2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3課時(shí)（1a～1d）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3課時(shí)（1a～1d）”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、表演等環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀課文，理解大意；深入探究，培養(yǎng)能力；總結(jié)拓展，鞏固提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言理解能力：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠理解并分析文章結(jié)構(gòu)，提升對(duì)復(fù)雜句型的理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和討論活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的文化元素，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但自控力相對(duì)較弱。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境有限，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)本單元的主題“堅(jiān)持不懈”有一定的了解，但具體到文本中的人物和故事情節(jié)，學(xué)生可能缺乏深入的理解。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜句型和長(zhǎng)篇文本時(shí)，他們可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也需要加強(qiáng)，尤其是在角色扮演和小組討論中，他們可能缺乏自信和流暢性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和重要信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括圖片、視頻等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)時(shí)問(wèn)答和小組協(xié)作，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)工具：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如填空、匹配、寫(xiě)作等，通過(guò)實(shí)踐操作鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Anoldmantriedtomovethemountains”的故事背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述類(lèi)似的故事或展示相關(guān)圖片，引出“堅(jiān)持不懈”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中角色的情感和挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的閱讀理解題和寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書(shū)籍或電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中的深層含義，掌握相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，并能將其應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)适掠幸粋€(gè)初步的了解；課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入體驗(yàn)故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；課后拓展應(yīng)用則有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事背景資料：提供關(guān)于“愚公移山”的起源和演變，以及類(lèi)似的故事在其他文化中的版本，如希臘神話中的“普羅米修斯”。

-詞匯表：收集與“堅(jiān)持不懈”、“毅力”、“決心”等主題相關(guān)的詞匯，包括同義詞、反義詞以及例句。

-語(yǔ)法點(diǎn)講解：詳細(xì)解析故事中出現(xiàn)的復(fù)雜句型，如條件句、倒裝句等，并提供相應(yīng)的練習(xí)題。

-視頻資源：推薦與故事主題相關(guān)的教育視頻，如動(dòng)畫(huà)短片、紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-文學(xué)作品：介紹與“堅(jiān)持不懈”主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《老人與?！返?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作詞匯卡片、編寫(xiě)小故事等方式，將新詞匯融入自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

-語(yǔ)法實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，如改寫(xiě)句子、完成語(yǔ)法填空等，鞏固對(duì)復(fù)雜句型的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知力。

-故事改編：引導(dǎo)學(xué)生將故事進(jìn)行改編，如改變結(jié)局、增加新角色等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-文化比較：組織學(xué)生討論中西方文化中關(guān)于“堅(jiān)持不懈”的價(jià)值觀差異，增強(qiáng)跨文化理解能力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究類(lèi)似的故事在其他文化中的版本，比較異同，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以“堅(jiān)持不懈”為主題，寫(xiě)一篇短文或日記，表達(dá)自己的理解和感悟。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與主題相關(guān)的書(shū)籍，如《愚公移山》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，拓寬知識(shí)視野。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制故事插圖、制作故事海報(bào)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重學(xué)生的自主探索。課前我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。這節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生分享他們的預(yù)習(xí)成果，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事的理解比之前更深入了。這讓我覺(jué)得，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主探索，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有很好地完成任務(wù)，他們對(duì)故事的背景和人物關(guān)系理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄兊念A(yù)習(xí)習(xí)慣不好。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)在課堂上更多地關(guān)注那些預(yù)習(xí)不夠充分的學(xué)生。

在教學(xué)策略上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法。我覺(jué)得這些方法都很有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論和角色扮演中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，也有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律比較難控制，尤其是在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)。我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂氛圍和紀(jì)律管理。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法方面的運(yùn)用能力有所提高，對(duì)故事的理解也更加深入。同時(shí)，他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也得到了鍛煉。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)故事的背景和文化內(nèi)涵理解不夠，這可能是因?yàn)樗麄兊奈幕尘爸R(shí)有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地融入文化元素，幫助學(xué)生更好地理解故事。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

-在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，尤其是那些不夠積極的學(xué)生。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整。

-在教學(xué)中融入更多的文化元素，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂氛圍既輕松又有序。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：愚公移山的故事起源、發(fā)展及意義。

-主題思想：堅(jiān)持不懈、毅力、決心等品質(zhì)的重要性。

-人物性格：愚公的智慧、毅力，以及其他角色的態(tài)度和作用。

②重點(diǎn)詞匯：

-愚公：Yugong

-山：mountains

-移動(dòng)：move

-堅(jiān)持：persist

-毅力：perseverance

-決心：resolution

③重點(diǎn)句