小九的旋律密碼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小九的旋律密碼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)》本章節(jié)內(nèi)容以簡(jiǎn)譜為基礎(chǔ)，通過(guò)《小九的旋律密碼》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、節(jié)奏，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)譜記錄旋律。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和鑒賞力，提高音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)譜進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表達(dá)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體合唱活動(dòng)提升集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別并唱出《小九的旋律密碼》中的音符和節(jié)奏。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，包括音符的名稱、符號(hào)和時(shí)值。

③通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)譜記錄歌曲旋律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在識(shí)別音符時(shí)可能存在的混淆，特別是在高音與低音、升調(diào)與降調(diào)之間。

②學(xué)生在掌握節(jié)奏時(shí)可能遇到的困難，特別是在復(fù)雜節(jié)奏型和拍號(hào)轉(zhuǎn)換上的理解。

③學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)譜進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，如何將音樂(lè)感受轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的音樂(lè)符號(hào)表達(dá)。

④學(xué)生在集體合唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)性，需要克服個(gè)人聲音與集體和聲的融合問(wèn)題。教學(xué)資源-硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀。

-軟件資源：簡(jiǎn)譜教學(xué)軟件、音樂(lè)教學(xué)視頻、歌曲音頻文件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教育平臺(tái)、在線音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)課件、互動(dòng)音樂(lè)教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如音符卡片）、音樂(lè)游戲、角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的兒童音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡音樂(lè)嗎？有沒(méi)有最喜歡的歌曲？”通過(guò)學(xué)生分享，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音符和節(jié)奏知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些音符？它們有什么特點(diǎn)？”幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示《小九的旋律密碼》歌曲，詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括音符的名稱、符號(hào)和時(shí)值，以及歌曲的節(jié)奏和旋律。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)《小九的旋律密碼》這首歌曲，舉例說(shuō)明音符和節(jié)奏的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地了解音樂(lè)的基本要素。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)譜記錄歌曲中的旋律和節(jié)奏，并互相交流心得。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)譜創(chuàng)作，每組選取一首熟悉的歌曲，用簡(jiǎn)譜記錄旋律和節(jié)奏，并嘗試改編。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在簡(jiǎn)譜記錄和改編過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.集體合唱（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《小九的旋律密碼》的集體合唱，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，保持合唱的和諧。

-教師指導(dǎo)：在合唱過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生更好地融入合唱。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音符、節(jié)奏和簡(jiǎn)譜的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂(lè)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用簡(jiǎn)譜記錄一首自己喜歡的歌曲，并與家人分享自己的音樂(lè)創(chuàng)作成果。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)游戲：介紹一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如“音符接龍”、“節(jié)奏拍手”等，這些游戲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固音樂(lè)知識(shí)。

-音樂(lè)故事：收集一些與音樂(lè)相關(guān)的有趣故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《龜兔賽跑》等，通過(guò)故事的形式向?qū)W生傳遞音樂(lè)知識(shí)和道理。

-音樂(lè)欣賞：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)作品，如兒童歌曲、經(jīng)典童謠等，引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，拓寬音樂(lè)視野。

-音樂(lè)律動(dòng)：介紹一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)，如“拍手舞”、“腳尖舞”等，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起參與音樂(lè)活動(dòng)，如一起唱歌、跳舞等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。

-校園活動(dòng)：組織校園音樂(lè)節(jié)、合唱比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)書(shū)籍，如《音樂(lè)的故事》、《兒童音樂(lè)啟蒙》等，幫助學(xué)生了解音樂(lè)的歷史和文化。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如參加社區(qū)合唱團(tuán)、學(xué)習(xí)民族樂(lè)器等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用音樂(lè)的方式表達(dá)自己的情感和想法，如創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲、編排音樂(lè)劇等。

-音樂(lè)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受，如喜歡的歌曲、學(xué)到的知識(shí)、參加的活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和音樂(lè)情感表達(dá)能力。

-音樂(lè)旅行：組織學(xué)生參觀音樂(lè)博物館、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，拓寬視野，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

-音樂(lè)志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)志愿服務(wù)活動(dòng)，如為社區(qū)老人表演、為特殊兒童提供音樂(lè)治療等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)

