人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》公開課教學(xué)設(shè)計（第1課時）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)認識，對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和原理有一定的了解。然而，在《燃燒和滅火》這一章節(jié)中，學(xué)生對燃燒的條件、滅火的原理以及燃燒的實際應(yīng)用等方面可能存在以下特點：

1.學(xué)生層次：班級內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實，但個體差異較大。部分學(xué)生可能對化學(xué)概念理解較為深入，能夠靈活運用所學(xué)知識；而部分學(xué)生可能對化學(xué)概念較為陌生，需要教師進行細致的講解和引導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對燃燒和滅火的基本概念有一定了解，但對于燃燒的化學(xué)原理、滅火的化學(xué)方法和燃燒條件等方面的知識掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生在觀察實驗、分析實驗結(jié)果、歸納總結(jié)等方面能力較強，但在解決實際問題時，可能缺乏創(chuàng)新思維和綜合運用知識的能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的實驗操作技能，但部分學(xué)生在實驗過程中存在安全隱患意識不足、實驗操作不規(guī)范等問題。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識方面存在一定困難。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對燃燒和滅火的知識掌握程度不一，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生困惑，影響整體教學(xué)效果。因此，教師需針對學(xué)生的不同特點，采取分層教學(xué)策略，以提高課程學(xué)習(xí)的針對性和實效性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、火柴、蠟燭、白磷、水、沙子、二氧化碳氣體等）、實驗桌椅。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（化學(xué)實驗視頻、燃燒和滅火的相關(guān)科普文章、在線實驗操作演示等）。

4.教學(xué)手段：實物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問、實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段火災(zāi)現(xiàn)場的視頻，讓學(xué)生直觀感受到火災(zāi)的危害。

2.提出問題：火災(zāi)是如何發(fā)生的？如何預(yù)防和撲滅火災(zāi)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：燃燒的條件是什么？滅火的原理有哪些？

4.用時：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.燃燒的條件：講解燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達到著火點的溫度。

2.燃燒的化學(xué)原理：通過實驗演示，讓學(xué)生觀察燃燒過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，講解燃燒的化學(xué)原理。

3.滅火的原理：講解滅火的原理，包括冷卻法、隔離法、窒息法等。

4.滅火的方法：結(jié)合實際案例，講解如何選擇合適的滅火方法。

5.用時：25分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：分組討論滅火的實際案例，分析如何正確選擇滅火方法。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：燃燒的條件有哪些？滅火的原理有哪些？

2.學(xué)生回答：教師點評，糾正錯誤，強化正確答案。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實物演示：展示不同類型的滅火器材，講解其原理和使用方法。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.案例分析：分析實際火災(zāi)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防火災(zāi)，提高安全意識。

2.實踐活動：組織學(xué)生進行滅火演練，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理、滅火的方法等。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高安全意識。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地理解和記憶燃燒的三個條件（可燃物、助燃物和達到著火點的溫度）以及滅火的三個原理（冷卻法、隔離法和窒息法）。學(xué)生能夠識別日常生活中常見的可燃物和助燃物，并了解不同火災(zāi)場景下的滅火方法。

2.實踐能力：學(xué)生在課堂上的實驗操作和滅火演練中，提高了實驗技能和實際操作能力。他們學(xué)會了正確使用滅火器、如何迅速判斷火災(zāi)類型并采取相應(yīng)的滅火措施。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何從多個角度思考問題，并提出合理的解決方案。

4.安全意識：通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識，學(xué)生的安全意識得到了增強。他們更加重視日常生活中的消防安全，能夠主動預(yù)防和避免火災(zāi)的發(fā)生。

5.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和認識得到提升，理解了化學(xué)與生活的密切關(guān)系。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高科學(xué)素養(yǎng)。

6.團隊合作：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團隊合作精神。

7.創(chuàng)新能力：在探索滅火方法的環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，提出了不同的滅火策略。這種創(chuàng)新思維有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中提出新穎的解決方案。

8.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)火災(zāi)的危害和預(yù)防措施，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認識到生命的寶貴和安全的必要性。他們學(xué)會了珍惜生命，關(guān)注他人安全。板書設(shè)計①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（氧氣）

-達到著火點的溫度

②燃燒的化學(xué)原理

-化學(xué)反應(yīng)

-放熱

-產(chǎn)生火焰和煙霧

③滅火的原理

-冷卻法：降低溫度至可燃物的著火點以下

-隔離法：移除可燃物或隔絕氧氣

-窒息法：隔絕空氣中的氧氣

④滅火的方法

-濕抹布覆蓋

-滅火器使用

-沙子覆蓋

-二氧化碳滅火

⑤滅火器材

-水基滅火器

-泡沫滅火器

-干粉滅火器

-二氧化碳滅火器

⑥火災(zāi)分類

-A類火災(zāi)：固體物質(zhì)火災(zāi)

