StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)說(shuō)課稿

本節(jié)課為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作部分，主要內(nèi)容包括：介紹自己的家庭成員，描述他們的外貌和性格特點(diǎn)。教材通過(guò)對(duì)話和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，完成一篇關(guān)于家庭成員的英文短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析家庭成員的特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，針對(duì)本節(jié)課的主題——描述家庭成員，學(xué)生可能對(duì)如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述人物的外貌和性格特點(diǎn)存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：在描述家庭成員時(shí)，學(xué)生可能遇到不熟悉的詞匯，影響寫(xiě)作的流暢性。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜：描述人物性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子不通順。

（3）文化差異：學(xué)生可能對(duì)西方文化中描述家庭成員的方式不熟悉，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）寫(xiě)作技巧：學(xué)生可能缺乏有效的寫(xiě)作技巧，無(wú)法在有限的篇幅內(nèi)清晰地表達(dá)內(nèi)容。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線詞典、英語(yǔ)寫(xiě)作輔助軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們和家人在一起時(shí)，最喜歡做些什么？”

展示一些關(guān)于家庭活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和親情。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題——描述家庭成員，強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)中表達(dá)家庭關(guān)系的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述家庭成員的基本概念、詞匯和句型。

過(guò)程：

講解如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等。

詳細(xì)介紹描述家庭成員的常用詞匯和句型，如“myfatheristallandhehasathickbeard”。

3.家庭成員描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述家庭成員的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述方式，包括外貌、性格和關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述對(duì)表達(dá)個(gè)人情感和交流的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和用英語(yǔ)描述家庭成員的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行描述。

小組成員共同討論并記錄下該家庭成員的描述，包括外貌、性格等。

每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的描述展示，可以是口頭或書(shū)面形式。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員描述的理解。

過(guò)程：

各組依次上臺(tái)展示他們的家庭成員描述，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。

教師總結(jié)展示中的亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)描述家庭成員時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述家庭成員的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括家庭成員描述的詞匯、句型和案例。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語(yǔ)描述家庭成員的實(shí)用性和意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們的外貌、性格和你們的關(guān)系。

7.課后作業(yè)輔導(dǎo)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生完成課后作業(yè)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要講解課后作業(yè)的要求和注意事項(xiàng)。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

提供一些寫(xiě)作技巧和資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

記錄教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下方面取得顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“tall”,“thickbeard”,“kind”,“hardworking”等，來(lái)描述家庭成員的外貌和性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的常態(tài)，如“Ihavetwobrothers.Theyarebothfunnyandhelpful.”

-學(xué)生能夠使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，來(lái)豐富描述，如“MymotheristhekindestpersonIknow.”

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠理解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，并能夠?qū)⑵渑c自己的文化背景進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員描述在跨文化交流中的重要性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)分析家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)了觀察和思考的能力，能夠從不同的角度描述人物。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何批判性地思考，提出了自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的反饋。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.寫(xiě)作技能掌握：

-學(xué)生能夠根據(jù)寫(xiě)作要求，組織語(yǔ)言，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用過(guò)渡詞和連接詞，使文章連貫，邏輯性強(qiáng)。

6.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如描述一個(gè)家庭成員，并在作業(yè)中展示出對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的掌握。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的練習(xí)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻不錯(cuò)的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，感覺(jué)效果還可以。孩子們看到這些熟悉的家庭場(chǎng)景，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系的英文表達(dá)還是有點(diǎn)生疏，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些細(xì)節(jié)。

然后，在講解家庭成員描述的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋，希望學(xué)生能夠更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的家庭描述案例，讓學(xué)生們分析。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有點(diǎn)緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，多提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高自信。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到討論中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，沒(méi)有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都挺踴躍地上臺(tái)展示，我也盡量給出了中肯的點(diǎn)評(píng)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，這說(shuō)明他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中可能沒(méi)有充分思考。我需要在課后作業(yè)布置時(shí)，更加明確要求，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備展示。

最后，小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置了相關(guān)的課后作業(yè)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以，但是我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的要求不太清楚，我需要在作業(yè)布置時(shí)更加詳細(xì)地說(shuō)明。

首先，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。其次，我會(huì)更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，我還會(huì)在教學(xué)中更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诩彝コ蓡T描述的詞匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格特點(diǎn)。在技能方面，他們的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。另外，我也需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

-描述人物特點(diǎn)的詞匯：如tall,short,thin,fat,kind,funny,hardworking,clever等。

-描述人物關(guān)系的詞匯：如older,younger,oldest,youngest,mybrother,mysister等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Father:父親

-Mother:母親

-Tall:高的

-Short:矮的

-Kind:好心的

-Funny:好笑的

-Har