甘肅省武威第十七中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè)9.1美國(guó)說(shuō)課稿（34）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)9.1美國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)地理環(huán)境的多樣性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從地理角度理解美國(guó)的地理位置、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.提升學(xué)生的綜合思維，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同維度看待問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家文化的獨(dú)特性和相互交流的重要性。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但由于這是他們接觸地理學(xué)科的初期，因此在知識(shí)儲(chǔ)備和地理思維能力上存在一定差異。大部分學(xué)生對(duì)美國(guó)這一地理單元的內(nèi)容較為陌生，對(duì)于美國(guó)的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面缺乏了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖閱讀、基本地理概念等，但具體到美國(guó)的地理特征，他們可能存在認(rèn)識(shí)上的模糊。

在能力方面，學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合思維能力有待提高。他們?cè)谟^察、分析地理現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性思維，難以將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平也是影響他們對(duì)美國(guó)地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，部分學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，在閱讀英文資料或進(jìn)行課堂討論時(shí)感到困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴教師講解，缺乏主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。課堂行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守紀(jì)律，但在課堂上參與討論的積極性參差不齊，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)地理下冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與美國(guó)地理相關(guān)的圖片、圖表、地圖以及視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、世界地圖等地理教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀感受地理知識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)美國(guó)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道美國(guó)嗎？你們對(duì)美國(guó)的印象是什么？”

展示一些關(guān)于美國(guó)的地標(biāo)性建筑、自然風(fēng)光和多元文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受美國(guó)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹美國(guó)的基本情況，包括其地理位置、人口構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、美國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美國(guó)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解美國(guó)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹美國(guó)的地理位置、地形地貌、氣候特征等，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、美國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解美國(guó)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的美國(guó)案例進(jìn)行分析，如美國(guó)的科技創(chuàng)新、文化多樣性、教育資源等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解美國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化遺產(chǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)全球的影響，以及美國(guó)如何通過(guò)這些特點(diǎn)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮重要作用。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)案例，分析其影響和啟示，并提出自己的觀點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與美國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如美國(guó)的政治制度、教育體系、環(huán)境保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)美國(guó)認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美國(guó)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美國(guó)的基本概念、地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化多樣性等。

強(qiáng)調(diào)美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及美國(guó)對(duì)全球的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于美國(guó)某一方面的報(bào)告，如科技創(chuàng)新、文化交流等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)方法、知識(shí)獲取、思維培養(yǎng)等方面。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索美國(guó)的地理特點(diǎn)和文化魅力，不斷提升自己的地理素養(yǎng)。

八、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

教師推薦一些與地理學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科競(jìng)賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美國(guó)歷史發(fā)展：介紹美國(guó)的歷史，從殖民時(shí)期到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，再到南北戰(zhàn)爭(zhēng)和現(xiàn)代的發(fā)展，幫助學(xué)生理解美國(guó)的歷史脈絡(luò)。

-美國(guó)地理環(huán)境：提供美國(guó)的地形、氣候、自然資源等方面的資料，加深學(xué)生對(duì)美國(guó)地理特征的理解。

-美國(guó)多元文化：介紹美國(guó)的種族構(gòu)成、宗教信仰、語(yǔ)言文化等，讓學(xué)生了解美國(guó)的多元文化背景。

-美國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：分析美國(guó)的經(jīng)濟(jì)體系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)政策等，幫助學(xué)生理解美國(guó)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-美國(guó)科技發(fā)展：介紹美國(guó)的科技創(chuàng)新、科技成就以及科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《美國(guó)歷史》等書(shū)籍，了解美國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看《美國(guó)國(guó)家地理》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受美國(guó)的地理環(huán)境和文化多樣性。

-在線課程：建議學(xué)生利用在線教育平臺(tái)，如Coursera或KhanAcademy，學(xué)習(xí)有關(guān)美國(guó)歷史、經(jīng)濟(jì)和文化的在線課程。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的地理考察活動(dòng)，實(shí)地觀察美國(guó)的地形地貌、城市布局等。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與美國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如美國(guó)的科技創(chuàng)新對(duì)全球的影響，或美國(guó)多元文化對(duì)教育的影響。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《美國(guó)夢(mèng)》等書(shū)籍，探討美國(guó)夢(mèng)的含義及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter或Facebook，關(guān)注美國(guó)的新聞和事件，進(jìn)行跨文化交流和討論。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬不同角色，如美國(guó)總統(tǒng)、外交官或商人，探討美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用和影響。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與美國(guó)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①美國(guó)概況

-地理位置：北美洲中南部，東臨大西洋，西瀕太平洋，南接墨西哥和加勒比海

-面積：約937萬(wàn)平方公里，世界第四大國(guó)家

-人口：約3.3億，種族構(gòu)成復(fù)雜，以白人為主

②美國(guó)地形

-地形特點(diǎn)：平原、山脈、高原、丘陵交錯(cuò)分布

-主要地形區(qū)：東部大西洋沿岸平原、中部中央大平原、西部落基山脈和科迪勒拉山系

③美國(guó)氣候

-氣候類型：溫帶大陸性氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、地中海氣候等

-氣候特點(diǎn)：四季分明，降水分布不均

④美國(guó)政治

-政體：聯(lián)邦制共和國(guó)

-政治制度：三權(quán)分立，總統(tǒng)制

-主要政治黨派：民主黨和共和黨

⑤美國(guó)經(jīng)濟(jì)

-經(jīng)濟(jì)體系：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：高度發(fā)達(dá)，科技創(chuàng)新能力強(qiáng)

⑥美國(guó)文化

-文化特點(diǎn)：多元文化交融，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義

-主要文化元素：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)憲法、美國(guó)夢(mèng)等

⑦美國(guó)教育

-教育體系：公立教育和私立教育并存

-教育特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)教育，鼓勵(lì)創(chuàng)新和批判性思維

⑧美國(guó)科技

-科技領(lǐng)域：信息技術(shù)、生物技術(shù)、航空航天等

-科技成就：互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、基因編輯等教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中不太積極，可能是由于對(duì)美國(guó)的地理知識(shí)不夠熟悉，或者對(duì)討論話題缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度

在講解美國(guó)的地形、氣候、經(jīng)濟(jì)等方面時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解復(fù)雜的概念。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中適當(dāng)降低難度，通過(guò)更直觀的方式，如地圖、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.多媒體資源的運(yùn)用

雖然我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整多媒體資源的比例，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

4.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)

課后作業(yè)的設(shè)置對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)非常重要。我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，而有些則過(guò)于復(fù)雜。為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)，既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有拓展性的思考。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)并不全面。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等。

6.教學(xué)反思活動(dòng)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的教學(xué)反思活動(dòng)。讓學(xué)生分享他們對(duì)課堂內(nèi)容的理