-B類火災(zāi)：液體或可熔化固體物質(zhì)火災(zāi)

-C類火災(zāi)：氣體火災(zāi)

-D類火災(zāi)：金屬火災(zāi)

-E類火災(zāi)：電氣火災(zāi)

⑦滅火注意事項

-保持冷靜

-選擇合適的滅火方法

-遵循滅火器材的使用說明

-避免直接接觸火焰和高溫

-確保安全后再進行滅火操作教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-部分學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出色，能夠熟練使用實驗器材，準確觀察實驗現(xiàn)象。

-課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，分享各自的觀點和見解。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達自己的思考過程和結(jié)論。

-學(xué)生在討論中能夠提出創(chuàng)新性的滅火方法，顯示出良好的思維能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對燃燒和滅火知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括燃燒的條件、滅火的原理、滅火的方法以及火災(zāi)分類等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用知識方面存在困難。

4.實驗操作評價：

-學(xué)生在實驗操作中能夠按照實驗步驟進行，注意實驗安全。

-部分學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出較高的實驗技能，能夠獨立完成實驗操作。

-實驗報告撰寫規(guī)范，能夠詳細記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好紀律表示肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂討論中需要更加主動發(fā)言。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力給予高度評價，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握給予肯定，但對于部分學(xué)生在理解和應(yīng)用知識方面的問題，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-針對實驗操作評價：教師對學(xué)生的實驗技能和安全意識表示滿意，同時提醒學(xué)生在實驗過程中要注重細節(jié)，確保實驗的準確性和安全性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。課后作業(yè)1.實驗報告

-實驗?zāi)康模候炞C燃燒需要三個條件。

-實驗材料：蠟燭、火柴、沙子、水、酒精燈。

-實驗步驟：

1.將蠟燭固定在實驗臺上。

2.使用火柴點燃蠟燭。

3.嘗試用水、沙子分別覆蓋蠟燭火焰，觀察現(xiàn)象。

4.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

-實驗結(jié)果與分析：通過實驗，學(xué)生可以觀察到蠟燭火焰在覆蓋沙子或水后熄滅，得出燃燒需要可燃物、助燃物和達到著火點的溫度三個條件。

2.滅火案例分析

-案例描述：某居民樓發(fā)生火災(zāi)，火勢迅速蔓延。

-問題：請根據(jù)所學(xué)知識，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的滅火建議。

-答案：火災(zāi)可能由于電線短路、使用電器不當(dāng)?shù)仍蛞稹缁鸾ㄗh包括：

1.立即切斷電源，防止火勢擴大。

2.使用二氧化碳滅火器或干粉滅火器進行滅火。

3.保持室內(nèi)通風(fēng)，避免煙霧中毒。

4.如有人員被困，迅速疏散至安全區(qū)域。

3.家庭火災(zāi)預(yù)防措施

-問題：請列舉三種家庭火災(zāi)預(yù)防措施，并簡要說明其作用。

-答案：

1.定期檢查家用電器，確保電線無老化、破損現(xiàn)象。

2.禁止在床上吸煙，防止煙蒂引發(fā)火災(zāi)。

3.保持廚房油煙管道暢通，防止油脂積聚引發(fā)火災(zāi)。

4.滅火器材的使用

-問題：請簡述滅火器使用時的注意事項，并舉例說明如何正確使用滅火器。

-答案：

1.注意觀察滅火器壓力表，確保滅火器在有效期內(nèi)。

2.保持距離，避免火焰燒傷。

3.首先拔掉保險銷，然后握住滅火器噴嘴對準火焰根部噴射。

4.舉例：使用干粉滅火器撲滅初起火災(zāi)時，應(yīng)先對準火焰根部噴射，再逐步向四周噴射。

5.火災(zāi)逃生方法

-問題：請描述三種火災(zāi)逃生方法，并說明其適用場景。

-答案：

1.低姿逃生：適用于煙霧較濃、能見度低的火災(zāi)場景。

2.濕毛巾捂鼻逃生：適用于煙霧較濃、能見度低的火災(zāi)場景。

3.樓梯逃生：適用于火災(zāi)發(fā)生在低樓層或火災(zāi)蔓延至樓梯間之前。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：在講解燃燒和滅火的知識時，我采用了實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過親自操作實驗來理解燃燒的條件和滅火的原理。這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力。

2.案例分析：通過分析真實的火災(zāi)案例，我讓學(xué)生了解到理論知識在實際生活中的應(yīng)用，增強了他們的安全意識和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力存在差異，部分學(xué)生在理解燃燒和滅火的原理時感到困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.實驗安全意識：在實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生安全意識不足，實驗操作不規(guī)范。這需要在實驗前加強安全教育，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

3.課堂互動不足：雖然課堂上學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)的互動還不夠充分。這表明我需要在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。

反思改進措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計不同難度的練習(xí)和