浙江溫州初中畢業(yè)語文考試試題初中畢業(yè)語文考試，作為檢驗九年義務教育階段語文學習成果的重要標尺，其命題方向與考查重點歷來為師生及家長所關注。溫州市的中考語文試題，在遵循國家課程標準的基礎上，既注重考查學生的基礎知識與基本技能，也著力于檢驗其語文核心素養(yǎng)，尤其是在語言運用、思維發(fā)展及文化傳承方面，展現出鮮明的地方特色與時代氣息。本文將結合溫州中考語文命題的特點，從試卷結構、考查重點、命題趨勢及備考建議等方面進行深入剖析，以期為廣大師生提供有益的參考。一、試卷結構概覽：穩(wěn)中求進，系統全面溫州中考語文試卷的結構，多年來保持了相對的穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性有利于學生在日常學習中有明確的目標導向。通常而言，試卷由“積累與運用”、“現代文閱讀”、“古詩文閱讀”和“寫作”四大板塊構成，總分150分，考試時長120分鐘。*積累與運用（約30分）：此部分聚焦于語文基礎知識的識記、理解與初步運用，是語文學習的基石。*現代文閱讀（約40分）：通常包含記敘文、說明文或議論文等不同文體的閱讀材料，旨在考查學生的信息篩選、理解分析、概括提煉及初步鑒賞能力。*古詩文閱讀（約20分）：涵蓋古詩詞鑒賞和文言文閱讀，重在考查學生對傳統文化的積累、理解以及對文言語言現象的掌握。*寫作（60分）：作為語文能力的綜合體現，寫作題的命題往往貼近學生生活，引導學生關注現實，表達真情實感，同時也注重考查學生的思辨能力與創(chuàng)新能力。這種結構布局，既全面覆蓋了初中語文的核心知識點與能力點，也體現了從基礎到能力、從知識到素養(yǎng)的遞進考查思路。二、各板塊考查重點與命題特點（一）積累與運用：固本培元，學以致用“積累與運用”板塊看似簡單，實則關乎語文學習的根基。溫州中考在此部分的命題，呈現出以下特點：1.基礎性與綜合性并存：考查內容包括字音字形、詞語運用、病句辨析、標點符號、文學常識、古詩文默寫等。其中，古詩文默寫強調對經典名句的積累，不僅要求準確記憶，部分題目還可能涉及對名句含義的理解與情境運用的初步考查，體現了“理解性默寫”的導向。2.時代性與生活化結合：語言運用題常選取與學生生活、社會熱點相關的材料，如語段排序、句子仿寫、圖文轉換、口語交際、應用文寫作（如通知、倡議書）等。這些題目不僅考查學生的語言組織能力，也引導學生關注生活，將語文學習與現實世界緊密聯系。例如，可能會結合地方文化活動、環(huán)保主題等設置語言表達情境。3.注重語文素養(yǎng)的初步顯現：部分題目會涉及對聯、書法常識、名著閱讀的初步考查，旨在引導學生拓展閱讀面，提升文化品位。名著閱讀的考查，往往不是簡單的情節(jié)復述，而是側重于對人物形象、主題思想或藝術特色的初步理解。備考此板塊，學生需在日常學習中做到“勤積累、善歸納、常運用”，將基礎知識內化為自身的語言儲備。（二）現代文閱讀：披文入理，思辨感悟現代文閱讀是中考語文的“重頭戲”，溫州卷在此部分的命題，近年來更加強調對學生閱讀理解能力、邏輯思維能力和初步審美鑒賞能力的考查。1.選材豐富，文質兼美：閱讀材料來源廣泛，既有文學性較強的散文、小說片段，也有實用性的說明文、議論文。所選文本往往思想健康、主題鮮明，語言規(guī)范優(yōu)美，兼具教育意義與審美價值。部分文本可能會融入溫州地方文化元素，如描寫溫州風土人情、歷史人物的文章，增強學生的地域文化認同感。2.設題精細，梯度分明：題目設計從整體感知到局部探究，再到拓展延伸，形成一定的梯度。常見的題型有：概括主要內容、理解關鍵詞句含義、分析段落作用、把握人物形象、理解說明方法及其作用、概括議論文的中心論點與論證方法等。3.強調文本細讀與邏輯分析：越來越多的題目要求學生“結合上下文”、“聯系全文”作答，避免簡單摘抄。同時，也出現了一些引導學生進行批判性閱讀和個性化解讀的題目，鼓勵學生提出自己的見解，但需言之有據。例如，對某個觀點的評價，對某個情節(jié)作用的分析等。4.關注閱讀策略與方法：如考查學生對說明順序、論證結構的把握，對修辭手法表達效果的品析等，引導學生掌握科學的閱讀方法。備考現代文閱讀，學生應加強不同文體的閱讀訓練，學會圈點勾畫，提取關鍵信息，深入理解文本內涵，并能運用規(guī)范的語言清晰表達自己的見解。