2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______模擬試卷請根據(jù)以下情境，回答問題：你應(yīng)聘的是某小學(xué)信息技術(shù)教師崗位。在面試中，主考官請你設(shè)計(jì)一個關(guān)于“認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成”的15分鐘小學(xué)三年級信息技術(shù)課的導(dǎo)入部分和核心活動部分。首先，請闡述你設(shè)計(jì)這部分教學(xué)活動的主要教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面各一點(diǎn)）。其次，請?jiān)敿?xì)描述你會如何導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成”。請說明你的導(dǎo)入方式以及預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。再次，請具體設(shè)計(jì)一個核心教學(xué)活動，說明你會如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)的幾個主要部件（如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)），以及你會采用哪些教學(xué)方法或策略（如演示、講解、互動游戲、小組合作等）來幫助學(xué)生理解和記憶。請闡述設(shè)計(jì)該活動的理由，并說明如何評估學(xué)生是否初步掌握了本活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，請簡述在本節(jié)課的這些活動中，你會如何關(guān)注學(xué)生的個體差異，并可能采取哪些措施進(jìn)行差異化教學(xué)。試卷答案問題一：教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生能夠說出計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)這四個主要部件的名稱。2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生能夠識別出這四個主要部件，并能簡單描述它們的基本功能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，初步養(yǎng)成愛護(hù)計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。問題二：導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式：采用“猜謎語”或“展示圖片猜部件”的游戲方式。具體描述：教師可以準(zhǔn)備關(guān)于計(jì)算機(jī)各部件特征的一則謎語，或者準(zhǔn)備包含主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)圖片（或?qū)嵨铮┑趽醪糠旨?xì)節(jié)的圖片，讓學(xué)生猜測是什么。例如，謎語可以是：“方方一塊像座山，能看不能寫算算；肚里藏著小世界，人人離不開它伴?！保ù蛞挥?jì)算機(jī)部件，謎底為顯示器）?；蛘哒故静糠謭D片，提問“這是什么？它有什么用？”預(yù)計(jì)效果：這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望，營造輕松愉快的課堂氛圍，自然地將學(xué)生的注意力引向本節(jié)課的主題——認(rèn)識計(jì)算機(jī)。問題三：核心活動設(shè)計(jì)活動名稱：計(jì)算機(jī)部件“找朋友”活動描述：教師首先展示計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的實(shí)物或清晰、逼真的圖片。通過提問引導(dǎo)學(xué)生說出名稱，并簡要講解每個部件的主要功能（如主機(jī)是計(jì)算機(jī)的“大腦”，顯示器是“眼睛”，鍵盤和鼠標(biāo)是“手”和“嘴”）。然后，將寫有部件名稱的卡片和畫有相應(yīng)部件圖片的卡片打亂，讓學(xué)生進(jìn)行配對游戲，可以以個人或小組形式進(jìn)行，完成配對后，可以請學(xué)生上臺講解該部件的名稱和功能。對于鼠標(biāo)，可以增加一個簡單的操作練習(xí)，如練習(xí)點(diǎn)擊、拖動等。教學(xué)方法/策略：演示法（展示實(shí)物或圖片）、講解法（介紹名稱和功能）、游戲法（配對游戲）、實(shí)踐法（鼠標(biāo)操作練習(xí)）、小組合作法（可選）。設(shè)計(jì)理由：該活動直觀形象，符合小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。通過游戲和動手操作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識部件并理解其功能。配對游戲還能鞏固記憶，小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。評估方式：通過觀察學(xué)生在配對活動中的參與度和準(zhǔn)確性，以及在進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)時的表現(xiàn)，初步判斷學(xué)生是否能夠識別主要部件并對其功能有基本了解。可以輔以提問，檢查學(xué)生的口述能力。問題四：差異化教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生在認(rèn)知速度、動手能力、語言表達(dá)等方面的差異。措施：1.對于認(rèn)知較快、動手能力強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試認(rèn)識更多的計(jì)算機(jī)部件（如攝像頭、音箱、麥克風(fēng)），或者提前進(jìn)行鼠標(biāo)的簡單繪圖練習(xí)。2.對于認(rèn)知較慢或動手能力稍弱的學(xué)生，要給予更多的耐心和指導(dǎo)，在配對活動中可以提供提示，或在鼠標(biāo)操作練習(xí)時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的識別和簡單操作。3.在語言表達(dá)方面，對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以允許他們通過指認(rèn)、