②《小九的旋律密碼》歌曲旋律

③音符識(shí)別與唱法

④節(jié)奏類型與拍號(hào)

2.關(guān)鍵詞

①音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

②節(jié)奏：強(qiáng)弱拍、拍號(hào)、四分音符、八分音符

③旋律：高低音、升降調(diào)

3.重點(diǎn)句子

①“簡(jiǎn)譜是一種用數(shù)字和符號(hào)表示音高的記譜方法?！?/p>

②“《小九的旋律密碼》是一首以do、re、mi等音符為基礎(chǔ)的歌曲?！?/p>

③“在唱音符時(shí)，要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，保持音樂(lè)的流暢性?！?/p>

④“通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，我們可以更好地理解和掌握簡(jiǎn)譜的運(yùn)用?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)《小九的旋律密碼》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)。

-答案示例：學(xué)生創(chuàng)作的一段旋律可能是這樣的（以下為簡(jiǎn)譜表示）：

```

domiremifamiredosollasolfamiredo

```

2.節(jié)奏模仿

-作業(yè)內(nèi)容：播放一段不同節(jié)奏的旋律，學(xué)生聆聽(tīng)后模仿并記錄下節(jié)奏。

-答案示例：假設(shè)播放的旋律節(jié)奏如下，學(xué)生需要記錄出對(duì)應(yīng)的節(jié)奏符號(hào)：

```

XXX|XXX|XXX|XXX|

```

3.音符匹配

-作業(yè)內(nèi)容：給出幾個(gè)音符的圖片或名稱，學(xué)生將它們與對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)譜音符進(jìn)行匹配。

-答案示例：

-圖片/名稱：do，對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜：1

-圖片/名稱：mi，對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜：3

-圖片/名稱：fa，對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜：5

-圖片/名稱：sol，對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜：6

-圖片/名稱：la，對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜：4

4.旋律填空

-作業(yè)內(nèi)容：給出一段缺少音符的旋律，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)缺失的音符。

-答案示例：

```

domiremifamiredo(sol)(la)(sol)famiredo

```

5.節(jié)奏創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并解釋其特點(diǎn)。

-答案示例：

```

節(jié)奏型：XXXX|XXXX|

特點(diǎn)：這個(gè)節(jié)奏型由四分音符組成，每個(gè)小節(jié)有四個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，節(jié)奏平穩(wěn)，適合表現(xiàn)平靜的旋律。

```

6.旋律改編

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首學(xué)生熟悉的歌曲，改編其旋律，并用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)。

-答案示例：以《小星星》為例，改編后的旋律可能如下（以下為簡(jiǎn)譜表示）：

```

dododomimimifafafafamirereredododo

```

7.音樂(lè)故事復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇與音樂(lè)相關(guān)的短文，復(fù)述故事內(nèi)容，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的理解。

-答案示例：復(fù)述一篇關(guān)于音樂(lè)家貝多芬的故事，并分享自己從故事中學(xué)到的音樂(lè)精神。

8.家庭音樂(lè)活動(dòng)

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起進(jìn)行一次音樂(lè)活動(dòng)，如唱歌、跳舞或演奏樂(lè)器，并記錄下活動(dòng)的過(guò)程和感受。

-答案示例：記錄下與家人一起唱《小九的旋律密碼》的情景，描述家人的參與度和自己的感受。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小九的旋律密碼》這一課時(shí)，我深刻地感受到了音樂(lè)教育的魅力，同時(shí)也意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的一些不足。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)播放兒童音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和鑒賞力還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些音樂(lè)欣賞的環(huán)節(jié)，如播放不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別音樂(lè)的不同特點(diǎn)，提高他們的音樂(lè)審美能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在識(shí)別音符和節(jié)奏時(shí)存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用實(shí)物教具、音樂(lè)游戲等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些集體活動(dòng)，如合唱比賽、音樂(lè)劇排練等，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些技術(shù)上的挑戰(zhàn)。例如，在播放音樂(lè)和展示簡(jiǎn)譜時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)設(shè)備故障或操作不熟練的情況。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，并在課后加強(qiáng)自身技能的學(xué)習(xí)和提升。

在教學(xué)效果的評(píng)估方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進(jìn)行音樂(lè)作品展示、收集學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，從而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.豐富