（三）古詩文閱讀：傳承文脈，古為今用古詩文閱讀是傳承中華優(yōu)秀傳統文化的重要途徑，溫州中考對此部分的考查，既注重基礎，也適當體現區(qū)分度。1.古詩詞鑒賞：多選取經典的唐詩宋詞，考查學生對字詞含義、詩句意境、情感主旨及藝術手法的初步鑒賞能力。題目設置相對基礎，如“某句中哪個字用得好？請簡要分析”、“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”等。2.文言文閱讀：選材多為淺顯易懂的史傳類或議論類文本，偶有寫景抒情小品?？疾辄c主要包括：常見文言實詞、虛詞的含義與用法，文言句式的理解（如判斷句、被動句、倒裝句），句子的翻譯，以及對文章內容、人物形象、作者觀點的理解概括。近年來，也開始關注對文本主旨的理解和對傳統文化內涵的初步探究。備考古詩文，學生需夯實文言基礎，掌握常見實詞虛詞，多讀多背，培養(yǎng)語感，同時也要學會運用“聯系上下文”等方法推斷詞義，理解文意。（四）寫作：以我手寫我心，以我筆抒我情寫作是語文能力的綜合體現，溫州中考作文題的命制，一貫堅持“貼近學生、貼近生活、貼近時代”的原則，鼓勵學生寫真話、訴真情、表真意。1.命題形式靈活多樣：近年來，命題作文、半命題作文、材料作文（包括文字材料、圖畫材料）、話題作文等形式均有出現，其中半命題作文和材料作文因其能給學生留下較大寫作空間而備受青睞。2.主題導向積極向上：作文題往往引導學生關注自我成長、親情友情、社會生活、文化傳承、時代精神等方面。例如，圍繞“成長感悟”、“溫暖瞬間”、“榜樣力量”、“家鄉(xiāng)情懷”等主題展開，旨在激發(fā)學生的寫作欲望，引導他們思考人生，感悟生活。3.注重思辨能力與創(chuàng)新意識：部分題目會設置一定的思辨空間，鼓勵學生多角度、深層次地思考問題，提出自己獨到的見解。同時，也鼓勵學生在立意、選材、構思、語言等方面展現創(chuàng)新精神。備考寫作，學生應多觀察生活，積累素材，勤于練筆，同時也要注重審題立意的訓練，學習結構文章的方法，錘煉語言表達，力求寫出有思想、有情感、有文采的文章。三、溫州地域特色在試題中的體現作為具有深厚歷史文化底蘊的城市，溫州的中考語文試題有時會巧妙融入地方元素，這不僅能增強試題的親切感，也能引導學生關注本土文化。*閱讀材料的選擇：現代文或古詩文閱讀材料中，可能會出現與溫州歷史名人（如謝靈運、葉適、朱自清等）、地方名勝（如雁蕩山、楠溪江等）、民俗風情、溫州精神（如“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”）相關的內容。*寫作題的情境設置：作文題的材料或提示語，也可能引用溫州的俗語、諺語，或結合溫州的發(fā)展成就、地方活動等，引導學生書寫家鄉(xiāng)情懷，增強文化自信。這種地域特色的融入，使得試題更具親和力和教育意義。四、備考建議與應試策略針對溫州中考語文的命題特點，建議考生在備考過程中注意以下幾點：1.回歸教材，夯實基礎：教材是中考命題的重要依據，要認真梳理教材中的知識點，尤其是古詩文背誦、文學常識、重點字詞等，做到了然于胸。2.強化閱讀，提升能力：廣泛閱讀不同文體、不同題材的文章，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。在閱讀過程中，要勤于思考，善于總結，提高信息篩選、概括分析和鑒賞評價能力。3.勤于練筆，優(yōu)化表達：堅持寫日記、周記，或針對不同主題進行片段練習和完整作文訓練。注意積累素材，學習借鑒優(yōu)秀范文的寫作技巧，同時要形成自己的寫作風格，力求表達準確、生動、有感染力。4.關注生活，拓展視野：語文學習的外延與生活相等。要關注社會熱點，了解時代發(fā)展，積極參與社會實踐活動，豐富人生閱歷，為寫作積累鮮活素材。同時，也要多關注溫州本土文化，增強地域文化認同感。5.規(guī)范答題，注重細節(jié)：在平時的練習和模擬考試中，要養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，注意書寫工整、卷面整潔，語言表達準確簡潔。對于主觀題，要審清題意，按要求作答，力求答案要點全面、條理清晰。6.調整心態(tài)，從容應考：保持