微項(xiàng)目甲醛的危害與去除——利用電負(fù)性分析與預(yù)測(cè)物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)高中化學(xué)魯科版2019選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)-魯科版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：微項(xiàng)目甲醛的危害與去除——利用電負(fù)性分析與預(yù)測(cè)物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)選擇性必修2，高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究甲醛的化學(xué)性質(zhì)及其危害，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)電負(fù)性分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解，提高其科學(xué)思維和邏輯推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、電負(fù)性等概念，并對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。此外，學(xué)生可能對(duì)甲醛有一定的了解，知道其來(lái)源和部分危害。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有較高的興趣，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力，能夠迅速發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；而部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，有的學(xué)生則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)電負(fù)性概念的理解不夠深入，難以將電負(fù)性應(yīng)用于實(shí)際物質(zhì)性質(zhì)的分析；此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)講解、示范和個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，包括通風(fēng)柜、試管、滴管、酒精燈、量筒、pH試紙等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材。

-信息化資源：電腦、投影儀、多媒體教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找相關(guān)背景資料和視頻演示）。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、化學(xué)安全手冊(cè)。

-軟硬件資源：電負(fù)性計(jì)算軟件、分子模型、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示甲醛污染的新聞報(bào)道或真實(shí)案例，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于甲醛的危害及其來(lái)源。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、電負(fù)性等概念，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解甲醛的化學(xué)性質(zhì)，包括其分子結(jié)構(gòu)、鍵合類型等。

b.介紹電負(fù)性概念及其在物質(zhì)性質(zhì)分析中的作用。

c.分析甲醛分子的電負(fù)性分布，解釋其對(duì)甲醛性質(zhì)的影響。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)甲醛與水反應(yīng)的例子，展示電負(fù)性在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

b.舉例說(shuō)明電負(fù)性如何影響物質(zhì)的極性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等性質(zhì)。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論甲醛在不同環(huán)境中的危害，如室內(nèi)空氣污染、食品污染等。

b.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲醛的化學(xué)性質(zhì)和電負(fù)性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證甲醛的某種性質(zhì)。

b.學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

b.教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)甲醛的化學(xué)性質(zhì)和電負(fù)性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電負(fù)性在化學(xué)性質(zhì)分析中的重要性。

-反思與拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如如何減少甲醛污染等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解甲醛的檢測(cè)方法和去除方法。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個(gè)別學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握甲醛的化學(xué)性質(zhì)，包括其分子結(jié)構(gòu)、鍵合類型等基本概念。學(xué)生能夠運(yùn)用電負(fù)性概念分析甲醛分子的電負(fù)性分布，并解釋其對(duì)甲醛性質(zhì)的影響。此外，學(xué)生能夠識(shí)別甲醛在不同環(huán)境中的危害，如室內(nèi)空氣污染、食品污染等。

2.能力提升：

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效溝通、分工合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力得到提升。學(xué)生在分析甲醛性質(zhì)時(shí)，能夠運(yùn)用電負(fù)性概念進(jìn)行推理，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解如何減少甲醛污染、如何選擇低甲醛含量的家居用品等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

6.安全意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)甲醛的危害，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。學(xué)生掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本安全操作規(guī)程，能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中確保自身和他人的安全。

7.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力和人際溝通能力等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷克服困難，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境》一書，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)于甲醛污染的章節(jié)，了解甲醛的來(lái)源、危害及治理方法。

-視頻資源：環(huán)境保護(hù)類紀(jì)錄片，特別是關(guān)于室內(nèi)空氣質(zhì)量的專題節(jié)目，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解甲醛污染的實(shí)際情況。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦化學(xué)教育網(wǎng)站或App，如“化學(xué)空間”、“化學(xué)之家”等，提供豐富的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解甲醛污染的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)甲醛污染的主要來(lái)源、危害以及常見(jiàn)的治理方法。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)家中或?qū)W校環(huán)境中的甲醛含量，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-學(xué)生之間可以組成學(xué)習(xí)小組，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論如何減少甲醛污染。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)章節(jié)的摘要或關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速掌握重點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并篩選出適合學(xué)生年齡和理解能力的部分，確保視頻內(nèi)容與課程內(nèi)容相關(guān)。

-教師可以組織討論會(huì)或小講座，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并分享更多關(guān)于甲醛污染的背景知識(shí)。

-教師可以推薦一些在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，如“實(shí)驗(yàn)在線”等，讓學(xué)生在線進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-教師可以布置一些開放性問(wèn)題，如“如何評(píng)估家中甲醛污染的程度？”或“有哪些有效的甲醛去除方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并參與到實(shí)驗(yàn)操作中。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。課堂上的討論氛圍活躍，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并提出合理的解釋。在展示過(guò)程中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于甲醛化學(xué)性質(zhì)、電負(fù)性以及甲醛危害的問(wèn)題。部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)存在困難，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂討論，提出問(wèn)題并積極思考的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作的學(xué)生給予肯定。

-在小組討論中，能夠積極發(fā)言、貢獻(xiàn)自己觀點(diǎn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和結(jié)論歸納方面存在困難的學(xué)生，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)如下：

-能夠正確回答關(guān)于甲醛化學(xué)性質(zhì)、電負(fù)性以及甲醛危害的問(wèn)題的學(xué)生給予肯定。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和結(jié)論歸納方面存在困難的學(xué)生，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足，給予鼓勵(lì)。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，給予肯定。

教師將在課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在本節(jié)課中有所收獲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解甲醛的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們不僅通過(guò)理論分析，還結(jié)合了實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何合作，還鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)電負(fù)性概念的理解不夠深入：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)電負(fù)性的概念理解不夠，導(dǎo)致在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)偏差。

2.部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然課堂上學(xué)生參與度較高，但仍有部分學(xué)生不敢開口發(fā)言，課堂互動(dòng)不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)電負(fù)性概念的教學(xué)：在后續(xù)教學(xué)中，我將通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解電負(fù)性概念，提高其在實(shí)際中的應(yīng)用能力。

2.嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，