǎng)出高